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1、七年级信息技术下册 第1课数据计算教案 青岛版教材分析 内容和地位：1、 本节课内容是青岛版信息技术七年级第一单元数据处理中的第1课。通过上学期的学习，学生已经对文字处理软件Microsoft Wordxx有了一定的认识，并能熟练应用，在此基础上，教材又选择了数据处理，让学生继续认识和学习使用电子表应用软件，Microsoftt Excelxx，而数据计算又是数据处理的最基本的应用。2、 由“一张学生成绩表求总分”切入，引导学生进入电子表格中常用函数应用的学习，让生去感受函数进行数据计算的便利，提高他们通过计算分析解决实际问题的能力，培养他们勤俭节约的美德。背 景 材 料1、 七年级二班班主任
2、交给班长一个任务，要他统计一下这次年终学生的考试成绩，要求统计的很多，有每个同学的总分，有每个学科的总分及平均分，还要算什么优秀率、及格率什么的，咱们看怎么帮他在最短时间内完成任务呢？2、 小华今年春节收到压岁钱300元，买了自己喜欢的书和磁带等，只花了88元，剩下的钱让妈妈给存了起来。而同班的小强收到500元压岁钱，到开学时已经花的精光，却不知自己都花到哪里去了，咱们看能不能帮他分析一下原因？小 测 验AVERAGE（）表示 函数。1、 IF（）表示 函数。2、 MAX（）表示 函数。3、 MIN（）表示 函数。4、 SUM（）表示 函数。条件函数的功能是 ： 。小测验答案求平均值1.条件2
3、. 求最大值3. 求最小值4. 求和判断是否满足条件，并输出相应的结果教学简案第1课 数据计算【教学目标】知识目标:1、通过本课的学习，使学生了解函数的格式和种类。2、通过本课的学习，使学生理解函数的作用。3、通过本课的学习，让学生掌握函数的使用方法。技能目标：1、让学生学会使用SUM、AVERAGE、MAX、MIN、IF、COUNTIF六个常用函数。2、使学生提高通过计算分析解决实际问题的能力。情感、态度与价值观目标：1、让学生感受函数进行数据计算的便利。2、培养学生勤俭节约的美德。【教材分析】内容和地位：1、 本节课内容是青岛版信息技术七年级第一单元数据处理中的第1课。通过上学期的学习，学
4、生已经对文字处理软件Microsoft Wordxx有了一定的认识，并能熟练应用，在此基础上，教材又选择了数据处理，让学生继续认识和学习使用电子表应用软件，Microsoftt Excelxx，而数据计算又是数据处理的最基本的应用。2、 由“一张学生成绩表求总分”切入，引导学生进入电子表格中常用函数应用的学习，让生去感受函数进行数据计算的便利，提高他们通过计算分析解决实际问题的能力，培养他们勤俭节约的美德。教学重点：函数的使用方法。教学难点：函数的使用方法【教学方法】任务驱动法【课时安排】1课时【教学环境】微机教室【教学过程】一、 新课导入，明确学习目标二、 新课教学 1、使用求和函数SUM（
5、 ）求和把“压岁钱花费统计表”分发给每个学生，给出他们任务，让他们根据书中的步骤算出总数，师演示后巡视指导，简单讲评，让学生从中悟出道理，激发兴趣。注：AVERAGE( )、MAX( )、MIN( )分别是求平均值函数、最大值函数和最小值函数的。练一练：同学们也可以用这些函数，仿上面的步骤来求一下每类花费的平均值、最大值和最小值。2、使用条件函数IF（ ）进行判断将“压岁钱花费统计表”中的“总计”改为“饮食习惯”，用IF（ ）函数根据“食品饮料”类的花费额判断每个同学是否喜欢吃零食，进而对其饮食习惯做出“好”或“不好”的结论。D340师演示后让生根据书上步骤完成任务，师巡视指导后，评价讲解。三
6、、 练一练：同学们可以根据“学习用品”、“娱乐消费”的花费额，在“压岁钱花费统计表”中判断出每位同学的 “学习习惯”、“娱乐消费习惯”。四、 课堂小结最后让学生自己再操作练习，且布置实践与创新中的任务，让生在兴致头上完成任务，师巡视指导。五、 小测验：5、 AVERAGE（）表示求平均值 函数。6、 IF（）表示 条件 函数。7、 MAX（）表示 求最大值 函数。8、 MIN（）表示 求最小值 函数。9、 SUM（）表示 求和 函数。条件函数的功能是 ：判断是否满足条件，并输出相应的结果。【教学反思】：在新课导入过程中，大部分同学都是用自己的方法去计算：或是纸笔，或是口算，或是计算器，只有少数
7、同学思考有没有其他好的方法。通过本节课的学习，同学们基本上掌握了操作方法和流程，会对结果进行分析，只有几个别的同学还在机械地填空，但由于条件的限制，同学们的实际操作时间有限，不经常练习往往会手生，我会尽最大能力来给学生创造条件。第2课数据分析教材分析数据分析是青岛版信息技术七年级下册第一单元第2课的内容，本节课要求学生具有Ecexl数据计算的操作技能，是在掌握函数的使用方法的基础上设计的学习任务，为以后进一步学习Excel起到了承上启下的作用。本节课做为整个单元中的一个重点和难点内容，既要培养学生对现实中数据信息进行分析与处理的能力，又要培养学生综合运用知识的能力。数据分析是关于Excel数据
