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1、三位数乘两位数的笔算乘法教学反思 三位数乘两位数笔算乘法这节课是在学生学习了两位数乘两位数的基础上进行教学的，和两位数乘两位数相比，算理和算法是完全一致的，所以在温故知新环节设计了两位数乘两位数笔算，并说一说笔算方法。 如何计算145乘12我给予学生充分的时间，让其在家提前预习，上课时让学生进行小组讨论，学生通过认真的思考与合作交流得出了三位数乘两位数笔算乘法的方法。提问展示时重点在积的位置确定上，个位上的2乘145，积的末位为什么与个位对齐，十位上的1与145相乘时，积的末位为什么与十位对齐，学生能说出，1在十位上表示一个十，与145相乘表示145个十，所以与十位对齐，说明学生对算理也理解了
2、，及时对照两位数乘两位数的笔算方法，在比较中明确新旧知识之间的联系与区别，学生的知识不断得到整理重组，知识网络得以不断充实与完善。让学生总结三位数乘两位数的笔算方法，从直观上升到理论，加深学生的理解。整个教学过程，从学生运用已有知识解决问题，探索笔算方法，学生始终处于学习的主体地位，在活动中学生经历了笔算乘法的计算方法的得出过程，体会了计算的用处，真正成为了学习的主人。当学生自己探索出，三位数乘两位数的计算方法时，这一内容还不够扎实，所以给出两道练习题，都是三位数乘两位数，让学生每小组大号的同学上板、转板，小组长评板，及时查漏补缺。最后达标检测，当堂对改，同桌互查错误原因，个别学生因为加减计算有误，对新知识都能很好掌握。 同组老师赵诗瑶能利用学生出错的地方将错就错进行重点的突破是我要学习的地方。
