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1、家畜疾病预防接种教学设计课题名称运动系统-骨骼课型技能课科目畜禽疫病防治学生年级高二职高课时1课时教师黎 标一、 教材内容分析?畜禽疫病防治?涉及家畜的传染病，寄生虫病，内科、外科、产科等60多种常见病和多发病。在内容上，既广采博纳，又高度浓缩；既全面系统，又重点突出；既注重根底理论，又强调实用技术；既总结了编者临床经验，又吸收了国内外新成果。深入浅出，通俗易懂，适合基层防疫、生产人员及职高初学者学习参考。二、学情分析学生是教育中的主体，学生的请况直接影响教学的方式、教学的方法和教学的内容等。我的学生是职高高二年级的学生，共28名同学，男生15名，女生13名。他们活泼好动，动手能力比拟强，喜欢
2、接近自然，充满探知欲望，但是没有系统学习过生物学及病理学知识，因此学习这门科目跨度大、难度大。 对于理论知识的学习，他们颇感乏味无趣，对于动手操作倍感喜欢。因此，在教学的过程当中，防止说教式的传统授课模式，教学方法应该灵活多样，充分激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，让学生的学习方式由被动转变为主动。总之，让学生乐学，创设轻松愉快的学习气氛。引导学生在做中思、思中做、做中学，将传统的说教课堂还给学生。三、教学目标专业目标：掌握家畜接种的根本方法；掌握接种的具体操作步骤及考前须知；理解家畜接种的重要意义。方法目标：通过观察、实操，培养学生良好的学习能力及专业能力。社会目标：让学生理解在学校
3、学习理论知识及掌握技能实操方法的必要性，在今后的学习与生活中能够学以致用。 四、重点与难点重点：免疫接种的概念及作用机理；免疫接种在生产实践中的具体应用。难点：免疫接种的具体操作方法。五、教学策略选择与设计免疫接种在畜禽疫病防治中占重要地位，对有些疾病的预防起着重要作用，例如病毒性传染病、细菌性传染病等，对于有些难以治愈的疾病而言，免疫接种的重要性更是不言而喻。对于免疫接种的概念及作用机理不难理解，但是在实际生产应用当中有许多需要注意的重要事项，如操作规程，免疫接种的实际运用等。因此，在教学过程中，单纯的理论讲解不利于学生的更好掌握，必须将实操融入的课堂中来，所以我们要采用理论与实践相结合、“
4、做中学的教学策略。教学模式采用幻灯片、生活情境模拟我是小兽医、小组合作与课堂讲授穿插教学。六、教学环境及资源准备多媒体教室，微宠物实验室饲养的兔子，注射器，针头，酒精，棉球，白大褂，兔病毒性出血症、多杀性巴氏杆菌病二联灭活疫苗，实验记录单，药箱。七、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备激趣导入新课约3分钟1先由小孩打疫苗的搞笑图片入手，引起同学们的注意力，将他们快速带到课堂中来。再由时事热点“山东疫苗事件“入手。滚动播放几张最近受群众瞩目的“山东疫苗事件的图片，边播放边讲解有关此次疫苗事件的相关信息，尽量详细。2设疑：1你们小的时候打疫苗出现过类似现象吗？现在还经常打疫苗吗？一般
5、在什么情况下打疫苗？2对人而言接种疫苗很重要，那么你认为对于动物来说接种疫苗有怎样的作用？接种免疫是随意的，还是很有针对性的？教师总结归纳：很显然，无论是对人还是对于我们常见的家畜家禽来说，在疾病预防的时候，往往接种疫苗是必不可少的，而且非常重要，在实际生活实践中有着重要的意义。学生认真观察图片，并答复下列问题。让全班同学观看几张贴近生活的搞笑图片，以及“山东疫苗事件时事热点，巧妙利用和学生息息相关的事情及社会热点引起学生的关注，激发学生的学习兴趣。、新课讲授约20分钟一、免疫接种的概念1.同学们都听说过疫苗，也接种过疫苗，那么你们知道什么是免疫接种呢？免疫接种的作用机理又是怎样的呢？总结：免
6、疫接种是给家畜或禽接种抗原疫苗、类毒素或免疫血清，激发畜禽机体产生特异性抵抗力的方法。机理：免疫接种形成的特异性免疫又称为获得性免疫，它是机体受到病原微生物及其产物的刺激作用后，免疫系统产生了应答而形成的抵抗力或机体直接接受抗体后形成的免疫力，前者属于主动免疫如注射疫苗，后者属于被动免疫如注射免疫血清、卵黄抗体。二、情境模拟“我是小兽医湖州方言交流案例描述：2021年3月26的早上，天气晴朗，湖州市某村的黄老汉像平常一样打理着他饲养的兔子，正当黄老汉喂兔子的时候，突然有一只将近两月龄的兔子倒地而死。此时黄老汉万分焦急，他想起了当地著名的兽医许医生，黄老汉拿起 拨通了许医生的 。下面是黄老汉与许
