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1、构建卓越课堂实施方案3篇Constructionofexcellentclassroomimplementationplan汇报人：JinTai CollegeiF JI 尹 % 1 1 - J*构建卓越课堂实施方案3篇前言：公务文书是法定机关与组织在公务活动中，按照特定的体式、经过一定的处 理程序形成和使用的书面材料，又称公务文件。本文档根据公文写作内容要求和特 点展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑 修改及打印。本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：构建卓越课堂实施方案 2、篇
2、章2：构建卓越课堂实施方案 3、篇章3：构建卓越课堂实施方案篇章1：构建卓越课堂实施方案新一轮基础教育课程改革以来，我校广大教师的教育理 念、教学行为等已经发生了显著变化，课堂教学面貌明显改观, 但课堂教学的总体水平与当今重庆市打造“卓越课堂”的新课 程改革要求还尚有很大的差距。为了进一步推进素质教育，继 续推进课堂教学改革，向课堂教学要效益要质量，全面提高我 校的教育教学质量，并解决课改中存在的问题和不足，切实减 轻学生过重的课业负担，逐渐实现合格课堂一一高效课堂一一 卓越课堂战略部署，根据永教基20XXXX2号关于印发永 川区义务教育“卓越课堂”五年行动计划实施方案（试行） 的通知精神，我
3、校为紧跟区教委“打造卓越课堂，助推减负提 质”工作，结合我校实际情况，特制定如下实施方案：一、实施目标按照新课程改革的要求，坚持德育为先、全面发展、能 力为重、以人为本、与时俱进，突出“一切为了每一位学生的 发展”的核心理念，转变教师教学方式和学生学习方式，建立 师生学习共同体，彰显多元、开放、包容的课堂教学文化，最 大程度地优化教学环境、教学内容、教学方法与手段，形成最 优化的课堂形态，全面提高课堂教学效率和育人质量。二、实施方案（一）高度重视，加强领导，健全组织，保证课堂教学 改革顺利开展并取得较好成效。我校成立“卓越课堂”课改领 导小组和工作小组。1、领导小组组长：刘明金副组长：黄岗刘德
4、海成员：万义明、邓红、胡治国、文昌菊、黄仁彬、蒋顺模2、工作小组低段组长：语文：向如彬数学：陈昌学中段组长：语文：刘庆莲 数学：谢绍康高段组长：语文：谢眉数学：魏明艺体组长：许传国综合学科组长：邓红成员：各教研组人员（二）确立目标、明确思路。工作目标：构建“快乐、 自信、高效、减负”的课堂。基本思路：以“有效的教，促进 高效的学”的理念为指导，通过“学习、实践、交流、合作、 反思、改进、提高”的实践策略，提高教师设计、实施、评价、 反思教学的能力。努力探索常态教学条件下，如何提高学生的 学习能力，培养学生的勇气，张扬学生的个性，奠定学生的自 信，实现三维目标的有效教学方式和策略。（三）学习宣传
5、、统一认识。通过各种形式进行广泛宣 传和发动，为活动开展做好充分的思想准备。一方面进行理论 学习，组织全体教师进行卓越课堂的培训，深入学习卓越课堂 教学理论，正确理解和把握卓越课堂教学规律及其基本方法； 另一方面开展具体操作层面的讲座，采取“请进来”或“走出去”等方式，认真学习、 实践片区教研学校的先进课改经验，深入了解不同学科“卓越 课堂”的教学模式，明确卓越课堂中具体的教学流程。（四）精心组织、扎实推进我校“构建卓越课堂”。行 动计划按照如下四个层面和要求进行实施：第一层面：领导层面1合理分工。在学习、借鉴片区学校课改经验基础上， 结合各部门工作实际，进行大致分工：校长整体负责、调控； 教
