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1、用乘、除法两步计算解决问题说课稿 城关三小 张 宏 说教材：（一）教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版）二年级下册31、32页。（二）教材分析：用乘法和除法两步计算解决问题的过程，实质是分别用乘法、除法解决两个相关连的简单问题的过程。但对于学生来说，并不是件易事。所以在教学例题和“做一做”，设计了以学生熟悉的购物和划船事例等情境，为学生探索解决问题的方法提供丰富的信息资源，把学生解决问题的过程置入熟悉的活动情境中，使学生感到亲切，减轻解决问题的心理压力。同时，借助熟悉的活动，学生容易确定先要解决什么问题。（三）教学目标：1、通过练习，使学生巩固学过的乘、除两步运算并能解决实际问题。2、
2、培养学生的观察、操作和分析能力。3、鼓励学生算法多样化。 教学重、难点： 熟练运用乘、除法解决两步计算的实际问题。（五）教学难点：引导学生探索解决乘除两步应用题的方法。（六）教具准备：课件（七）设计意图：让学生用乘法和除法两步计算解决简单的实际问题，对于学生来说还是比较有难度的，需要提出中间问题才能解决。所以这节课我设计从现实生活情境中提出熟悉的实际问题，重点引导学生讨论、交流，寻找解决问题所需要的信息数据。并特别强调如何找“中间问题教学设计,教学反思,工作计划,工作总结-烛光漫步帮助学生掌握解决问题的步骤。说教学过程：（一） 情境导入。这个环节主要是创设一个划船的现实情境，提高学生学习数学的
3、兴趣，并让聪聪提出两个有关除法的数学信息，让学生根据已知信息提出数学问题，为后面新知识的学习做出铺垫。（二） 自主学习，探索新知。这个环节是让学生自主学习例4，在出示了例4的有关已知信息和问题后，重点引导学生进行小组讨论，交流解题思路。由于有上面的复习铺垫，所以这个环节主要是把时间交给学生，给他们留有充足的独立思考和相互交流的时间，让他们借助自己已有的知识基础，独立解答问题，在与同伴交流的过程中进一步理解解题思路。（三） 动手实践，拓展延伸“做一做”的题目相对于例题来说，类型有所不同，又受上面知识的影响，学生一时可能难以理解。所以这个内容还是把它作为重点来讲。让学生通过图、字结合，在理解题意的基础上寻找解题并且方法。（四）多层练习，巩固深化这部分练习主要分二个层次，第一个层次是基本练习，完成练习七第1-3题，主要让学生理解题意，独立思考，说出解题思路。第二个层次是拓展性练习，出示不完整的问题，让学生寻找解决问题所需要的条件，进一步理解中间问题，掌握解决乘除两步计算数学问题的一般思路。这部分练习，可以更好地拓展学生的思维，培养学生的问题意识和解题能力。（四） 全课总结。通过全课总结，让学生更加明了这节课的学生内容与重点难点。
