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1、?23、会走路的树?23、会走路的树?教学要求：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课个生字 ,理解生字组成的词语。3.培养喜爱小动物、热爱大自然的情感。教学重、难点：识字、写字、朗读课文 ,领略到小鸟与驯鹿之间的快乐与和谐 ,从而产生喜欢驯鹿和小鸟、热爱大自然的感情。教具准备：白鸟欢叫的优美音乐、动物头饰、动物挂图、一幅美丽的森林图。教学时间：课时教学设计：第一课时一、品读课文 ,体会驯鹿爸爸与小鸟之间的美好交往。1.播放百鸟欢叫的优美音乐 ,老师声情并茂地朗读：“春天的早晨 ,一棵金色的小树在树林里走来走去。老师贴驯鹿爸爸的图2.老师：孩子们 ,听了朗读 ,你有什么感受？生：我感
2、受到春天很美。生：我感受到一棵金色的小树很美丽。.师：是呀。春天的早晨多么美好 ,一棵金色的小树在树林里走来走去更美丽。这时 ,一只小鸟在树上看见了这棵会走路的树 ,十分好奇 ,小鸟问了些什么？老师贴小鸟的图请孩子们翻到课本的128页 ,谁来学着小鸟的样子问一问？指名读、评议、挑战读4.老师：小鸟看到了 ,小鸟是怎么做的？请孩子们自读、自然段 ,然后同桌交流。学生自读 ,同桌交流老师：谁能用书上的句子 ,通过美妙的朗读来答复。指名读老师：是呀。小树带着小鸟玩了好长时间 ,贴小鸟到驯鹿爸爸角上才把它平安地送回家 ,小树多么喜欢、关心小鸟呀。那我们一起来读好这段话 ,通过朗读把小树对小鸟的喜欢 ,
3、关心表达出来。齐读第自然段老师：小树天天来陪小鸟 ,小鸟跟着小树去了哪些地方？看到了哪些有趣的东西？请孩子们开动小脑筋 ,大胆想像吧。指名读老师：孩子们的想像力真丰富！因为小树的热情友好 ,使小鸟增长了许多知识 ,他们成了一对形影不离的好朋友 ,他们过着无比自由、幸福快乐的生活。我们一起去感受一下吧。齐读第自然段老师：孩子们的朗读让我感受到了好朋友的幸福快乐。可再好的朋友 ,也有分开的一刻。终于有一天 ,小鸟长大了 ,他不得不与小树辞别。小鸟与小树辞别时会说什么呢？请在人小组里说一说 ,比一比 ,看谁说得最棒。学生人小组交流全班交流老师：是呀。小鸟依依不舍地向小树辞别 ,飞向了远方。老师取下驯
4、鹿爸爸和小鸟图二、品读课文 ,感受驯鹿儿子与小鸟相见的惊喜与冲动。1.老师：一年过去了 ,小鸟十分想念那棵会走路的小树。春天一到 ,小鸟便追不急待地飞了回来。贴小鸟图这时 ,一只美丽的小鹿走了过来。贴驯鹿儿子图当小鸟看到这只美丽的小鹿时 ,他们会说些什么？请自读第自然段。学生自读2.老师：小鸟问了些什么呢？通过美妙的朗读来答复。指名读老师：为什么小鸟会把小鹿当成一棵会走路的树呢？指名说学生：小鹿的角就像树的树枝。老师：请来学着小鸟的样子问一问？指名读、评议、推荐读3.老师：小鹿是怎么答复的？谁来读一读？指名读。老师：孩子们 ,你从小鹿的答复中知道了什么？学生：去年那棵会走路的树是小鹿的爸爸。老
