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1、广州市南武中学 备课簿课题山居秋暝课型新授课教学目标知识与技能1. 了解山水田园诗和体会王维诗歌“诗中有画”的特点。2. 诵读课文。抓住意象，品味意境。3. 培养学生初步鉴赏唐宋诗词的能力。过程与方法导学案教学情感态度与价值观教学重点背诵全诗。教学难点体会诗歌景中含情，言外有意的特点教学方法导学案教学教具准备Ppt课件教学时数：1课时 教法学法：涵咏、赏读、点拨、讲析相结合教学过程：一、导入：走近王维，走进唐朝田园诗：说说自己所了解的唐朝诗人王维和唐朝田园诗。1. 作者简介 王维，字摩诘，是盛唐诗坛上极负盛名的诗人。蒲州人。王维自幼聪颖，不但九岁时便能作诗写文章，后来成为开元、天宝间著名诗人，
2、而且工于草书隶书，娴于丝竹音律，擅长绘画，是个多才多艺的才子，在青年时代便已名动京师，得到皇族诸王的敬重，宁王、薛王待他就象师友一样。王维开元九年春天中状元后，即解褐为太乐丞，开始了仕宦生涯。到张九龄罢相之后，他倍感沮丧，有归隐之心。40多岁时，先后隐居终南山和辋川，亦官亦隐。思想日趋消极遁世，日益信奉佛教。“安史之乱”中被俘，被迫做伪官。乱平，降为太子中允。后因官至尚书右丞，所以人称王右丞。作为一代才子，王维少年得志，名传遐迩，但终其一生，仍然多遇坎坷，极不顺利，竟至险遭杀头之祸。作为一个诗人，王维以自己的优秀诗篇，为盛唐诗坛大增光辉，是唐代乃至中国古代的重要诗人。王维擅长各种诗体，尤以五言
3、律诗和绝句著称。前期诗歌，富于进取精神，讥刺贵戚宦官，谴责纨挎子弟，反映边塞生活，抒写游侠意气，情调慷慨激昂，充满浪漫主义豪情。后期诗歌，因世途险恶，崇奉佛教，而以描写田园山水景物、表达闲情逸致、宣扬隐士生活和佛教禅理为主。所写山水田园诗，数量多，艺术成就高，最能代表王维的艺术风格。请默写一首你所记得王维的诗歌： 2. 唐代山水田园诗派的介绍 山水田园诗派，又称王孟山水诗派，是盛唐时期的两大诗派之一，这一诗派是陶渊明、谢灵运、谢药的后继者，这一诗派的诗人以擅长描绘山水田园风光而著称，在艺术风格上也比较接近，通过描绘幽静的景色，借以反映其宁静的心境，或隐逸的思想，因而被称为“山水田园诗派”，其主
4、要作家是：孟浩然、王维、常健、祖咏、裴迪等人,其中成就最高，影响最大的是王维和孟浩然，称为： 。孟浩然的山水田园诗大多运用五言格律的形式写作，在当时已极富盛名。在他的诗中有壮阔山川景色的描绘，有山林隐逸者幽居情景的描写，有旅途情景的叙述，也有田园农家的生活的反映。如望洞庭湖赠张丞相中的“八月湖水平,涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。”诗人从大处落墨，格调雄浑,气势磅礴，洞庭湖壮丽雄伟的景色得到了含蓄而有力的表现。王维是盛唐山水田园诗派成就最高的诗人，他的诗极富诗情画意，宋代大文豪苏轼曾高度评价： 从此，“诗中有画，画中有诗。”就成了王维诗的定评。二、诗歌朗读指导诵读提示：诗的首联写的是傍晚时
5、分小村的旖旎风光，同时寄托了诗人闲适的感情，应当用轻快的调子诵读。末联均是陪衬，对句“王孙自可留”是全诗的主旨所在，要用肯定的语气缓缓读出。根据你的理解，写出诗歌大意： 三、品读诗歌（一）诗中有画1. 体会意境，感受画面美：本诗共描绘几幅美丽画面？第一幅“空山新雨后，天气晚来秋”雨后初晴图。初秋的傍晚，山雨初霁，万物一新，树木繁茂,，空气清新，高山寂静，宛若世外桃源。第二幅 第三幅 第四幅 第五幅 （二）画中有诗分析课文1. “空山新雨后，天气晚来秋。”诗中明确写有浣女渔舟，诗人怎下笔说是“空山”呢？ 2. 怎样理解“明月松间照，清泉石上流。浣女归竹喧，渔舟下莲动”的艺术画面？ 3.空、静的景色衬托出诗人怎么样的心情？ 4.最后一句中“王孙”指谁？表达了作者怎样的思想感情？ 课后作业：1、翻译全诗。2、请尝试用一段话描绘这首诗呈现的画面。（200字） 资料链接： 山居秋暝诗歌鉴赏这首山水名篇，于诗情画意之中寄托着诗人高洁的情怀和对理想境界的追求。“空山新雨后，天气晚来秋。”诗中明明写有浣女渔舟，诗人怎下笔说是“空山”呢？原来山中树木繁茂，掩盖了人们活动的痕迹，正所谓“空山不见人，但闻人语响”（鹿柴）啊！又由于这里人迹罕到，“峡里谁知有人事，
