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1、小学五年级下册语文杨氏之子教学设计课题10杨氏之子课型精读课时2设计罗永顺教学目标1、学习本课生字新词，正确、流利地朗读课文。2、能根据注释理解词句，了解课文内容。3、对文言文有一个初步的认识，体会杨氏之子的应对语言的巧妙。教学重难点把课文读正确，读流利，读懂句子，体会杨氏之子应对语言的巧妙。教具字、词典及古汉语词典。教法1、引导学生自读、自悟，了解文言文。2、借助工具书合作探究品味交流。教学过程自我调整课前布置预习。1借助注释和工具书自学生字新词，并理解句子。2、.了解古文与现代白话文的不同。第一课时一、课前谈话（听相声片段：牛年牛、说说牛群的话妙在哪里？师引导：幽默风趣的语言能愉悦我们的身
2、心，那么机智巧妙的语言呢？）二、疏通课文（一）初读古文师：（大屏幕出示杨氏之子一文。）这是我们小学阶段学的第一篇古文，请大家各自放开声音读一遍，说说你发现了什么？学生谈（语言简短、难懂）师：一起读读课题杨氏之子（理解氏、之）题目的意思是姓杨人家的儿子拓展：学生结合实际说（）氏之（）从题目中我们知道，这篇课文讲述的是一个杨家小儿的故事。请大家打开课本，谁来把他的故事读一读？（指名读）师：他有没有读正确呢，我们一起来听一遍！老师范读一遍课文。学生自己读文，特别要读准两个多音字，再请个别学生读，把文章读正确，齐读。（二）猜读古文师：古文也叫文言文，古人写的文章，我们现在的文章叫白话文，怎么说就怎么写
3、，说的跟写的一样。而在古时候，把用书面语写在竹简上的文章成为文言文。，为了节约纸张，写下来的语言很简练。这篇古文虽然只有55个字，向我们描述了一个非常有趣的故事，你能不能想象一下，大概说了一个什么故事。请2名学生猜讲故事的内容。（三）细读古文同学们想的到底对不对呢？有句话说的好，三人行，必有我师焉，下面我们一起来学习。第一句：“梁国杨氏子九岁，甚聪惠。”谁来说？说错了没关系。生：第一句话的意思是：梁国有一个姓杨的人家有个男孩子九岁了，非常聪明。师：你也真聪明！有个生字我们写一下，（板书“惠”）惠就是“慧”，聪明的意思。聪慧就是，甚就是很，非常的意思，这个小孩不是一般的聪明。（读出很聪明）师：他
4、姓什么？生：杨师：接着往下说。“孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出”。生：我觉得这句话的意思是：孔君平来拜访他的父亲，父亲不在家，就叫他的儿子出来。师：诣就是拜访， “乃”就是“就”，呼就是叫，我们推想一下，可能是哪些人开门，谁叫的？请学生学一学当时的场景。我们知道古文十分简练，像这篇文章中它省略了一些叙述文字，这要靠思考和想象去补充。第一种可能是妈妈见孔先生来拜访她的丈夫，她的丈夫不在家，她把孩子叫出来的。妈妈还可能会说哎！孩子，快出来！快出来！你孔叔叔来了，你先过来陪孔叔叔坐一坐。第二种可能是佣人开门，譬如说，他一开门，一见孔先生忙说，对不起，孔先生，我家主人不在家。（以不同角色描述）孔君平问
5、：“哎！他小孩在家吗？我就喜欢那小孩。”“在在。哎！快出来！快出来！孔先生来了！”师：再往下说。“为设果，果有杨梅”。生：孩子为孔先生端上来一盘水果，水果里面有杨梅。师：这里省略了很多话，是谁为谁摆出水果？师：水果里面有杨梅。特别强调了杨梅。你看这杨梅的杨和杨氏的“杨”怎么样？生：一样。师：“孔指以示儿曰：此是君家果。先说请“示儿”，指以示儿是指着什么呢？“君家果”指的是什么？生：杨梅师：为什么说杨梅是君家果呢？生：因为他们都有一个“杨”字师：用现在的话来说就是生：孔君平指着杨梅给小儿看，并说：“这杨梅和你一个姓，是你们家的果子。”师：你觉得孔君平他为什么要这样说呢？像孔君平那样幽默地说一说。
6、（学生练习说）师：那这杨家小儿又是怎么对答的呢？读：儿应声答曰：未闻孔雀是夫子家禽。先说说这句话的理解。再反复读读小儿的回答，细细地体会，你觉得他回答得怎么样？从哪个词体会到的生：回答得快（应声）、很巧妙（孔雀、孔君平、未闻）。回答得很有礼貌。你看，一个才9岁的孩子，不光能听出孔君平话中有话，而且能巧妙对答，对答如流，你想用什么词语夸一夸他？怪不得文章一开头就说（读出夸赞的语气）！如果来的是李君平，毛君平、骆君平，他也能机智对答吗？我们也能对答如流，因此我们也甚聪慧。第二课时一、感情朗读文言文本来没有标点，是后人加上去的，即使加上，有些地方还需要注意停顿。现在我们要把这篇古文读出节奏，读出韵味来，（指导该停顿的地方）给大家一分钟的时间练读。谁先来。如果读得好，请大家左手拍右手，向他学习，读得不够好，也请大家左手拍右手，给他鼓励。二、背诵积累师：聪明的孩子，不光能有感情地朗读古文，还能飞快地把文章背下来，给大家2分钟，看谁最聪明！现在就会背了，站起来，勇敢试一试，考一考记忆力。自信一点来。（请3-4位学生背）师：大家一齐来背。（生一起背）三、说故事新编师：这个故事选自世说新语，是南朝刘义庆写的。世说新语记载的都是文人言谈轶事的故事，其中有很多描写言语的故事，推荐同学们读一读。板书设计杨氏之子未闻 孔雀 夫子家禽惠孔君平杨梅君家果教学反思
