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1、 “ 蒲公英”学生诵读社活动方案 冯小爱一、活动目的：通过各项活动，拓展学生的朗诵水平，激发学生阅读的兴趣；培养朗诵新秀。拓宽学生视野，丰富学生的课余生活，在文学实践活动中全面提高语文素养，培养学生留心观察、主动探究、团结合作、勇于创新的精神。二、活动设想1把朗诵、文学欣赏、结合起来，提高学生审美修养，定期开展活动，提高学生的朗诵理论水平和对作品的欣赏能力。2健全组织，积极开展各项活动，有计划、有组织地开展好各项活动。3、深化素质教育，通过朗诵诗社开展的表演、交流研讨等活动，促进学生全面发展，同时让学生体验合作与成功的喜悦。三、活动时间：每周一次（周五早上7:408:00）四、具体安排：第一次
2、：招募社团成员，组建朗诵社团，社团成员面试。第二次：制定社团章程。竞选社团干部。第三次：讲座：什么是朗诵。朗诵前要做哪些准备工作。怎样选择朗诵材料。第四次：结合学校参加经典阅读活动契机，引领社员广泛阅读经典。第五次：怎样把握作品内容。第六次：朗诵的基本表达手段“ 蒲公英”学生诵读社活动记录冯小爱活动时间： 2014年10月28日活动内容：社团组建的完善活动组织：张春红 李志芳活动过程：1、明确第三届诵读社成员名单：（4.2班）姜森迪 李菲 陈冰洁 李尚谕 李思毅 郭锦炎 李果果 姚雨晴 付卓淇 索御洋（4.4班）李怡欣 李雨轩 荆莹姿 席奇伟 赵婉晴 杨昊杰 李璐璇 张巍凡 刘唯忻 程屹睿2、
3、宣布朗诵社的意义、活动设想及注意事项；3、选出对文章有一定欣赏能力、有一定文学基础的同学担任评委，并宣布美文美诗评选的标准；4、张春红老师讲解朗诵知识：朗诵时，一方面要深刻透彻地把握作品的内容，另一方面。要合理地运用各种艺术手段，准确地表达作品的内在含义。常用的基本表达手段停顿停顿指语句或词语之间声音上的间歇。 停顿一方面是由于朗诵者在朗诵时生理上的需要；另一方面是句子结构上的需要；再一方面是为了充分表达思想感情的需要；同时，也可给听者一个领略和思考、理解和接受的余地，帮助听者理解文章含义，加深印象。停顿包括生理停顿、语法停顿、强调停顿。 生理停顿生理停顿即朗诵者根据气息需要，在不影响语义完整的地方作一个短暂的停歇。要注意，生理停顿，不要妨碍语意表达，不割裂语法结构； 语法停顿语法停顿是反映一句话里面的语法关系的，在书面语言里就反映为标点。一般来说，语法停顿时间的长短同标点大致相关。例如句号、问号、叹号后的停顿比分号、冒号长；分号、冒号后的停顿比逗号长；逗号后的停顿比顿号长；段落之间的停顿则长于句子停顿的时间。 强调停顿为了强调某一事物，突出某个语意或某种感情，而在书面上没有标点、在生理上也可不作停顿的地方作了停顿，或者在书面上有标点的地方作了较大的停顿，这样的停顿我们称为强调停顿。强调停顿主要是靠仔细揣摩作品，深刻体会其内在含义来安排的第十二次：欣赏儿童文学作品。
