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1、蟋蟀的住宅教学设计详-【篇一】一、教材分析p ：这是一篇精读课文，作者怀着对蟋蟀的喜欢之情，真实地介绍了蟋蟀的住宅特点和修建经过，赞扬了蟋蟀不辞劳苦和不肯随遇而安的精神。课文开门见山地引出说明对象。接着，从蟋蟀对住宅的选择写起，由内而外地写出了住宅的特点。最后，详细描绘了蟋蟀修建住宅的经过。在表达上，通篇采用拟人的手法，又运用比拟、列举数字、比喻等多种说明方法，介绍蟋蟀的特点。课文生动而富有儿童情趣。二、教学目的：1、理解蟋蟀住宅的特点和蟋蟀的住宅是怎样建造的。体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。2、学习作者留心观察周围的事物、抓住事物特点进展表达的方法。3、有感情朗读课文。4、培养学生仔细
2、观察的习惯。三、教学重点：1、理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过。2、学习作者抓住特点形象生动地说明事物。四、教学难点：体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。五、教学准备：多媒体课件第一课时一、启发谈话，导入新课。1、同学们见过蟋蟀吗？知道它的俗名吗？也叫蛐蛐。我们每个人都有自己的家，蟋蟀也有自己的家，有家就要有住宅。今天，我们学习蟋蟀的住宅这一课，就是讲蟋蟀的住处的。板书“蟋蟀”两字怎么写，老师忘了，谁帮老师一下？接下，学生说字形，老师板书“蟋蟀”，全班学生在手心上写一遍。2、师：小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎、家喻户晓，你知道它有哪些本领？好斗、唱歌、建住宅二、检查预习。1、指名按自
3、然段朗读课文，读后评议，着重纠正字音和读破句的地方。2、出示生字卡片，指导读准生字的音。注意“宅”“慎”“址”“骤”是翘舌音，“择”是平舌音。三、练习给课文分段。1、默读课文，边读边考虑，课文可以分成几段？2、讨论分段。四、讲读第一段。1、指名读第一段。2、讨论。1蟋蟀知名有几个原因？假如把第二句话改为“它的知名不光由于它的住宅，还由于它的唱歌。”行不行？为什么？帮助学生体会到：假如用“不光还”写句子时，“还”后面的内容应该是强调的重点。课文中的这句话就很自然地引出了蟋蟀住宅的话题。2蟋蟀的住宅和其他昆虫的住宅有哪几点不同之处？结合课文详细说一说。课文中强调了两点，一是慎重选址，二是自己挖掘。
4、3、齐读第一段。五、讲读第二段。1、指名读第二段。2、讨论。1人们为什么对蟋蟀的劳动成果感到惊奇？2“柔弱”是什么意思？根据你对蟋蟀的观察，说说蟋蟀的挖掘工具怎么样。3、把第一、第二段连起来读一读。六、布置作业。第二课时一、导入新课：1、导入：这节课我们继续学习蟋蟀的住宅板书齐读课题。2、过渡语：上节课，我们通过学习，知道了昆虫王国评选出十大最正确楼盘，蟋蟀的住宅是荣立榜首，小家伙只用柔弱的工具，却造出这样优秀的成果，确实令人感到惊奇，到底它的住宅为什么获奖？有兴趣知道吗？那我们就跟着昆虫采访队去看看好吗？3、师扮记者小蜜蜂，学生扮被访者蟋蟀工程师。采访片断：蜜蜂：各位观众，大家好！我是昆虫电
5、台的记者小蜜蜂。我如今在全国十大最正确楼盘颁奖典礼现场为你作独家报道。如今站在我身边的就是荣获本年度昆虫世界十大最正确楼盘冠军得主蟋蟀先生。蜜蜂：蟋蟀先生，你好！你的房子被评为本年度昆虫世界十大最正确楼盘之首，你的心情怎样？蟋蟀：当然很快乐。蜜蜂：那你能给广阔的观众朋友们说说，你为什么会获奖吗？蟋蟀：我想：首先应该是我选择住址选对了，我选择住址很慎重，我建房子的地方一定要排水优良，还要有温和的阳光。蜜蜂：那你看象蚊子，蟑螂他们，随意找个地方住下来，想什么时候换一个房子就搬到别的洞穴去，既省事又方便，对于这一点，请问你是怎么想的？蟋蟀：我一向不随遇而安，再说，我的房子不是现成的，是我用自己的双手