8、排序、筛选、分类汇总的内容，在课的设计上要很好的利用教材中的内容，但并不能完全拘泥于教材，要对教材内容进行了延伸和拓展，尤其注意结合学生的特点和生活实际。要把重点放在了对学生信息素养、思维和学习能力、动手与实践能力，以及思想品德等方面的培养。教学设计一、教材分析数据分析是青岛版信息技术七年级下册第一单元第2课的内容，本节课要求学生具有Ecexl数据计算的操作技能，是在掌握函数的使用方法的基础上设计的学习任务，为以后进一步学习Excel起到了承上启下的作用。本节课做为整个单元中的一个重点和难点内容，既要培养学生对现实中数据信息进行分析与处理的能力，又要培养学生综合运用知识的能力。数据分析是关于E
9、xcel数据排序、筛选、分类汇总的内容，在课的设计上要很好的利用教材中的内容，但并不能完全拘泥于教材，要对教材内容进行了延伸和拓展，尤其注意结合学生的特点和生活实际。要把重点放在了对学生信息素养、思维和学习能力、动手与实践能力，以及思想品德等方面的培养。二、教学设计课题第2课 数据分析课型新授课课时安排1课时地点微机室学习目标知识目标理解数据清单、排序、筛选、分类汇总的概念和作用。技能目标掌握排序、筛选、分类汇总的操作方法。培养学生综合运用知识的能力。情感、态度与价值观 通过数据分析，处理实际问题，体验合作的乐趣。 培养学生遇事要善于分析、判断的意识。通过为灾区捐款捐物作统计，使我们的学生更富
10、有爱心和责任心。教学重点掌握排序、筛选、分类汇总的操作方法教学难点如何利用分析手段实现数据分析的目的教学方法以自学辅导法和任务驱动法为主，结合直观启发式教学。教学过程教师活动学生活动设计意图导入新课复习回顾：经过前面的学习，我们已经体验到了Excel的强大的数据计算功能，事实上，Excel还有着更为全面的数据分析和统计功能。今天我们来学习第2课数据分析出示课题数据分析，展示学习目标。回忆并观看课件阅读学习目标回顾旧知，创设需要，导入课题明确本课学习目标及重难点。学习探究提出问题：为了让贫困地区的孩子也能享受到良好的教育，阅读到喜爱的书籍，学校发动同学们为贫困地区孩子们捐献书籍。在练习目录下的有
11、份各小组上交图书统计表的文件，记录了某班级各小组捐献书籍的情况。学习探究任务一：数据清单阅读教材P7，思考什么是数据清单？数据清单有什么特点？每一个数据表格是否都可以称作数据清单？课件展示：认识数据清单、标题行、记录、字段名等概念数据清单概念：像图示这样具有二维性质的表格成为数据清单。请学生回答数据清单可以完成的操作。任务二：数据的排序提出问题：班长小华想统计一下各小组同学对哪类图书更喜爱。于是对工作表中的数据作了排序处理，很快就得出了结果。小华是如何对数据进行排序的呢？请看他操作的视频。再次明确操作步骤。通过课件或阅读教材“一点通”，明确关键字。教师巡回指导，发现问题及时纠正。任务三：数据的
12、筛选提出任务要求，删去“各小组上交图书统计表”第9行“合计”，只显示文学类和科技类数量都大于10的小组？利用数据清单，我们如何完成呢？播放操作视频。明确筛选的三种操作方式观察表格阅读教材思考问题小组讨论明确数据清单概念及特点阅读教材，明确作用观看数据排序操作的视频明确操作步骤小组合作，练习巩固，相互指导评价。学生演示操作。观看数据筛选操作的视频并阅读教材“一点通”小组内交流，明确操作步骤。创设问题情景明确任务，培养动手阅读理解能力和沟通交流能力。课件直观展示数据清单特点和相关概念通过直观展示，让学生掌握排序的操作步骤。掌握操作要点练习强化，熟练操作纠正错误。通过直观展示，让学生掌握操作步骤，提
13、高学习效率。操作与评价任务四：实践与创新（分类汇总）布置任务和下发学习视频教师巡回指导教师总结操作过程，及时评价阅读教材，根据下发的课件视频，学习如何分类汇总。小组内合作学习并进行操作评价学生参照视频和课件小组合作学习，提高自学能力。教学总结课堂总结：这节课我们学习了哪些知识点？还有哪些内容没有掌握？学生总结通过学习学会了什么？师生共同归纳总结，加深巩固本课所学知识点布置作业帮助任课老师分析一次平时测试的成绩。让学生学会把所学的知识和操作方法应用于学习和生活中，提高学生的信息素养。三、教学反思：在教学中，提出让学生感兴趣的任务，引导学生主动参与到学习中，在完成各个任务的同时获得真知。把貌似枯燥无味的东西变得生动起来，学生感兴趣了，学习起来就有了动力。通过为贫困地区儿童捐献书籍，奉献爱心激发了学生的爱心、同情心和为帮助贫困地区人民脱贫致富，度过难关的决心。课堂教学以任务为主线，通过开展活动与游戏，充分调动广大同学的积极性和参与度，最大限度地激发了学生求知的欲望。教学过程中，学生成为课堂的主人，在自主探究的过程中，培养了学生积极探索，乐于进取，不畏艰难，勇于创新的精神。 操作与评价 第3课 数据的图表
