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1、市直中学导学案系列-八年级语文 第三单元 班级： 姓名： 教师评价： 组内评价：12 罗布泊，消失的仙湖学习目标：1培养搜集资料和筛选信息的能力。 2了解罗布泊消逝的原因，理解作者强烈的忧患意识。 3探究造成罗布泊消逝的深层原因，总结教训。学习过程：一、预习导学1、为加点字注音:萧瑟( )（ ） 和煦( ) 干涸( ) 吞噬( ) 裸露( )（ ）鹭鸶（ ）（ ） 栖息（ ） 濒临（ ） 戈壁( ) 罗布泊( )2、词语解释：沧海桑田： 近在咫尺： 浑然一体：二、学习研讨1、曾经的罗布泊为什么被称为“仙湖”？ 现在的罗布泊是什么样子？ 2、罗布泊是什么时候消逝的？为什么会消逝？3、罗布泊的消逝
2、带来了怎样的恶果？像罗布泊这样的悲剧还有哪些？4、本文体现了作者怎样的思想感情？三、合作探究1、造成罗布泊消逝的深层原因是什么？应吸取怎样的教训？你有何启示？2、判断下列语句所运用的修辞手法，体会作者强烈的思想感情和忧患意识。号称千年不死的胡杨啊，在忍受了二十余年的干涸后，终于变成了干枯的“木乃伊”。盲目增加耕地用水，盲目修建水库截水，盲目掘堤引水，盲目建泵站抽水, “四盲”像个巨大的吸水鬼，终于将塔里木河抽干了。那奇形怪状的枯枝，那死后不愿倒下的身躯，似在表明胡杨在生命最后时刻的挣扎与痛苦，又像是向谁伸出求救之手。四、小结本文是一篇（ ），它兼有（ ）和（ ）两种特点。新闻的特点要求（ ），文学的特点则要求（ ），讲究（ ）、（ ）。作者正是在调查研究、实地考察、查阅资料的基础上，注重形象的描绘，表达了自己的心情。五、拓展延伸 假如你是一位世纪老人，见证了罗布泊的百年沧桑，你将向人们诉说什么？六、教学反思
