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1、婴幼儿智能开发教案手册1001触觉游戏 刺刺的感受 No.2013 副功能 视觉、语言1 照顾者准备一支吸管，将一边末端剪成分叉状。2 照顾者手持吸管末端以45度斜角朝向宝宝的手臂做抚触的刺激。3 然后，照顾者再手持吸管末端以90度角朝向宝宝的手臂做刺的刺激。4照顾者可配合活动加入语汇，增加宝宝的认知，如：刺激的哦，尖尖的哦！教学资源：一支吸管失败处理 宝宝若有哭闹情况，照顾者应立即停止活动，待宝宝情绪稳定后，再继续活动。观察要点1 宝宝是否能迅速追踪到吸管触身的地方？2 宝宝是否能接受此一触觉刺激？3 宝宝是否会试图抓取照顾者手中的吸管？听觉游戏 体验儿歌与节奏的变化 No.2037 副功能
2、 用手、语言1 准备曲风节奏较慢的音乐带，如，小天使，并为宝宝准备铃鼓一个。2 和宝宝围坐在地上，照顾者一边唱歌一边随着节奏拍击铃鼓。3发给宝宝一个铃鼓，鼓励宝宝跟着照顾者唱的歌曲一起拍击铃鼓。教学资源：音乐带、铃鼓失败处理 照顾者应随时引导宝宝从事活动，让宝宝从聆听音乐开始感受声音的变化，无须勉强宝宝做出完整的动作，鼓励自由律动，从实际经验中学习掌握自己的肢体。观察要点1 宝宝是否能仔细聆听音乐节奏？2 宝宝是否能配合音乐敲击铃鼓？3 宝宝是否能注意配合照顾者拍手的节奏做动作？视觉游戏 玩具不见了 No.2061 副功能励 平衡、运动1 让宝宝靠坐在地垫上，照顾者和宝宝面对面从着。2 照顾者
3、准备的玩具放在自己身后，以语言引起宝宝注意照顾者，而后突然将身后玩具很兴奋的拿到前面，让宝宝看到喜欢的玩具，摸一摸。3 接着，照顾者很快的将玩具藏到身后，再伸出空空的双手，遗憾地说：*不见了。4 照顾者可询问宝宝玩具呢？在哪里？并鼓励宝宝爬到照顾者身后找玩具。5 当宝宝找到玩具时主给予热烈的鼓励。教学资源：地垫、玩具观察要点1 宝宝对玩具的出现是否兴奋？2 宝宝是否会追视玩具？3 当玩具被藏到照顾者身后时，宝宝是否会主动指出玩具的位置？4 宝宝是否主动爬去找玩具？失败处理 宝宝若对找出玩具不感兴趣，可改换为躲猫猫的游戏，或选择宝宝喜欢的物品，引起宝宝寻找玩的动机。平衡游戏 海滩球游戏 No.2
4、085 副功能 运动、听觉1 照顾者双手抓住宝宝的腋下，让宝宝安稳的站在海滩球上。2 照顾者继续抓住宝宝的腋下，再由左向右，由右向左，由前向后，由后向前，轻而缓慢的推动宝宝，3至5分钟后即结束活动。教学资源：海滩球失败处理 宝宝如无法在球队上站稳而掉下来是正常现象，只要鼓励宝宝再尝试，并注意安全便可以了。以鼓励宝宝愿意活动为优先要件。观察要点1 宝宝是否能在球体上站立而不感到害怕？2 宝宝是否能在球体上自然的做出平衡反应，以保持身体平衡？3 宝宝是否会自然抓住照顾者的双手？4 宝宝在球体上时，大腿是否能支撑身体大部份的重量？语言游戏 嘴部肌肉运动 No.2109 副功能 视觉、用手1 照顾者将
5、宝宝的杯子装入半杯水。2 鼓励宝宝双手捧杯，利用吸管吸水。教学资源：杯子、吸管观察要点1 宝宝是否能做吸的动作？2 宝宝双唇闭合的能力是否很好？3 宝宝是否会控制双唇力量将吸管固定在口中？4 宝宝是否会专注在吸水的动作上？失败处理 宝宝若无法顺利利用吸管吸起水，照顾者无须勉强，鼓励宝宝多从事活动，从游戏中建立经验即可。用手游戏 开与盖 No.2133 副功能 社会行为、视觉1 准备3种形式不同的有盖垃圾桶，放置在宝宝伸手可及处。2 将各种材质的纸，如，报纸、卫生纸、棉纸揉成团状。3 鼓励宝宝随机抽取一个纸团，掀开桶盖，将纸团丢入垃圾桶内，再将盖子盖上。4 照顾者可藉机观察宝宝掀开桶盖的技巧。教
6、学资源：3种形式不同的垃圾桶、报纸、卫生纸、棉纸失败处理 宝宝若无能力对照顾者的指导做反应，无须勉强，可抓着宝宝的手掀开桶盖，待经验累积足够后，再让宝宝自行从事活动。观察要点1 宝宝是否能顺利的将纸图抓取到手中？2 宝宝是否能将纸图丢入垃圾桶内？3 宝宝是否能在照顾者的协助之下，将垃圾桶掀开？运动游戏 跪爬越过障碍 No.2157 副功能 视觉、平衡1 照顾者在地板上每隔100公分放置长筒枕头一个（共放3个）。2 在最后一个枕头不远处放置发声玩具一个。3 鼓励宝宝爬行穿越地枕头拿取玩具。4 照顾者可依宝宝爬行能力的成熟而适时增加枕头的数目。教学资源：30公分宽的平衡台、厚垫、玩具失败处理 宝宝
