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1、德育目的是德育工作的加强学校德育管理工作对德育工作的重要性加强学校德育管理工作对德育工作的重要性在全面推行素质教育的今天，教育家把“素质”这一抽象的名次解释为：走出校门学生们身上所剩下的东西。德育是学校施行素质教育的重要组成局部，它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，浸透在智育、体育、美育和劳动教育中。对青少年学生安康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。而小学德育是根底教育，它要在德智体诸方面为学生的成长与开展打好根底，要为学生步入社会打好做人的根底。因此，学校在管理方面必须把德育管理工作摆在重要位置，并认真学习德育工作政策文件，进步认识，树立教书育人、管理育人、效劳育人
2、的思想，为了确保学校德育工作的顺利施行，近年来，我们加强了学校德育管理工作的研究，其主要做法是：一、健全学校德育管理系统。学校的德育管理需要有一健全的组织机构。我们建立了以学校、少先队队、班主任为主体的三级管理网络，明确德育管理的职责。由校长、大队辅导员和班主任组成德育领导小组，从校长到各个班级，形成一种垂直的联络并沟通教诲处之间的横向联络，这就使学校的德育工作从组织系统方面做到了上下左右联络亲密，充分发挥德育管理的效能，从组织上保证学校德育工作的施行。二、明确责任，调动每位德育工作者的积极性。发挥德育组织作用必须明确学校各类人员德育工作职责，调动广阔德育工作者的积极性、主动性和创造性，才能使
3、德育工作落实。要调动全校教职工的积极性，首先应调动管理者的积极性，使他们既明确自己的责任，又有一定的职权范围和利益。其次应调动教书育人者的积极性。第一是调动班主任老师加强班级管理的积极性。因为班级是学校施行教书育人的最根本单位，而班主任工作那么是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体、全面进步学生素质、陶冶学生情操、培养全面开展的人才具有举足轻重的地位和作用。为调动他们的积极性，学校结合实际情况，严格制定并落实班主任津贴分配方案，明确班主任工作职责，实行绩效制，对班主任工作出色的同志在评优评先、评职、晋级等方面优先，大大调动了班主任的积极性，使我校班主任队伍稳定。第二是调动各科老师工作的
4、积极性。学科老师是不容无视的德育工作者，学校提出要在学科教学中以知识为载体浸透德育。爱国教育是德育的主旋律，各科进展爱国教育都是同本学科的知识严密结合在一起的，这就增强了爱国教育的说服力和感染力，能给学生深入的影响，形成强大的内化力量。学校明确了科任老师教书育人的职责，以及配合班主任抓好班级工作的详细要求，同时也把他们此项工作的好坏纳入每期末的考核评价中。第三，调动后勤管理者育人的积极性。学校的后勤人员在学校德育工作中有其重要的作用，特别是在营造校园育人环境方面，需要他们有构思、有设计、有方案地施行。学校制定了有关效劳育人的职责和要求，其工作的好坏也纳入期末考核。学校在德育管理中，重视了对各类
5、人员的管理，运用鼓励性原那么，调动了各方人士的积极性，达成了在德育方面的共识，充分发挥了学校各类人员的聪明才智，使学校德育工作获得显著成效。三、更新观念，不断进步德育工作者的自身素质。将来社会的开展对根底教育提出了新的挑战，面对新世纪对人才素质的要求，我们认为应更新教育观念。更新观念重点表达在一个重视、两个克制上，即学校教育不仅抓好智育，更要重视德育；改良德育工作的方式方法，克制形式倾向；更新人才观念，克制用一个模子培养人才的倾向。必须树立为受教育者今后的终生学习打好根底的观念，按“学做人、会求知、健身心”的校训培养合格的接班人，确立以学生为主体，以开展安康的个性和健全的人格为着眼点的现代德育
6、观。四、改善环境，为德育施行提供更好的平台。校园环境建立是学校精神文明建立的窗口，同时又是学校日_育的载体。优美的环境气氛，高雅的校园文化，给人以奋进向上的力量，学校应发挥环境育人的作用，创设一个良好的德育环境。农村学校办学条件相对艰辛，经费缺乏严重制约学校的开展。我们积极想方设法添置一些娱乐和体育设施设备，培养学生的业余兴趣和爱好，丰富他们的课余生活。比方，我们设法翻新篮球场和羽毛球场等场地，购置电子琴、象棋等教具，组织大家参与活动。定期举行文艺、体育和社会理论活动，充实学生生活，让大家在欢乐、和睦、关爱、幸福、向上的环境中学习、成长。我校还有健全的德育阵地，如：宣传栏、黑板报、播送站、阅览
7、室、少先队活动室等，以及小学生日常行为标准、小学生守那么、励志小故事等标志，让每一扇橱窗、每一堵墙都能成为无声的话语，在潜移默化中，向学生进展爱国教育。学校长期认真地开展升旗仪式和国旗下讲话，设立兴趣小组活动和校园文化艺术节。少先大队也常结合纪念日开展诸如“学雷锋”、“感恩节”、“爱国演讲赛”等系列的主题活动，这些活动都充分表达了学生参与的全体性、教育目的的素质性、教育形式的多样性，使学生在这样的教育环境中，陶冶情操，健全人格，促进学生理论才能和创新精神的开展。五、树立整体观念，加强学校、家庭、社会联络。德育无处不在。当今社会，只靠学校教育是难以完成培养下一代新人的任务，要用大教育观思想来指导
8、小学德育研究，要树立整体观念，加强综合研究。家庭是学生的第一所学校，家庭教育和学校教育一样重要；而社会那么是学生通过学校、家庭所受到的德育教育理论的重要途径。从大教育观的高度看，学校教育、家庭教育、社会教育是一个整体，要协调一致，亲密配合，做到学校、家庭、社会“三结合”的一致性教育。施行证明：在这样的指导思想下，我们不断理论，不断总结，大大进步了学校整体办学质量和管理效益，获得显著成效。同学们经常参加各级各类书法、美术、摄影、征文等比赛，并获得较优异的成绩。今后，我们要进一步结合小学德育工作中的新情况、新问题，结合少年儿童的年龄特点，加强教育理论的学习，不断进步老师的科研意识，为培养德智体美全面开展的建立者和接班人而不懈努力。第 页 共 页
