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1、美术四年级（上册）全册教材分析教材内容本册教材包括四个单元，紧密结合小学生的生活实际和兴趣与需要。教材以人文主题为显线，突出艺术学习的艺术价值；以学科知识技能为隐线，学段更注重感性的积累和体验；采用点式的、跳跃的、随机的、积累的方式，服从、渗透于人文主题；以充分调动学生的学习兴趣为出发点，注重艺术能力发展和审美情趣的培养过程。在课程设计中充分挖掘单元主题的人文精神内涵，从和小学生密切相关的生活中选择人文主题，并注意单元主题的延伸与拓展。教材突出趣味性、游戏性、注重过程与参与。教学目标要求：知识和能力：由偏重艺术知识技能的传授转向关注学生整体人格的发展，强调在有趣的艺术活动中培养学生的创造能力和
2、鉴赏能力。由孤立的单科教学转向艺术学科内部的融合以及艺术与其他学科的沟通，以发展学生的综合能力。由单纯的学校艺术教学转向充分利用社会文化资源，延伸艺术课堂。教学重、难点：在教学中要关注学生的主体性和参与性，重视适合小学生的心理和认识发展规律，激发少年儿童的活泼、朝气和对艺术的向往与憧憬。不盲目将学科简单的叠加，而是强调学科之间的连接与互渗。教学措施由以教师为主导的技能体系训练和知识传授转向以学生为主，体验性、探究性和反思性的理解和学习过程。突出趣味性、游戏性、注重学生的学习过程与参与。情感态度价值观：体现人文精神，将课程的学习过程转变成为学生人情感悟的基点，并在学习中得到升华。四年级美术（下册
3、）教材分析教学目标：1、认知目标：通过轻松的教学游戏，让学生认识和了解形形色色的作画方法；认识和了解绘画基础知识。2、智力能力目标：培养学生造型技能；培养学生的创造性思维；培养学生对美好事物的感知能力。3、思想品德目标：培养学生健康的审美情趣，用美学的眼光去观察事物；进一步培养学生对美术的兴趣。4、绘画 选择自己喜欢的颜色描绘景和物。 用记忆、想象等形式，表现自己熟悉的、喜欢的内容。5、工艺 能制作简单的纸版拓印画，通过用撕或剪的方法制作纸工图形和各种平面粘贴画，能够在老师的指导下制作简单的泥工玩具。6、欣赏 懂得欣赏民间的艺术和玩具，能够欣赏学生喜爱的儿童画。二、教学重难点：（一）重点1、象
4、画的训练，进一步培养学生的创造性思维。2、课堂教学中（特别是绘画练习中）进一步培养学生的观察力、创造力和表现力。3、进行工艺制作，学习简单的手工的基本方法，培养动手能力，立体造型，想象力和概括力。4、提高学生欣赏水平，培养美术兴趣。5、学习浅显的彩墨画知识和技法。（二）难点：1、对学生想象能力的培养和动手操作能力的提高。2、在绘画、工艺教学中，使学生的观察力、创造力和表现力得到进一步培养，动手能力，立体造型，空间想象力也有所发展。3、让学生了解中国古来的文化，对中国的传统绘画有一定的了解，及一些正确执笔、运笔与运墨的方法，培养学生民族自豪感。三、教学情况分析：存在问题：1、学生作品缺乏表现力（
5、特别工艺），使作品的生命力和震撼力不强。2、部分学生作业上交或做作业方面比较较慢。从上学期教学情况看，学生的想象力丰富、大胆，对想象画、记忆画，有较强烈的表现欲望，色彩表现力强，同时对工艺制作非常喜欢，但作业的构图布局还不够完整、手工制作普遍水平较低。四、教学的主要措施：1、教师方面：做好学生学习活动的组织者、促进者，充分尊重学生的主体地位，放手让学生去实践、去思考、去探索、去讨论、去创作，鼓励学生通过自己的想象展示作品。2、学生方面：教育学生充分利用身边的各种材料及所学知识积极动脑筋制做出好的作品，且学会合作，并懂得妥善保存自己的设计作品。积极参加社会实践活动，开阔视野，增长社会经验。3、采用多种办法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得以发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新意识转化为具体成果的能力。通过综合学习和探究学习，引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，培养学生的创新意识与解决问题的能力。4、在本学期教学过程中，要求学生在绘画创作时直接作画，不再使用铅笔起草构图，以提高绘画进度，培养学生大胆作画的信心和决心。