6、务处负责课堂上如何具体操作以及实施方案的制定和导学案 如何编制；教科室负责合作学习小组如何打造、班集体建设、 师生评价问题；德育处负责实施卓越课堂工作中的 制度建设、 协调管理等等。2外出学习。领导小组成员到片区组长学校调研学习， 结合事先分工，各人重点学习相关内容，如导学案编制、教学 流程、合作学习小组分配、评价机制确立、制度建立和实施卓 越课堂的管理、咨询研究等。3. 个人反思。在认真学习片区组长学校先进的经验基础 上，结合事先分工和自身工作，逐步摸索制定出一套适合我们 学校的卓越课堂教学模式。第二层面：教师层面1全校动员。利用全体教职工大会，分析目前我校存在 现状、目前教育改革大的背景等
7、客观事实，对比传统课堂与卓 越课堂利弊，认真学习、观看有关“卓越课堂”视频等等。采 取“走出去”、“请进来”、听专题讲座、开展培训等方式，让所有一线教师倾听、 观看和亲身感受、体会“卓越课堂”。2课堂实践。每位教师根据外出学习、自我反思、课堂 中实践，逐步摸索出符合我们学校的课堂教学模式，并不断进 行课堂教学实践；在教学中摸索、改进、提高。第三层面：班主任和教研组长层面1班主任会。定期召开班主任会，讨论各班级的小组如 何合理分配、评价制度如何建立、组长如何确定、卓越课堂与 班集体建设如何统一，还有学生培训、小组长培训和指导等。2教研组长会。定期召开教研组长会，讨论如何编制导 学案、如何使用导学
8、案等。3组内交流。通过一段时间的自我课堂实践，以备课组 长为主，让每位教师上一节自我感觉蛮好的课，并且学校领导、 本组所有成员都要参加听课、评课、探讨、修订，让每位教师 都有自己的课堂亮点。4形成模式。在组内交流的基础上，教研组长组织召开 本组会议，专题研究本学科新的课堂教学模式，制定出本学科 的新的、卓越的课堂教学模式，并重新进入课堂实践、修订， 最后形成学科卓越课堂教学模式。第四层面：学生层面1大会动员。大会、班会分布进行。小组划分好、明确 分工，各负其职。2组长培训。各班所有小组长（不同层面）集中培训。如何自主学习，如何上台展示，如何指导、监督学困生，如何维 持小组纪律等。3推广实施。在
9、各学科形成自己的学科课堂教学模式后， 各教研组推选一名骨干教师报教导处，执教一节本学科的“学 科卓越课堂示范课”，由教导处统一安排时间，组织全体教师 参加“学科卓越课堂示范课”活动，在全校范围内评价、推广, 形成学校相对统一的卓越课堂教学模式。4总结提高。各学科在前面试点、推广基础上进行总结， 对过程中材料进行修改、收集和汇总，对出现问题应多思考、 多研讨，采取积极措施，不断提高、不断完善。三、实施步骤1. 启动、初探阶段:（20XX年10月20XX年1月）根据永川区义务教育“卓越课堂”实施方案（试行） 的要求，组织教师学习永川区义务教育“卓越课堂”五年行 动计划和相关文件精神；根据教委、教管
10、中心的指导思想制 定出我校“打造卓越课堂五年行动计划”实施方案；根据 我校的片区组长学校计划安排，积极参加卡区联合教研活动， 为下一阶段我校有效的开展教研活动奠定基础。2. 实施、推行阶段:（20XX年2月20xx年1月）建立和完善各项激励机制和评价体系，联合片区学校开 拓多层面的、多元化的教研活动，加强校本课程的开发和研讨, 助推我校教研工作的有效开展，切实提高我校教师的课堂教学 能力，确保我校常态课100%达到有效课堂。30%达到高效课堂, 鼓励教师实现本位的超 篇章2:构建卓越课堂实施方案【按住Ctrl键点此返回目录】为了进一步更新教育观念，推动我校新课程课堂教学改 革，切实转变教师教学
