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1、构建和谐课堂,培养学生能力教师 杨琴弦子 阅读教学是指引学生通过阅读课文,培养良好的阅读习惯、提高阅读能力的一种教学活动。基本教育课程改革纲要明确指出:新的课堂教学评价原则一方面要关注学生的学,体现新课程的核心理念为了全体学生的全面发展；强调教学内容与学生生活以及现代社会和科技发展建立联系;倡导积极、合伙、探究的学习方式；使学生学会学习，形成对的的价值观;培养创新精神和实践能力。本堂课姚教师始终以新课程原则为指引进行教学。新型玻璃，是一篇阐明文。一般来说,阐明文上起来比较枯燥乏味,但在姚教师的精心准备下，整堂课设计新颖,教学构造严密、思路清晰,引起学生极大的爱好。她一方面运用深受学生爱慕的蓝猫
2、及蓝猫公司导入新课，巧妙激发了学生学习的爱好;然后顺势指引学生环绕五种新型玻璃的特点和作用进行学习,在进一步理解课文内容的基本上再举办招聘会。招聘会的举办，将这节语文课推向了高潮;最后在学生畅谈自己想开发的新型玻璃后顺势对学生进行学科学,爱科学的思想教育，让学习的情感在阅读教学的过程中得到升华,水到渠成。到此,整堂课的教学也降下了帷幕。师生在轻松,和谐，快乐的氛围里既完毕了本节课的教学任务,突出了重点,又培养发展了学生的能力。本堂课凸现了如下亮点： 一、注重学生学习爱好的激发学习是学生的自主行为。我们的教学更重要的是唤醒和激发学生积极参与学习的意识,使学生产生学习需求。由于爱好是小朋友认知活动
3、的动力，最佳的学习是学生对所学有内在爱好。教师从学生已经熟知的蓝猫出发,引出了所要学习的新内容,学生急于想懂得新型玻璃，这就激发了学生的阅读爱好。而聘任推销员的环节，使学生兴奋不已,同窗们都积极准备,全身心地投入,主体性参与极高。这样就激活了学生的内驱力，变“要我学”为“我要学”，由被动地学转为积极地学。真正体现了教学的艺术不在于传授本领,而在于鼓励、唤醒、鼓舞。 二、营造和谐的课堂氛围现代教学论觉得，民主、和谐、宽松的课堂教学氛围是增进学生自主学习、积极发展的核心所在。课堂上师生合伙、生生合伙、平等讨论、互相补充的氛围很浓。给学生提供充足展示自己的机会,张扬自己的个性。学生们无拘无束地体现自
4、己的感受，轻松快乐地用语言体现自己的见解。在言语实践中学习语言,在积极思维中发展思维，在交流体现中提高体现能力。如招聘会中教师的平等参与,不仅加大了师生间的亲和度,并且对学习重点有效地进行点拨和引导,增长了学生的学习深度和广度。 三、让学生获得成功的喜悦苏霍姆林斯基说:“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量,它可以增进小朋和谐好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在力量消失,缺少这种力量,教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”要想增进学生积极发展,在教学过程中就要创设使学生可以获得成功的条件和情境，才干有效地培养学生的自信心，才干激发学生的学习积极性。教学中，姚教师不仅把学习的积极权交给学生，并
5、且放手让学生自主学习实践。学生通过自读自悟、填写表格、应聘等形式，获取了知识,发展了能力,获得了成功的喜悦。四、注重学习措施的指引。语文教学，无论如何改革，其目的都是要向学生传授知识，使学生学会运用知识结识问题、解决问题，进一步学会学习。如何学习新知识,学习措施显得更为重要，学习效率的高下重要取决于学习措施恰当与否。教学任务与否完毕、完毕的好坏,核心不在于教师与否完毕了教，而在于学生与否真正的学会了,并在此基本上达到了会学。正如西方教育家裴斯泰洛齐所言：最重要的是鼓励人们自己去学习，并且容许她们自由发展。教学中,只有充足体现学生学习的主体地位,才干把学习变成生动活泼的探究。姚教师始终鼓励学生把
