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1、七年级上册语文教案：咏雪七年级上册语文教案：咏雪。教学目的1理解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧。2阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。3能借助注释和工具书理解根本内容。4自主、合作、探究的学习方式。教学重点1阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。2能借助注释和工具书理解根本内容。一、导入说说你知道的古代聪颖机智少年的故事。同学们，刚刚我们都听了 “司马光砸缸”的故事。其实像司马光这样聪明的中国古代少年还有很多，如四岁画画的王冕、七岁做诗的曹植、十二岁做宰相的甘罗等。今天我再向大家介绍两位这样的古代少年，他们是谁呢？让我们一起来认识他们，和他们交个朋友。二、新课学习一复习有关世说新语和刘义
2、庆的知识。二学习咏雪。1一读课文：听录音，根据文意断句，加上标点符号，再朗读。谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未假设柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。2二读课文，理解加点的词语：谢太傅寒雪日内集家庭聚会，与儿女子侄辈，指年轻一代讲论文义。俄而不久，一会儿雪骤，公欣然快乐曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差差不多可拟相比”。兄女曰：“未假设比不上柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女。左将军王凝之妻也。3三读课文，用现代汉语复述故事。一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子
3、侄辈的人谈诗论文。突然间，雪下得紧了，太傅快乐地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢？”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多。”他哥哥的女儿道韫说：“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。”太傅快乐得笑了起来。道韫是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。4四读课文，研讨问题：四人小组合作“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭气氛？融洽欢快轻松撒盐空中、柳絮因风起两个比喻，哪一个更好？同时说说还可以用哪些事物来比喻雪。好的诗句要有意象。意象是物象和意蕴的统一，“柳絮”一喻好在有意象，“撒盐”一喻只有物象而无意蕴。文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意？这是一个有力的暗示，说明他赞
4、赏道韫的才气。5五读课文能背诵：6归纳主题：咏雪讲的是晋朝文学世家谢氏家族里的一个故事。在一次家庭聚会中，谢道蕴表现出了咏絮之才。7想一想 议一议：对文中“公大笑乐”一句有不同解释，你如何看法：对两个答案都表示满意；“笑”前喻，“乐”后喻；为“柳絮”一喻而“笑乐”三、拓展思维：说说还可以用哪些事物来比喻雪，举出并积累几句咏雪的名句。请欣赏：北国风光，千里冰封，万里雪飘。*欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满天。李白窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。杜甫忽如一夜春风来，千树万树梨花开。岑参四、课后作业：1阅读世说新语，选择你读懂的一篇给予鉴赏、评点。2片断练笔：自拟题目，风光描写。【以下为赠送相关文档】精