11、方式和学生学习方式，全面提高我校教 育质量，根据重庆市巫溪县教育委员会关于印发加强教研工 作深入推进义务教育“卓越课堂”五年行动计划的实施方案的 通知，特制定小河中学“卓越课堂”五年行动计划。一、指导思想依据巫溪县教科所提出的“情智共生，卓越课堂”方案 的总体目标，以基础教育课程改革纲要（试行）倡导的人 才观、质量观、教学观为指南，以着力改变教与学的方式为核 心，以优质师资和优良设施设备为保障，创建一流的课堂，促 进全校教学质量整体提升，顺利实现“人本、均衡、卓越”的 教育发展目标。二、现状分析我校于20XX年进行新课改以来，在巫溪县教委和教科所 的领导下，学校领导高度重视，师生积极参与，立足
12、课堂教学 实际，从实际问题出发，不断深入研讨提升课堂教学的有效策 略和方法，建立强有力的学校教研团队，克服诸多限制条件的 约束，通过一系列努力，课堂教学改革取得了初步的成果，但是，由于部分教师传统的教学观念和教学方式 根深蒂固，教学三维目标还未真正落实，学生的主体地位未能 很好的得以体现，教师重“教”而未重学生的“学”，课堂教 学改革还需进一步深入。三、工作目标（一）总体目标“卓越课堂”是指按照新课程改革的要求，坚持德育为先、全面发展、能力为重、以人为本、与时俱进，突出“一切 为了每一位学生的发展”的核心理念，转变教师教学方式和学 生学习方式，建立师生学习共同体，彰显多元、开放、包容的 课堂教
13、学文化，最大程度地优化教学环境、教学内容、教学方 法与手段，形成最优化的课堂形态，全面提高课堂教学效率和 育人质量。结合学校实际，分阶段制定实施计划，推进“卓越 课堂”建设，力争通过5年左右的努力，使我校所有学科课堂 教学符合新课程改革理念，全面落实新课程三维目标，普遍达 到“有效课堂”要求，总体水平明显提高。（二）、具体目标1在教学目标上，整体实现知识与技能、过程与方法、 情感态度和价值观的课程三维目标，着力培养和提高学生的学 习能力、实践能力和创新能力。2在教学准备上，充分体现新课程理念和课标要求，准 确领会教材编写意图，根据学生发展需求和教学环境，恰当选择教学素材，科学设计教学过程，合理
14、运用现代教育 技术。3在教学内容上，体现层次性和多样性，切实减轻学生 过重课业负担，着力挖掘学科和课堂教学内容的育人价值，灵 活处理教学预设与生成之间的关系，增强课堂教学的针对性和 实效性。4在教学方式和学习方式上，建立师生学习共同体，充 分发挥教师主导和学生主体作用，形成师生积极参与、交流互 动、共同学习的过程，共识、共享、共进，实现教学相长和共 同发展。5在教学评价上，既重视学习结果，又关注学习过程和 方法；既重视学习能力提升，又关注学习情感和态度。加强学 生日常评价，关注学生个体差异。采用学生、教师、家长等多 元主体参与的教学评价方式，帮助学生树立自信，激励学生全 面发展。四、工作措施（
15、一）提高理论水平，增强课改自觉性1加强领导，成立学校“卓越课堂”五年行动计划实施 工作领导小组，组织、领导“卓越课堂”实施工作。组长：陈帮界副组长：钟辉成员：全体教师2加强学习，通过校本培训提高教师素质，转变教学观 念，增强课改的自觉性。利用业务学习时间组织教师认真学习重庆市教育委员会关于减轻义务教育阶段学生过重课业负担，深入推进素质教 育十项规定、重庆市教育委员会关于进一步深化义务教育 课程改革全面提升教育质量的意见和重庆市义务教育“卓 越课堂”五年行动计划等文件精神，准确领会文件精神，更 新教育观念，创新工作方式，增强“卓越课堂”实施的自觉性。 深化教学改革，把推进“卓越课堂”行动计划落到实处。（二）转变意识观念，转变教学方式 1树立“学生主体”教学理念 树立正确的学生观。教师要通过课堂引导，让学生主 动去发现问题和探究问题。 树立新型的知识观。教师在课堂中要引导学生质疑、 调查和探究，让学生经历从问号变成句号，再由句号到问号的 反复论证，从而把知识不断地拓展、延伸、迁移，逐步形成能 力。 树立全员的评价观。要制订科学的评价方案，要对每 一个学生在学习中的兴趣状态、能力表现、合作意识、学习效 果进行全方位、合理的评价。同时，也要对教师在教学中启发、 引导、点拨、激励等效果方面作出准确评价。