6、挖掘的，那舒适的住宅是一点一点挖出来的，从大厅到卧室都是，我想可能这就是我获奖的原因吧！蜜蜂：谢谢你告诉我们这么多珍贵的经历，再一次祝贺你成为冠军。蟋蟀：谢谢！4、我的采访已经完毕了，可是蟋蟀先生刚刚说的话里有几个词我不明白，我想请个小老师教教我，行吗？慎重：慎重认真。随遇而安：能适应各种环境，在任何环境中都能满足。5、我注意到了，刚刚在场的小观众们看得可认真啦，谁能告诉我，你从刚刚的采访对话中都知道了什么？1地址经过慎重选择。书上是怎样说的？找出来，带着同学们去读2住宅不用现成的地方，而用柔弱的工具自己挖掘。也带着同学读6、过渡语：看来蟋蟀对于建房子确实有一套自己的心得体会，它的经历值得其他
7、昆虫学习，如今我们就来把它的经历推广出去，我们来比赛一下，看看哪个组的同学读这段话读得最好。二、学习第三、四自然段：1、蟋蟀这个小家伙能造出那么好的房子，连著名的昆虫学家法布尔爷爷也对它产生了很大的好奇，书本怎么说？你们能找出来吗？蟋蟀怎么会有建筑住宅的才能呢？它有特别好的工具吗？没有。读出疑问反问的语气2、蟋蟀的工具是那么柔弱，你知道它是用什么工具来造房子的吗？谁来猜猜看。前足、钳子、后足，后腿你从课文哪里知道的？指名读第8自然段。课件：出示蟋蟀图3、你们看，这么脆弱的工具居然能造出最正确的房子，蟋蟀真是了不起。指导朗读“它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。”4、过渡语：我真
8、想去参观一下蟋蟀的房子，你们有兴趣吗？那我们就跟着法布尔爷爷一起去看看好吗？齐读第四自然段。看看法布尔爷爷要用什么方法找到答案？搜索蟋蟀的巢穴解释：搜索：仔细寻找。三、自学第五、六、七自然段。1、蟋蟀的住宅有多少平方米，有几层楼？小家伙的住宅是什么样的？你们想理解吗？老师这儿有蟋蟀的住宅的录象，你们想看吗？放录象谁来说说你看到的蟋蟀住宅是什么样的？2、你们看，蟋蟀的住宅，不就是个小洞，有啥了不起的？我知道我们班很多同学的家都很大很漂亮，可是竟没这小家伙的有名，老师心里真不服气。今天就聘请我们全班学生做“住宅评判委员会的委员”，来评一评，比一比，你们的住宅和蟋蟀的住宅，谁的住宅更了不起，好不好？
9、3、要做好评委，就要先理解各自的住宅。小家伙的住宅是什么样的？有什么特点？请各评委赶紧理解一下吧。把课文中有关的句子用“”画下来，再读一读。4、汇报读书情况：如今，我想理解一下各评委的程度。指名读5、课件出示一张表格，四人为一小组成立评审组讨论完成表格，请各评委根据你读懂的内容，列出蟋蟀的住宅和自己住宅的不同之处。请学生板书外部 内部倾斜的隧道 墙壁光滑微斜的门口 地面平整平坦的平台 简朴卫生6、各位住宅评委们，你们辛苦了。通过刚刚评委们的认真评审，看来这个蟋蟀的住宅确实很了不起，难怪书上说“这座住宅真可以算是伟大的工程了”。哎呀，这么美的房子我们还没有欣赏够呢！让我们把描写蟋蟀住宅的句子好好
10、读一读，再美美地欣赏一下这么精巧的房子。个别读、比赛读、齐读。四、自学第8、9、10自然段。1、过渡语：今天我们参观了蟋蟀的住宅，收获很大，这确实是一座很不错的房子，听说蟋蟀还被邀请去参加“昆虫结合国总部”召开的“国际建筑经历交流大会”。蟋蟀工程师将在大会上发言，介绍它是如何建筑住宅的经历，我们就一起去参加这个大会好吗？2、如今，你们是建筑专家蟋蟀工程师，如今我们已经到了“昆虫结合国总部召开”的“国际建筑经历交流大会”现场。下面，请蟋蟀工程师介绍一下你是如何建筑住宅的，你所建筑的住宅的特点及风格。3、学生准备后，发言。五、课外拓展：今天，我有幸参加了这次国际建筑经历交流大会，认识好多名的建筑专
