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1、Unit 2 Where Is the Science Museum?第一课时【教学目标】1.能够听、说、读、写下列单词：hospital, cinema, post office, bookstore.2.能够听、说、认读词组：science museum.3.能够在现实生活中灵活运用句型“Where is the library? Its near the post office.”并进行关键词的替换操练，力求做到语音准确，语调自然。4.能够和小组成员合作表演对话和chant。5.能够听懂并表演英语童谣Where are you going ?。【教学重点】1.熟练掌握本单元的重点单词：h
2、ospital, cinema, post office, bookstore.。2.能够在现实生活中灵活运用句型“Where is the library? Its near the post office.”来询问路线。【教学准备】1.与本课时相关的教学挂图。2.录音机和本单元的教学录音带。3.教师准备作为奖励的小奖品。【教学过程】Step 1.Warming-up1.教师放三年级下册第六单元的歌曲They are in the zoo.师生齐唱。2.教师出示五年级上册第五单元B Lets learn部分的教学挂图，师生进行如下问答：T：Where is the trash bin?S1：
3、Its near the table.T：Where is the picture?S2：Its on the wall.T：Where is the lamp?S3：Its .3.教师示意学生合上双眼，然后把自己的书放在某学生书桌里，学生睁开眼后，教师对学生说：T:(配合动作表情)I cant find my book. Where is my book? Can you see it? S1: Oh, its in my desk.T: Oh, yes.Thank you.如此利用学习用品反复操练两三次，让学生复习已学内容，为新授课作铺垫。4. 教师课前准备一辆玩具车，将全班学生分成两大组
4、，每组派一位代表到讲台前来做活动。要求两名代表面对面站立，其中一名代表对另一组的代表发指令：“The car is in front of your desk.”另一名学生根据这个学生的指令将玩具车放到他的课桌前，发对指令和放对位置各得一分。接着请每组的其他代表上来表演，要求轮流交换发指令而且不能发相同的指令，最后得分高的组获胜。教师要及时矫正学生在练习过程中出现的各种错误，并对在练习中表现好的同学发送礼物，表示鼓励。Step 2.Presentation1.教师根据教室里的事物进行问答。如：Where is the board? Its on the wall.Where is the te
5、achers desk? Its near the board.Where is the TV? Its near the shelf.2.教师将课前准备好的单词教学挂图呈现给学生，让学生学会这些场所的英语表达。T:同学们，图上的这些地方你都去过吗？那你知道怎样用英语表达这些场所的名称吗？一起来学一学吧！教师向同学们教授新单词，多种形式激发学生的学习兴趣。3.教师做出很痛苦的样子说：“Im not feeling well. Where shall I go?”引导学生能根据实际情况做出恰当的选择。教师继续询问学生：“Where is the hospital in our town? Is
6、it far? Can I go by bus or on foot?”联系上节课所学的内容，引出本课时的重点句型。4.教师对同学们说：“I want to buy a new book, where is the bookstore?”引导学生用“Its ”句型来回答。5.教师把本课时“Lets learn”的教学挂图呈现给学生。教师让学生边看图边听录音，然后跟读。Step 3.Practice1.教师把“Lets start”部分的教学挂图呈现给学生，让学生根据右侧的提示在左边的图中找出所描述的场所。小组之间可以比赛，看看哪个小组既找得准又找的快。2.教师把“Pair work”的教学挂图
7、呈现给学生，请学生认真看挂图，然后来做小小设计师，把表示场所的名称写在挂图上，设计之后，会有记者采访。教师让学生从多方面来考虑，来规划一下自己心中的城市，并在班级里选几名学生当作小记者去采访这些小小设计师，逐个提问：“Where is the bookstore?”由小小设计师根据自己的规划来进行陈述。Step 4.Learn to the chant教师给学生播放课本14页“Lets chant”的录音，学生听录音，跟唱歌谣。教师在学生跟读过程中要注意及时矫正学生出现的各种错误，并对重点内容做适当讲解。Step 5.Summary教师和学生一起总结本课时的教学重点。Step 6.Homewo
