中学新教师一年三段制培养方案

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1、中学新教师一年三段制培养方案第一阶段为第一学期期中考之前的阶段,目标以培养好教师的 外在素质为主,兼顾内在素质的培养。外在素质主要包含:教师的语言、教态、板书、操作教具和制 作多媒体课件等基本功。普通话力求标准,语言精练,表达准确、生 动;教态亲切自然,举止庄重;板书设计合理,书写工整、美观;演 示操作规范、熟练;合理使用多媒体课件辅助教学,帮助实现教学目 标。内在素质主要包含:教材的理解和分析能力的培养,教学重难 点的确定应基本准确,教学重点要突出,难点要突破;讲解条理清楚, 逻辑清晰,过渡自然,有一定的系统性;较好的组织能力、驾驭课堂 的能力,具有亲和力、号召力。第一阶段于期中考之前三周内

2、通过举行一次“亮相课”,进行 教研、评价。第二阶段为第一学期期中考之后的阶段,目标以培养好教师外 在素质的基础上,重点转移到教师内在素质的培养。内在素质主要包含:教师理解和驾御教材的能力、开发课程资 源的能力、设计课堂结构(教学环节)的能力、观察与引导学生的能 力、组织激发学生学习的能力、处理课堂突发事件的能力,以及教师 的职业道德、教学思想和教学态度等,并初步形成鲜明的教学风格。第二阶段于期末考之前五周内通过举行一次“过关课”,进行 教研、评价。第三阶段为第二学期,目标为较好外在素质与较好内在素质的 培养,也就是第一、二阶段形成的素质的螺旋式综合提高。除了进一步提高教师的外在素质外,还能正确地理解与分析教 材,较准确地确立和有效地落实三维教学目标;要初步能“开发课程 资源,”教学不仅仅局限于课本,能让学生用自己的直接经验和参与 活动理解知识,体验课程;要尽可能地拓展学生的视野和知识范围, 给学生补充一些相关知识,或启发学生思考、讲述教材外的相关知识; 教学组织过程能善于促进学生的学习,采取有效的评价激励学生的学 习,激发学生学习的热情和探究的兴趣等;能较好地处理课堂突发事 件,或机敏地转化为教学资源。第三阶段于第二学期的第十至第十五周内通过举行一次“比武课”,进行比赛、评价。

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