5、选教案阅读人教版七年级上册语文教案：秋天【教学目的】、能有感情地朗读进而背诵全诗。、品味诗意，激发学生热爱生活、热爱自然的愿望和热情。、能以“秋天”为题，学写一首小诗。【教学重点】教学目的。【教学难点】教学目的。【教学设想】以多媒体画面切入，充分调动学生的朗读积极性；充分发挥学生的能动性，激发他们自己感悟诗意。【教学时间】一课时。【教学过程】一、引秋导入新课，激发兴趣由秋天的风光或秋天的诗引入。二、诵秋、请一个学生朗读全诗，其他同学听字音是否准确。、生评。、师读生听听节奏、听感情。出示多媒体配乐画面。、生评，师随机点拨。、全班饱含感情地齐读。、向同桌大声朗读自己喜欢的诗句。、向全班同学朗读自己
6、所知道的描写秋景的诗文。三、品秋、以人为一组，探究全诗。可以研究老师提醒的问题，也可互问互答出示问题。、汇报探究结果。、仔细聆听诗人的深情絮语，看看在自己的头脑中形成了哪些画面由学生朗读。、请同学们说出自己头脑中浮现的画面。四、写秋、请同学们根据自己对秋天的认识，也以“秋天”为题写一首诗，或者画一幅画出示音乐。、请同学们读出自己的诗或展示自己的画。、请同学们伴着音乐一起歌唱秋天出示配乐画面、生齐背诵。【点评】四川省巴中市巴州区恩阳中学语文教研组这篇教案经过执教者的理论，在全区召开的七年级语文课改培训会上面对二百多位初中语文老师上了一堂成功的观摩课，获得与会者的一致好评。它较好地表达了语文课程改
7、革的根本思想：、诗歌教学突出了有感情地反复朗读直至背诵的特色，让学生初步完成了对诗歌美的欣赏。、充分调动了学生的能动性，表达了自主、合作、探究的语文学习新方式。学生在学习中互相合作，共同讨论直至最后能独立品诗、写诗或作画。、较好地把握了诗文的内涵，突出了语文与生活的亲密联络。让学生通过读诗感悟生活，通过联络生活更好地品味诗意，领悟意境，较好地表达了语文的人文性。苏教版七年级上册语文教案：繁星一、教学目的引导学生观察星天，体会星天的奇异美妙(这是说明文的教学目的，应该在学习联想和想象中抒发自己的情感)二、教学目的培养学生观察自然的习惯，让学生在观察中去发现、去感悟，陶冶情趣。培养学生在阅读作家的
8、作品中去发现、去感悟，陶冶情趣。三、教学重点学生将自己对星天的观察感受与作者的观察感受进展比拟。这是方法学习作者在不同年龄不同时间不同地点不同心情对繁星的不同观察，不同联想，不同的感受。情景交融四、教学难点作者对星天的感受理解。五、教学方法与课时安排老师创设情境，引导学生在对课文的品味中，结合平时的观察体验，感受星天的奇妙。两课时六、教学过程一、导入：引用中外有关星天的传说或故事创设情境,让学生在品味课文的同时，结合自己的观察体验感受星天的奇妙。浩渺的星空历来让人浮想联翩。有人说，每一颗星都是逝去的亡灵，他们在俯瞰着芸芸众生。也有人说，其实那些星星只不过是混沌未开的虚无，种种美妙的传说不过是人
9、们对宇宙无知的一种表现。那么在你眼里，星天终究是什么呢？每次谣望星空，你都回有哪些感受呢？将你的感受与巴金的感受作一个比拟，看看有哪些异同。二、引导学生品位课文：1、全体默读课文，考虑：作者写了哪几次观看星天的感受？找出表达作者感受的词句。2、找出你最欣赏的词句，并简述理由。学习作者在不同年龄不同时间不同地点不同心情对繁星的不同观察，不同联想，不同的感受。情景交融情感不同，观察的景也不同；景物不同，也会影响作者的感情。同样是看星星，就有几乎不同 的感受。让学生明白：情感和景物是互相联络，互相影响，互相作用的。三、拓展讨论：1、你可曾观看过星天？有哪些感受？2、你知道关于宇宙的哪些知识？给大家交
