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1、备课人:马晓红 审核人：张霞东第一课时 整理与复习教学目的：1通过整理与复习，让学生对学过的知识进行回顾与整理，并使之系统化和条理化。2培养学生主动学习的精神，更好的掌握有关的知识。3通过展示与交流，使学生体验到成功的喜悦。教学重点： 培养学生主动学习的精神，更好的掌握有关的知识教学难点：通过展示与交流，使学生体验到成功的喜悦。教学过程： 谈话引入一个单元学完了，你一定受益匪浅吧。但我国著名的数学家华罗庚说过：“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。”你们准备好了吗？让我们一起梳理本单元的学习内容，你将变得更聪明、更有才智。1、 你学到了什么？ （1）出示图1，看图说一说。读出每所学校的人数。说一说
2、那所学校的人数最少，那所学校人数最多，哪两所学校的人数比较接近。你能把它们的人数按从多到少的顺序排列吗？看图，你还能提出哪些问题呢？在小组内交流。小组汇报交流结果。（2）出示图2，看图说一说。仔细看图，说一说个动物馆在池塘的什么方向？说一说狮子馆到猴山的行走路线。看图，你还能提出其它问题吗？同桌交流，采取你问我答的形式。集体汇报。2、教师小结教后反思第二课时 整理与复习1、出示图3。 看图，说说你发现了什么？小组交流：你能根据图中的条件提出哪些数学问题呢？看谁提出的问题多，更有价值。全班交流，学生讨论评价。2我的成长足迹：与同伴说一说。3（1）组内展示个人的学习资料。（2）说一说。请同学们勇敢
3、地展示最满意的数学作业展示给同学看。 请你向同学们介绍自己的展示内容。4 评一评。a.自我评价。b.小组成员互评或好朋友互相评价。c.教师评价。5、 忆一忆。a. 回忆自己影响最深刻的一节数学课、最喜欢的一节数学活动，或用数学知识解决一个问题等。b. 在老师或同学面前讲一讲。c. 说说自己取得的进步。6写一写。教师可以为学生纪录成长纪实。教后反思 第五单元 加与减单元学习目标1、 借助对直观模型的操作活动，能进行整十数、整百数加减法的口算及三位数加减法的计算，经历与他人交流计算方法的过程，理解三位数加减法的计算道理并掌握计算方法。2、 结合具体情境，能提出一些可用三位数加减法解决的问题，发展提
4、出问题和解决问题的意识和能力，进一步体会加减法计算与实际生活的联系。3、 结合体现现实情境体会验算的必要性和认真计算习惯的重要性，能对计算结果进行验算。单元学习内容1、 重视通过多种形式解释多位数计算的道理，强调算法的多样性和计算经验的积累2、 重视新旧知识之间的联系，帮助学生突破退位减法的难度并体会转化的思想。3、 注重培养学生认真的计算态度并初步形成验算习惯。知识与技能评价要点1、 理解三位数计算的道理，能正确计算三位数的加减法并验算。2、 能综合运用所学知识解决一些简单的实际问题。课时安排建议 买电器 1课时回收废电池 1课时小小图书馆 1课时小蝌蚪的成长 1课时算的对吗 1课时 第一课
5、时 买电器教学目标：1. 探索并掌握整十、整百的口算及三位数加减法的计算方法，并能正确计算。2. 结合具体情景，发展学生提出问题和解决问题的意识和能力。3. 感受数学在实际生活中的应用。教学重、难点：掌握整十、整百的口算及三位数加减法的计算方法。教学过程：教学环节 主 导 活 动 主 体 活 动一、创设情境激趣揭题 谈话导入：同学们，大家一定去过商场吧。你们见过商场里的电器吗？有的同学家里就有，如洗衣机、电视机、电冰箱、电风扇等等。大家请看：指导学生看书上主题图。 学生仔细观察并交流所看到的数学信息。二、扶放结合探究新知 1. 提出问题，选择一个较简单的问题加以解决。2. 探索计算方法（1）解
6、决“买1台洗衣机和买1台电视机共花多少元？”指名列式并板书。（2）组织学生以小组为单位展示算法，鼓励算法多样化。（3）小结计算方法及注意的问题。（4）根据学生解答中出现的问题，反馈交流。 1. 根据图中信息，提出问题、解决问题。2. 独立思考计算方法，小组交流并说一说是怎样想的。同桌交流算法。教后反思第二课时 回收废电池教学目标1探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。2能结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。3结合具体情境，发展提出问题、解决问题的能力。4结合同学熟悉的相关资料介绍，渗透环保意识，对同学进行维护环境，热爱大自然的教育。教学重难点：探索三位数加法
7、的计算方法以和怎样提高计算的正确率。教具准备：媒体课件，纸盒（1个），问题纸条（4个问题），尺子（2个），口算卡片，同学练习题单等。教学过程：1复习题。（1）开火车口算170600 330+500 1800+200 280+300 750+40 900+80 420+400 310+90（2）竖式计算（指名同学板演竖式）：2513 3647只订正对错。在计算时我们要注意些什么？（另一名同学口述计算时要注意：相同数位对齐，从个位加起；哪一位相加满10，就要向前一位进1。）看来小朋友们的加法掌握得非常好，今天，我们继续探索有关加法的知识。2师：小朋友们，你们知道这是什么？（电池）生活中，我们哪些地