6、自己当成学习的主人，敢于去发现、去摸索,教师做好引路人,重点指引学生掌握好的学习措施。在分析课文的时候，姚教师先引导学生学习第一段,弄清夹丝网防盗玻璃的特点用途，并总结出学法:读、想、划、记。 接着教师规定学生按总结出的学法自学第二到第五自然段,在此基本上,填写表格,检查自学效果。学生掌握了学习措施，学习起来得心应手，手到擒来,教学效果好。常言道：授人以鱼,不如授人以渔。教学生学会自己走路,是每位教师应尽的职责。五、充足运用多媒体辅助教学。 姚教师充足运用多媒体声、形、色具有的这种特质,发明了与五种新型玻璃教学内容有关的场景氛围,使学生在一种虚拟而又真实的生活空间中得到最深切的情感体验，化复杂
7、为简朴,化抽象为具体，激发学生的求知欲，使她们能全面对的地把握课堂教学内容,突破了重点和难点，从而较好地实现本课的教学目的。 六、在大胆设想中培养创新个性 创新思维是素质教育的核心。如果我们的语文教学多一点哺育发明力的意识和措施,学生走向社会就会多某些创新意识和创新能力。教师鼓励学生大胆设想，畅谈自己的想法,既培养了学生的创新意识,也培养了学生的创新思维和发明想象,同步，对学生创新性人格塑造也起到了推动作用。如谈谈玻璃的开发设想时,学生回答道：我们想研制一种“不沾水玻璃”,雨雪天行驶的汽车，司机的视线模糊不清,容易出事故。如果有一种“不沾水玻璃”,雨雪天汽车行驶就安全多了。我们还想研制一种“吸
8、尘玻璃”,用这种玻璃做黑板，教室里既不会粉尘飞扬，又不会影响师生的健康。七、锤炼学生的社会适应能力在课堂教学中，要通过课堂实践活动的社会化，使学生获得适应社会生活的多种经验和能力，以达到全面素质的提高。教学中,姚教师通过召开发布会和聘任推销员的环节，把学生直接推向市场经济的大潮中,在模拟市场竞争中,激发了学生的竞争意识,锤炼了学生的社会适应能力和生存能力。通过这种学生乐于接受的形式，故意识地把结识事物、学习语言和发展思维结合起来,既注重课文内容的分析，也贯彻了语文基本功的训练。总之，这是一堂成功的语文课。固然,仁者见仁,智者见智,再好的课也可以提出不同的见解。下面就这堂课谈谈我的几点不成熟的观
9、点： 1、这堂课有一部分学生被调动起来了,但尚有此外一部分学生胆子不大，机会不多。如何充足运用思维敏捷善于体现的学生带动部分体现困难的学生，让人人都想发言、敢于发言,尚有待研究。以上发言,仅是我个人的见解,不当之处，还请姚教师谅解，同步也请在座的领导同行批评指正。通过一天的学习，我有很大的收获。作为语文教师，我们不仅要认真上好每一节语文课,还要积极参与教研教改，多向课本学习，虚心向在座的同行请教，不断提高自己的教学能力。让我们携起手来共同为新晃教育事业的腾飞而努力! 谢谢人们！语文课评课要点一它的目的是什么?与否明确、合适。目的不以过多,也不可太少。二 目的与否贯彻。三 贯彻目的的措施与否得当
10、、与否是最优的。评课要点一、教学目的（与否明确) 20%、涉及知识、能力、思想、教育。（相结合）2、能否突出重点和难点。二、教学内容 51、分析教师对教材的理解。(与否熟悉）2、教学容量。（与否适中)3、重点、难点的掌握。4、教学内容的设计。教学环节的设计（与否清晰）提问(与否发展学生的思维）板书（与否合理）练习(与否有质量)三、教学构造(与否清晰） 151、构造与否严密、思路与否清晰。、抓住四个环节、把握两个为主（预习、质疑、读讲、写练）(教师主导、学生主体)四、教学措施20启发式 调动学生学习性（创新思维）1、教法 灌输式2、学法：双边活动（反馈、控制，要做到课堂最优化）五、教学手段 10 1、教师的语言(与否清晰、精确、生动、有趣）、现代教学手段录音机、幻灯机、电影（不求形式、讲究实效）六、教学效果 20%1、从课堂上学生反映。2、从课堂训练广度、密度。、从学生的作业状况。、从教学时间的支配上。