11、家蟋蟀工程师。老师也想介绍几位你们的同行给你们认识，好吗？有关蟋蟀的图片资料六、总结：学习了课文，又看了这么多图片资料，你懂得了哪些以前你不知道的知识？七、作业：以下两题选做一题：1以我的住宅为题介绍蟋蟀的住宅特点，以及如何建造的等。2用以下小昆虫编个小故事不要求全用上重在展示小动物的特点，表达喜欢之情。蚂蚁、蜜蜂、萤火虫、蝴蝶、八、板书设计：23、蟋蟀的住宅特点 微斜的门口 地面平整伟大的工程 平坦的平台 简朴卫生建造 建、修【篇二】一、教学目的1、认识7个生字，会写13个生字。正确读写“住宅、隐蔽、随遇而安”等词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，掌握课文的主要内容，读懂蟋蟀的“住宅”
12、是怎样建成的。体会作者拟人的习作方法。3、学习蟋蟀那种不辞辛苦和不肯随遇而安的精神，激发观察自然界的兴趣。二、教学重难点重点：理解蟋蟀的住宅是怎样建成的，通过重点句段体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。难点：体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。三、教学过程一联络生活、激趣导入1、联络以前已经学过口语交际，介绍自己的家。2、老师引导：大家的家又美观又温馨，听得老师都想去参观一下了。不过老师这也有一间“住宅”，大名鼎鼎的昆虫学家法布尔称之为“伟大的工程”，那就是蟋蟀的住宅了，为什么会这么说呢？今天就让我们一起去参观一下蟋蟀的住宅。二研读课文、自主感悟1、结合课前预习，解决生字词，老师指导。2、
13、请学生快速读课文，考虑蟋蟀住宅的特点和修建经过，理解课文主要内容。三自主学习、合作交流1、小组学习、组内交流以学习小组为单位，学习、研究蟋蟀住宅有什么特点和怎样修建住宅的。1蟋蟀的住宅有什么特点？它是怎样修建住宅的？2想想假如你就是一只得意蟋蟀，你会怎样向大家介绍你的家或你修建住宅的经过？把你感兴趣的句子勾画下来反复读一读，把你的理解写在句子旁边或本子上，假如还有不懂的句子或以在旁边标上问号；3小组讨论交流，共同质疑。2、全班交流、答记者问1小“蟋蟀”们汇报介绍“我的家”即蟋蟀的住宅有什么特点，如何建造。2其它小组的同学可扮演小记者向这组同学质疑，进展答小记者问。3、再读课文，谈感受；感悟蟋蟀
14、不肯随遇而安、吃苦耐劳的精神。四拓展延伸、情感升华1请学生们展示课前搜集成果。分享把自己搜集到的动物住宅和它们修建住宅的图片、文字资料或关于作者的相关资料。2此时此刻想对蟋蟀或其它动物想说的话写下来，畅所欲言。五小结作业，收束课堂最后是本节课的小结作业环节，老师对本堂课的学习进展小结，一方面总结收获，另一方面鼓励学习积极性，为日后的学习做好铺垫。课下那么请学生观察自己喜欢的动物的习性。【篇三】目的确定的根据：1、课程标准的相关要求1会使用字典、词典，有初步的独立识字才能。2用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3能对课文中不理解的地方提出疑问。2、学情分析p 我班的学生在经过一学年的学习，对周
15、围的事物可以有意识的去观察、去考虑，并且具有了一定的自主学习的才能，他们可以独立识字，理解文章大意，进展质疑，能联络上下文和生活实际理解课文中较简单词句的意思。但是文章在表达上很有特点，采用了拟人、比喻、比拟、列数字等方法来介绍蟋蟀的特点，而这些写法是学生难以关注和运用的。3、教材分析p 蟋蟀的住宅是以“观察与发现”为主题的第二组教材中的第三篇课文，是19世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。作者怀着对蟋蟀的喜欢之情，用拟人的手法，详细介绍了蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过。对蟋蟀的吃苦耐劳和不肯随遇而安，作者是非常赞许的。学习这篇课文，在让学生把握课文主要内容的同时，体会作者表达的思想感情，揣摩文章的表达方法，并注意把这些方法运用到习作理论中去。要让学生学习作者认真观察事物的方法，激发学生观察周围事物的兴趣，体会作者是怎样运用富有情趣的语言来表达的。教学目的1、正
