《三角形的特性》教学设计

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1、人民教育出版社数学第八册三角形的特性教学设计屈原管理区河市中学 曹漫丽教学目标： 1通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含义，会在三角形内画高。2通过实验，使学生知道三角形的稳定性及其在生活中的应用。3培养学生观察、操作的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。 4体验数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。教学重点： 认识三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含义，会在三角形内画高。教学难点： 三角形高的确定及画法。教具、学具准备：多媒体课件、练习纸教学过程：一、激趣 1、做游戏 “猜图形”2、导入新课二、探趣（一）动手操作，构建概念 1.课前研究（一

2、）2、判断下面的图形是不是三角形。3、再次给三角形下定义由三条线段围成的图形叫三角形。理解“围成”的含义4、 介绍三角形的字母表示法。（二）动手操作、学习三角形的高1、过点A作线段BC的垂线。教学三角形的高和底的定义。2、画出三角形的其余两条高。（三）实验解疑，探索三角形的稳定性1.联系生活，寻找三角形的特性为什么这些地方要用到三角形呢？2. 游戏激趣，发现三角形的特性游戏：拉一拉三角形和平行四边形，哪种图形更牢固? (板书：三角形具有稳定性) 3、三角形的稳定性在生活中的应用。三、享趣1、判断2、画出下面图形的高。3、 思维大比拼。小白兔和小猴子都用篱笆围了一个菜园，谁的方法更牢固些？为什么？四、汇趣 说一说本节课的收获，并针对本节课对自己评价。五、课后研究板书设计 三角形有3条边 由三条线段围成的图形叫做三角形 3个角 （每相邻两条线段的端点相连） 3个顶点 三角形具有稳定性 2