5、师：再仔细读读 ,会有新的感受。学生自读老师：你还知道了什么？学生：我知道了小鹿的爸爸很想念小鸟。老师：你从哪里体会到的？学生：我从“常常这个词体会到的。指名读4.老师：当小鸟知道小驯鹿的爸爸就是自己日思夜想的好朋友的时候 ,小鸟的心情怎样？谁来读读小鸟说的话？指名读、男女生赛读5.老师：小驯鹿也冲动起来 ,怎么说的？指名读、齐读6.老师：是呀。小鸟终于见到了自己日思夜想的好朋友的儿子 ,多么冲动 ,多么快乐！请孩子们人为一组 ,自由组合 ,分角色朗读、表演自然段 ,最后评议 ,评选“最正确小组。学生人小组排练7.请个学生到前面表演 ,其余孩子观看、评判。分发头饰三、拓展、续讲故事。老师：小鹿
6、让小鸟停在它自己的角上 ,向自己的家快速奔去。贴小鸟到小驯鹿角上小鸟来到驯鹿的家 ,会发生什么故事呢？请孩子们把这个故事接着往下编 ,选择自己喜欢的方式 ,看谁编得最精彩、最完整。四、总结全文。孩子们 ,今天我们一起感受了小鸟与驯鹿的友好和快乐。你们喜欢这些小动物吗？愿意和它们交朋友吗？在大自然中 ,还有许多许多动物 ,它们和睦相处 ,过着幸福的生活。孩子们可以多看看课外书 ,去找一找、读一读这样的故事。既然动物们能和睦相处 ,我们人类也应该和睦相处 ,珍惜今天的幸福生活。第二课时课时目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、培养喜爱小动物 ,热爱大自然的情感。体会小鸟和鹿之间的友谊。教学
7、准备：音乐?苗岭的早晨?、生词卡片、小黑板、头饰教学过程：一、复习1、齐读课题：今天我们继续学习23课 ,谁来把课题读一读。指名读、齐读2、复习：上一课我们学了生字词 ,现在我们来复习一下出示生词卡片 ,指名读词二、精读感悟第一局部14自然段这篇课文是一个很好听的故事 ,故事是从一个春天的早晨开始的。1、播放音乐?苗岭的早晨? ,老师声情并茂朗读：“春天的早晨 ,一棵金色的小树在树林里走来走去。2、你们听到这美妙的音乐和老师的朗读 ,脑子里会想些什么呢？请你们也来读一读 ,感受春天早晨的美好 ,想象“会走路的树的美丽。3、有一只小鸟看到会走路的树,十分好奇,它说了些什么呢?指名读小鸟说的话。出
8、示这句话指导读好问话,通过爬,坐一坐体会小鸟的心情4、小树怎么说的？又是怎么做的？请小朋友读一读第二、三自然段。问：你觉得小树对小鸟怎么样？请读出来。感受这棵树对小鸟的爱5、终于有一天 ,小鸟长大了 ,她向这位亲密的朋友辞别 ,飞往远方这时小鸟和这棵树的心情怎样呢？指名答复。二、精读感悟第二局部59自然段1、第二年春天 ,小鸟又回来了 ,她看到了什么？请小朋友用自己喜欢的方式读一读第五自然段。指名答复下列问题。2、为什么一年前 ,她看到的是金色的小树 ,而现在看到的是一头美丽的小鹿呢？3、她会怎么想？怎么做呢？结果怎样？读课文六到九自然段。指导朗读。4、三人小组分角色朗读表演第五至九自然段5、表演,其余观看,评发头饰三、扩展延伸 ,升华主题。1、小驯鹿让小鸟停在他金色的角上向自己的家快步走去 ,小鸟来到小驯鹿的家 ,会发生什么故事呢？请你们想一想 ,看谁编的故事最吸引人。自己编或同桌合作编2、续讲故事四、学写“丽、“角两个生字。1、观察“丽字 ,写时应注意什么？学生发言后范写。2、观察“角字 ,生板演 ,其他注意看 ,评。3、描红。注意姿势。板书设计：23会走路的树/爬坐第一年小鸟小树鹿带天天陪/问叫第二年小鸟小鹿抬起头来冲动/ /