8、rk1.回家听录音学唱英语童谣Where are you going?2.画一张心目中的理想城市的地图，图中的建筑可以不受限制，但要求学生能够描述这些建筑物所处的位置。第二课时【教学目标】1.能够听、说、认读句型：Where is the cinema/post office/, please? Its next to the hospital/cinema/Is it far from here? No, its not far.并能在实际情景中灵活运用，力求做到语音准确，语调自然。2.能够掌握四会句型：Where is the cinema, please? Its next to the
9、 hospital.3.能够听懂Lets try 部分，并能根据录音内容选择正确的答案。4.能了解本单元音标的音与形；能够读出例词并选择音标与单词和配图连线。5.继续学唱英语童谣Where are you going ?。【教学重点】熟练掌握本单元的重点句型：Where is the cinema/post office/, please? Its next to the hospital/cinema/Is it far from here? No, its not far.并能在实际情景中灵活运用。【教学准备】1.与本课时相关的教学挂图。2.录音机和本单元的教学录音带。3.教师准备作为奖励
10、的小奖品。4.一顶警察帽子或者模型。【教学过程】Step 1.Warming-up1.教师播放本单元“Lets chant”部分的录音，先请学生边看课本边读。之后把学生分成男生和女生两组，用一问一答的形式来说唱，比一比哪组的同学表现得更出色。2.教师将全班学生分成几个组，让同学们在组内展示自己设计的理想城市规划图，并对其进行描述。各组选出最好的一张设计图在班级内进行评比，看看哪位同学的设计最出色，最有创意，教师发送小礼品表示鼓励。Step2: Presentation:1.教师把“Lets chant”部分的教学挂图呈现给学生，让学生边看图边听录音，然后根据听到的内容选择出正确的答案。Boy:
11、 Excuse me, where is the post office?Man: Its next to the hospital.Boy: Thank you.Girl: Excuse me,is there a cinema near here?Woman: Yes. The cinema is next to the shoe store. You can see it from here. Girl: Thank you very much.Step2.Presentation:1.教师出示一幅城市的地图，让学生对其进行描述。并引导学生在短时间内记住该城市一些建筑物的位置特征，然后教
12、师把地图收起来，让学生凭借记忆力在没有地图的情况下，针对刚才看到的，进行抢答。T: Where is the cinema?T: Is there a cinema near the bookstore?2.教师在黑板上写下本课时的重点句子：Where is the cinema, please? Its next to the hospital. 并引导学生掌握。3.教师把本课的相关教学资源呈现给学生，让学生观看收听。之后请学生看图替换关键词进行问答练习，然后检测一组学生，请他们做“连锁操练”。如：A: Where is the hospital?B: Its next to the cin
13、ema.B: Where is the cinema?C: Its next to 接着教师指着最后一名学生的回答提问：“It is far from here?手指挂图上的某个位置，学生会回答：“No.”教师再引导学生完整地回答：“No, its not far.”并做适当讲解。Step 3.Practice1.教师让学生两人一组根据地图所提供的信息做替换练习，请几组学生戴上头饰和警察帽在课堂上表演对话，教师要对学生在表演中出现的错误及时给予指导帮助并对表现好的小组和同学发送小奖品。2.教师把全班同学分成几个大组，发给每组第一名学生一张纸条，上面写有：“Where is the cinema
14、? Its next to the hospital.”等本单元的重点句子，各组纸条上的地点都不相同。学生依次将纸条上的话悄悄地传下去，请每组的最后一名学生大声地说出他所听到的句子。看哪组说句子最准确最迅速，老师发送小礼物。Step 4.Pronunciation1.教师把本部分的教学挂图呈现给学生，让学生看图，听录音，感知音标的音和形。2.之后，教师请学生听第二遍录音，教师有意识地在字母e 和a 下面画线，引导学生自己总结这两个字母在单词中的发音，接下来教师带领学生从上到下读单词，即kettle, cat这两个单词一起读，注意读的时候要强调字母k 和c 的发音。要让学生明白字母c在单词中的不同位置有不同的发音。教师可以列举例词进一步说明，如：cat ,car, class, clean, ice, mice等。教师接着依次教学其他的辅音音标。3.在教授完音标过后，教师先请一名学生在挂图上连线做示范，请其他学生仔细看图、辨认词形、试读音标、然后连线。最后学生集体核对答案。Step 5.Summary教师和学生一起总结本课时的教学重点。Step 6.Homework1.仿照“Lets chant”替换关键词语自编歌谣。2.听录音，看歌词，学唱歌曲Where are you going ?。第三课时【教学目标】1.能够理解并会朗读Lets talk 部分的对话，并能在实际情景