10、流一下。你知道关于星星的哪些故事，讲给大家听。四、作业设计与布置：1、描绘你曾观察过的星天，表述你的感受或看法。2、课外搜集有关宇宙的知识，以小组为单位，出一期板报。3、课外搜集有关星星的诗歌和散文，以小组为单位，出一期板报。4、背诵课文第三段。七、板书设计：繁 星 巴金星天如母亲 似朋友我爱月夜，但我更爱星天背景资料巴金1904现、当代作家。原名李尧棠、字芾甘，笔名佩竿、余一、王文慧等。四川成都人。1920年入成都外国语专门学校。1923年从封建家庭出走，就读于上海和南京的中学。1927年初赴法国留学，写成了处女作长篇小说_，发表时始用巴金的笔名。1928年底回到上海，从事创作和翻译。从 1
11、929年到1937年中，创作了主要代表作长篇小说激流三部曲中的家，以及海的梦、春天里的秋天、砂丁、萌芽雪、新生、爱情的三部曲、雾、雨、电等中长篇小说，出版了复仇、将军，神？鬼？ 人等短篇小说集和海行集记、忆、短简等散文集。以其独特的风格和丰硕的创作令人瞩目，被鲁迅称为“一个有热情的有进步思想的作家，在屈指可数的好作家之列的作家”答徐懋庸并关于抗日统一战线问题。其间任文化生活出版社总编辑，主编有文季月刊等刊物和文学丛刊等从书。抗日战争爆发后，巴金在各地致力于抗日救亡文化活动，编辑呐喊、救亡日报等报刊，创作有家的续集春和秋，长篇小说_三部曲又名火，出版了短篇小说集还魂草、小人小事，散文集控诉和龙？
12、虎？狗等。在_后期和_完毕后，巴金创作转向对国统区黑暗现实的批判，对行将崩溃的旧制度作出有力的控诉和鞭挞，艺术上很有特色的中篇小说憩园、第四病室，长篇小说寒夜便是这方面的力作。中华人民共和国成立后，巴金曾任全国文联副_、中国作家协会_、中国笔会中心_、全国政协副_等职，并主编收获杂志。他热情关注和支持旨在繁荣文学创作的各项活动，屡次出国参加国际文学交流活动，首倡建立中国现代文学馆。出版有短篇小说集英雄的故事、报告文学集生活在英雄们中间、散文集爝火集、散文小说集巴金近作、随笔集随想录五集，以及巴金六十年文选、创作回忆录等多种。中华人民共和国成立前的作品大都搜集在14卷巴金文集内，新编的巴金全集于
13、1986年起陆续出版。他的作品已被译成多种外文出版。多年来他还出版了大量译作。巴金小说创作最为著称的是取材于旧家庭的崩溃和青年一代的叛逆对抗的作品，家就是这方面写得最成功、影响的代表作，曾冲动过几代青年读者的心灵，奠定了他在现代文学的重要地位。他擅长在娓娓动听的表达和真挚朴实的描写中，倾泻自己感情的激流，细腻独到，自有一种打动人的艺术力量。七年级上册语文教案：荷叶母亲一、教学目的 知识与才能：指导学生把握诗歌的感情基调，有感情地朗读课文，培养学生鉴赏诗歌的才能。 过程和方法：品味诗歌的精巧语言，理解诗句中限制、修饰性词语的表达作用。 情感、态度、价值观：体会诗歌中浓浓的母子情。二、教学重点体味
14、诗歌思想感情，并能有感情地朗读诗歌。三、教学难点联络生活，细致深化地体味亲情之爱，并能用自己的语言表达出来。四、教学方法朗读教学法。借朗读传情，活现作品情感。朗读形式多样，个体大声朗读，学生示范朗读、老师示范朗读、听读磁带等。五、课时安排一课时六、教学过程一、导入母亲是鲜花旁的叶子；母亲，是大海上的帆船；母亲,是灵魂的真谛。母爱更是一个永久的主题，它是一缕阳光，让你的心灵即便在寒冷的冬天也能感受到温暖如春；它是一泓清泉，让你的情感即便蒙上岁月的风尘仍然清澈纯洁。“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归”，孟郊的这首游子吟可以说是古人对母爱赞美的千古绝唱了。怎样写母爱才有新意？是写冷暖问候，还是写病痛关爱？我们今天将要学习的荷叶母亲这篇优美的散文诗为我们做出了答复。下面我们一起来寻找吧！二作者冰心19001999，现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家。原名谢婉莹。1900年生于福建闽侯一个思想开通的海军军官家庭，幼年广泛接触过中国古典文学作品和汉译外国文学作品。她1923年于燕京大学文科毕业后赴美留学，1926年获文学硕士学位后回国。冰心是“五四”新文学运动中涌现出的最知名的女作家之一，曾于1921年参加由