7、在活动过程中或许会停下观察，照顾者无须勉强，时时为宝宝打气，制造活动的欢乐气氛，使宝宝乐于从事活动。观察要点1 宝宝是否会依照照顾者指示的行进路线进行活动？2 当听到发声玩具的声音时，宝宝是否会寻找声源？3 宝宝在爬行的途中，是否会注视目标物前进？4 宝宝在爬行中，遇到障碍物时是否会停下观察？婴幼儿智能开发教案手册1002触觉游戏 粗糙与光滑的感觉 No.2014 副功能 用手、语言1 准备镜子一面、铝箔纸一张、图画纸一张、沙纸一张、石头数个、绸布、菜瓜布、粗麻布各一块。2 将上列物品呈现在宝宝眼前，鼓励宝宝自由伸手抓取前方各种物品。3 告诉宝宝该物品名称及质感，如：安安拿了菜瓜布耶！菜瓜布粗
8、粗的！安安再摸摸看。4 照顾者配合物品触感经验，不断的重复告诉宝宝何者为粗、何者为细，也让宝宝仿说粗、细的字音。教学资源：镜子一面、铝箔纸一张、图画纸一张、沙纸一张、石头数个、绸布、菜瓜布、粗麻布观察要点1 宝宝是否会专注的感受各式物品的质感？2 宝宝触摸到粗质的物品时，反应如何？3 宝宝是否会仿说照顾者的话？4 宝宝是否能顺利的抓取每一种物品？失败处理 照顾者可视宝宝能力而调整触摸物放置的位置，原则上，应由内逐渐向外。此外，也应多鼓励宝宝的仿说，奠定宝宝的语言基础。听觉游戏 拍打节奏 No.2038 副功能 用手1 照顾者准备一个空的饼干铁盒，放置在宝宝面前。2 照顾者先示范双手交替拍打饼干
9、盒，再引导宝宝跟着做。3宝宝逐渐熟悉后，照顾者可引导宝宝用不同节奏或力道拍打铁盒或配合念唱歌谣从事活动，增加趣味性。教学资源：空的饼干铁盒失败处理 这个阶段的宝宝，可能还无法模仿照顾者拍打出规律的节拍，甚至可能兴奋的随与拍打，照顾者不须太在意，可适时引导，并利用突然轻拍降低音量，国上手势暗示，使场面安静下来。观察要点1 宝宝是否会注视照顾者的动作？2 宝宝是否会主动探索寻找声源？3 宝宝是否会模仿照顾者的动作？视觉游戏 认识自己 No.2062 副功能 用手、语言1 将宝宝抱到大镜子前面，让宝宝从镜中看到自己。2 协助宝宝动动手、动动脚也可拿起宝宝的小手，摸摸自己的五官，并告诉宝宝：这是宝宝的
10、小嘴巴。3 照顾者协助宝宝拿起自己的小手，摸摸照顾者的五官，并告诉宝宝：这是阿姨（照顾者）的眼睛，再相对应的协助宝宝用小手摸自己的眼睛，并告诉宝宝：这是宝宝的眼睛。4 接着轮流举起宝宝的四肢并告诉宝宝：这是宝宝的右手。这是宝宝的左手。5 协助拿起宝宝的右手摸宝宝的左耳，再用左手去摸右耳；右手摸左眼，再用左手摸右眼，。教学资源：大镜子观察要点1 宝宝是否会凝视镜中的自己？2 宝宝是否能记得自己五官的位置？3 宝宝是否能指出自己五官的位置？失败处理 宝宝若在活动中有注意力不集中的现象，照顾者无须勉强，尽量以语言引导方式，吸引宝宝注意。平衡游戏 坐摇在龙球 No.2086 副功能 运动、触觉1 照顾
11、者双手抓住宝宝的大腿，让宝宝安稳的坐在大龙球上。2 照顾者继续抓住宝宝大腿，再由左向右，由右向左，由前向后，由后向前，轻而缓慢的推动宝宝，1至3分钟后即结束活动。3摇晃的速度与幅度可随宝宝适应的情况而改变。教学资源：大龙球观察要点1 宝宝是否害怕在大龙球上活动？2 宝宝坐在大龙球上，双臂是否会紧抓照顾者？3 宝宝是否会伸直背部坐在大龙球上？4 活动结束后，宝宝是否有任何身体不适状况产生？失败处理 宝宝如果不安或拒绝活动，可先让宝宝俯趴在大龙球上，轻轻摇晃大龙球，等宝宝适应后再变换姿态。语言游戏 认识人脸 No.2110 副功能 用手、视觉1 将宝宝脸部的特写相片及一张动物脸部图卡护贝，背面粘上
12、双面胶贴在白板上。2 让宝宝俯趴在白板前，告知这是准的脸。3 当指到动物脸部图卡时，照顾者可用夸张的语气说：咦！这是谁的脸呢？喔！原来是猫咪的脸呀！4 协助宝宝拿取动物脸部的图卡，并引导宝宝再观察白板上人的脸部相片。5 在活动时，应多鼓励宝宝模仿照顾者的语言。6 让宝宝保有动物图卡一会儿，再请宝宝将图卡沾在白板上。7 照顾者可替换不同的动物图让宝宝认识。教学资源：一张动物脸部图卡护贝失败处理 宝宝若无法对于照顾者的指导做反应，照顾者无须勉强，待经验累积足够后，自然能够分辨人脸与动物脸部的不同，并仿说名称。观察要点1 宝宝是否能抓取得到面前的图卡？2 宝宝对何种图片较感兴趣呢？人脸或动物的脸？3 宝宝是否
