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1、?广玉兰?第一课时一、检查自学 ,叙谈感受1、看图读题 ,表达情感如果你是广玉兰 ,你希望别人怎么叫你的名字？如果你是广玉兰 ,你希望别人怎么介绍你？抓住特点2、课文是怎么向我们介绍广玉兰的呢？通过自学 ,你知道课文写了广玉兰的哪些特点？齐读中心句。板书：幽香 纯洁 旺盛3、广玉兰的花到底怎样幽香、纯洁并充满旺盛的生命力呢？作者是怎样写出它的这些特点的呢？下面我们来阅读课文。二、抓住特点 ,阅读感悟 ,相机迁移 ,指导写作幽香1、自读课文第一自然段 ,课文是怎么向我们介绍广玉兰的幽香的呢？2、“幽香能换成“芳香吗？3、比较阅读 ,体会开头的妙处如果你是广玉兰 ,喜欢别人用哪种方式介绍你？离我家
2、不远的林阴道两旁 ,有许多开着白色花朵的高大树木。园丁说 ,这些树木叫广玉兰 ,是从广东一带传过来的。一天晚上 ,我单独在丛林中散步 ,感到一股淡淡的幽香在空气中荡漾 ,哦 ,广玉兰开花了 ,这一阵阵幽香就是它们散发出来的。一天晚上 ,我单独在丛林中散步 ,感到一股淡淡的幽香在空气中荡漾。原来 ,林阴道两旁 ,有许多开着白色花朵的高大树木 ,那一阵阵幽香就是从这儿散发出来的。园丁说 ,这些树木叫广玉兰 ,是从广东一带传过来的。以后 ,我在散步的时候 ,都要去欣赏一下。4、特点：1未见其花 ,先闻其香。2收获意外的惊喜 ,喜爱之情自然流淌。5、在淡淡的幽香中 ,在没有预约的惊喜中 ,你从视线深处
3、走到了我们面前 ,亭亭玉立 ,纯洁高雅。纯洁1、配乐范读课文第二小节 ,看看作者从几方面写玉兰花。色彩 质感2、你觉得花儿怎么样 ,能通过朗读表达出来吗？自由朗读3、引导朗读 ,表达情感。4、引导品读 ,感悟语言1作者是怎样写它的色彩的 ,你认为写得好吗？能看出什么问题来吗？引导从“似乎“渗透个重点词语评析。“渗透可引导找出相关的近义词或者借助生活现象来理解 ,“似乎可联系画面进行评析 ,并找出画面设计的缺乏2作者是怎样写出质感的？你认为写得好吗？引导理解质感 ,帮助积累词语“语感“数感“口感“手感等词语 ,并借助事物 ,感受质感 ,学习观察方法3、作者连续用两个“无法用文字准确形容 ,从中你
4、感受到了什么？我们就来看看 ,老师是怎样用准确的词句来形容的。出示句子 ,引导朗读 ,比较感悟语言文字的美花朵是那样的洁净、高雅。我无法用文字准确形容那花瓣的色彩 ,说它纯白吧 ,又似乎有一种淡淡的青绿色渗透出来；我也无法用文字准确形容那花瓣的质感 ,说它冰雕玉刻吧 ,它又显得那样柔韧而有弹性。花朵是那样的洁净、高雅。我就能用文字准确形容那花瓣的色彩 ,它不是纯白的 ,因为花瓣上有淡淡的青绿色渗透出来；我也能用文字准确形容那花瓣的质感 ,它不像冰雕玉刻的 ,因为他显得那样柔韧而有弹性。4、广玉兰 ,在看似矛盾的语言中准确地把你独特的美展现在我们面前。三、引导仿写 ,促进迁移在面对自己的心爱之物或亲爱之人时 ,我们也常常和本文的作者一样出现这种矛盾的感受 ,用你的笔来写写吧1、小练笔：我真是无法说清妈妈的特点 ,说她和蔼吧 ,_；说她严厉吧 ,_。我家大花猫性格实在有些古怪 ,说它老实吧 ,它有时又_；说它贪玩吧 ,它又_；说它胆小吧 ,它又_。我真是无法说清_ ,说他她、它_吧 ,_；说他她、它_吧 ,_。2、交流、修改 /