7、医生对话：黄：许医生您好，我家的小乖乖突然有一只死掉了，您能来看一下吗？如果是传染病就麻烦了。许医生：黄大爷您先别慌，您能跟我说一下具体的征状吗？黄：前两天我就发现有两只小兔子有些不对劲，它们的一只眼睛的上下眼皮被粘在一起了，我用手把他们拨开了，当时量了一下体温，有些发烧，不过精神还不错，我就没有放在心上，今天就死了。许医生：黄大爷，小兔子死之前有什么征兆？黄：许医生啊，这只小兔子精神不好，变瘦了，死之前抽搐了两下，还叫了两声。许医生，不好了，另外一只小兔子又要死了，您赶紧过来吧。许医生：好的，您别着急，我马上赶过去。黄：许医生您来了，您看看是什么病?许医生：观察了一下，从药箱里拿出解剖的工具
8、，发现兔子的脏器没有收到物理创伤，不过有一些出血的地方和血点，这两只兔子应该死于兔瘟，您还没有给他们打疫苗吧？黄：许医生，兔子还用打疫苗吗？我一直没有打过，不知道到哪里买疫苗，也不知道怎么打。许医生：黄大爷，我来得时候顺便带了兔瘟疫苗，现在我来教您。接下来又许医生在黄老汉的帮助下给健康的兔子免疫接种。同学们，你们看到这个案例有怎样的启发？三、免疫接种前的准备该局部由“我是小兽医中的许医生讲解。1. 预防接种物品和人员准备。2. 检查生物制剂。3. 观察预防接种动物状况。4. 器械的消毒。5. 有关人员的培训。6. 必要时需要稀释疫苗。四、免疫接种的方法介绍该局部由该局部由“我是小兽医中的许医生
9、讲解并做示范实验。1. 皮下注射法本次技能操作所采用的方法。2. 皮内注射法。3. 肌肉注射法。4. 饮水免疫法。5. 刺种法。6. 滴鼻、点眼法。7. 气雾免疫法。一、免疫接种 的概念1.学生答复：免疫接种就是打疫苗呗，就是人或者动物注射完疫苗后获得了一定的免疫力，当某些疾病传播的时候个体能够抵御外界病原的侵袭，将病原杀死，从而个体不会生病。2.免疫接种的作用就是增加机体的免疫力，让个体体内先产生或直接获得特异性的抗体，从而到达预防疾病和治疗疾病的目的。 二、情境模拟我是小兽医欣赏情景剧。 三、免疫接种前的准备学生认真听讲，做相关记录，并及时提问。四、免疫接种的方法介绍学生认真听讲，了解每一
10、种方法的使用对象和根本操作。一、免疫接种的概念通过对免疫接种的回忆，一方面到达对原有知识的稳固，另一方面在实操之前对相关原理的掌握对实践有着重要的意义。二、情境模拟我是小兽医通过观看生活中的情景剧，除了有直观感受外，最主要的是让学生明白学习理论、实践操作的重要性，借助解决实际问题稳固知识体系及提高自身技能水平。三、免疫接种前的准备该局部内容是学生技能素养提升的必要准备和表达，因此必须严格按照要求与操作规程进行，对于今后的实践有着知道意义，对于学生良好习惯的形成具有重要作用。由学生讲解更能够提高其他同学的兴趣与注意力。四、免疫接种的方法介绍学生理论知识的学习。三合作探究教师点拨18分钟一、做中学
11、小组合作进行兔二联疫苗免疫接种实操1.一共分5个小组，每个小组一名小组长，一名副组长，副组长的职责是对照免疫操作规程对其他小组操作情况进行监督并做出评价。2.小组长按照免疫接种程序，协调小组成员完成实操任务。3指导老师按照每小组操作记录情况进行评价给分，并指出每一组存在的问题。一、做中学小组合作进行兔免疫接种实操 一、做中学小组合作进行免疫接种实操让学生真正在“做中学，将理论转化为实践，进一步激发学生的学习兴趣，提高专业技能与专业素养，最重要的是提高他们的专业认同感，慢慢的喜欢这门专业，形成良好的职业观。 、总结归纳随堂练习作业布置3分钟1.根据课前预设，带着学生一起回忆一下主要知识点。2.回
12、到本节开始，呼吁社会关注动物免疫接种。3.作业布置。撰写实验报告。结合自身情况，选择适宜的方法给畜禽进行免疫接种。整理知识点，学生思考并答复下列问题。鼓励学生探究，培养学生举一反三的能力，增强学生的求知欲。八、 板书设计家畜疾病预防免疫接种一、免疫接种概述重点二、“我是小兽医生活小片三、免疫接种前的准备重点四、免疫接种的方法介绍五、“小组合作给兔子来接种难点九、帮助和总结通过提问、展示图片、社会热点聚焦的方式导入新课，激发学生学习兴趣。通过一节课的学习，让学生掌握免疫接种的概念、机理、方法及操作标准，通过小组合作的方式培养学习团结协作的精神。整体教学容量适宜，学生较易接受。教师对课堂气氛和节奏的把握要求更高，评价要到位，公正，时效，不然整堂课会显得有些松散，在内容的衔接与过度时要自然流畅。 十、教学评价与反思