8、方要用它？（遥控器，电动赛车）用完后没有电的废电池你们是怎么做的呢？（扔了，回收）废电池中含有金属和废弃的液体，这些物质会对土壤、对水、对人的健康发生直接影响。一颗纽扣大小的电池可以污染600立方米水，这些水相当于一个人一生的生活用水量。现在废电池回收的利用率达到了90%以上，回收处置以后，可以大大地减少对环境的污染。看了这些资料，你有什么想法吗？（要回收。）废电池的危害太大了！我们要 “回收废电池”，当个环保小卫士。刚才说要“回收”的小朋友，真有环保意识。今天我们就来比一比谁是最棒的“环保小卫士”！3看，同学们已经行动起来了！这是二年级回收废电池情况的统计表，从表中，你得到了哪些数学信息？（
9、一班回收112节，二班回收87节，三班回收129节）你能用这些信息，提出用加法解决的数学问题吗？（能），你来说。（一班和二班共回收多少节？）。（一班和三班共回收多少节？），你说说。（二班和三班共回收多少节？）还有吗？。（三个班共回收多少节？）今天，我们只解决第一问和第二问。4 先看第一个问题“一班和二班共回收多少节？”要把回收来的废电池集中处置，送到回收废电池的地方，为了方便清点数量，每200节装1盒。一个这样的盒子就能装200节电池,不计算，先估一估,一班和二班回收的电池用一个盒子装，能不能装下？（能）刚才通过估计，同学们都认为能装下，怎么才干证明你的估计是正确的？（计算）请你选择一种方法试
10、着算一算，你可以用计数器拨一拨，还可以在作业本上写一写。开始！调皮的废电池跑来了，它要考考你们的竖式，做对1题就回收到1节，就可以得到一颗环保小星。小朋友们看看你能得到几颗环保小星？齐做2个竖式：162234396 718+120=838第二个问题来了：“一班和三班共回收多少节？“一班和三班共回收多少节？那准确的得数是多少呢？现在请你算一算。你可以用计数器拨一拨，还可以在作业本上写一写。开始！这两道题，除了用竖式计算，你还有别的算法吗？小朋友们都估计装不下，估计得好！来我们一起看看我们的估算和准确计算，比一比哪种5小朋友们，今天，这节课上你学到了什么？在计算时，我们要注意什么？（计算三位数加法
11、时要注意：.相同数位对齐，从个位加起；.哪一位相加满10，就要向前一位进1。教后反思 第三课时 十年的变化教学目的： 1探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。2能结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。3能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。教学重点：三位数加法的计算方法以及验算方法。教学难点：三位数加法中的“进位”方法。教学过程 一、导入。出示青山县野生动物园十年前和现在的图片。二、探索新知 1.让同学说说野生动物园十年来动物种类发生的变化。 学生：环境好了，动物的种类越来越多。（原来只有87种，现在增加了139种。）过渡：今天我们共
12、同研究三位数加法的计算方法。2、算一算。探索并掌握三位数减法的计算方法。解决“野生动物园现在有多少种动物？”独立思考，列出算式。指名汇报，教师板书87+139=看算式，试着估算出得数的范围。指名说说估算的过程。进行计算。87+139怎样计算呢？请同学在独立思考的基础上进行小组合作交流。以小组为单位在班内汇报、交流。 8 7 +1 3 9 2 2 6注意：哪一位相加满十，就向前一位进1。3、试一试，完成p47 用竖式计算。学生独立完成，让同学上黑板演示。4、学中做完成教材第48页的15题。三、小结课堂。 教学反思： 第四课时 小小藏书楼教学目的：一索求并掌握三位数减法的计算方法，并能正确地计算。
13、二能结合具体情境进行估算，果断计算效果的对错，逐渐养成验算的风俗。三能结合具体情况提出题目，并能应用所学知识解决一些简单的实际问题。教学过程：导入。课外小组的同砚特别很是喜好念书，他们常常在午餐后到小小藏书楼里吸取奇怪的营养，看，它们正屏气凝神地学知识呢！一看一看。引诱门生依据统计表发现题目，并提出问题。（一）你们晓得小小藏书楼的藏书情形吗？（出示统计表。）谁能说说，从表中你知道了甚么？（二）依据表中的信息，你能提出哪些有价值的数学题目呢？先独立思考，再与小火伴们说一说。过渡：今日咱们配合钻研三位数减法的计算方法。二算一算。索求并掌握三位数减法的计算方法。（一）解决故事书比连环画多多少本。独立思考，列出算式。指名汇报，老师板书236-118=看算式，试着估算出得数的规模。指名说说估算的进程。进行计算。236-118怎么样计算呢？请同砚在独立思考的基础上进行小组合作交换。以小组为单位在班内汇报、交换。（二）提一提。依据藏书情形表，你能提出哪些求差的数学题目吗？指名回答，老师板书。让门生尝试行使已有的知识解答出来。指名汇报的数，并说出计算进程。三试一试。（一）出示前两幅图，说出图意。（二）结合实际商讨：找回32元对不对？（三）总结减法验算的两种法子。四议一议。索求笔算减法中
