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1、课 堂 教 学 设 计课题： 小乌鸦爱妈妈 授课时数： 2 日期： 年 月 日 总课时：设计要素设计内容教学内容分析歌曲小乌鸦爱妈妈是一首深受孩子喜爱的民歌。歌曲是2/4 拍、带再现的两段体结构。第一乐段句尾呈下行的趋势，流露了乌鸦妈妈年老体弱不能飞翔的伤感情调。第二乐段句尾上扬，出现了全曲的最高音“la”，旋律变得明朗而有生气，表现了懂事的小乌鸦对年老妈妈的关爱。这首短小的儿歌以拟人化的笔触，勾勒出一幅动人的图画。让儿童们通过了解乌鸦反哺的现象，明确尊敬爱护老人的道理。教学目标知识与技能1、用听唱法学会歌曲，使学生从中感受到小乌鸦对妈妈的爱心，教育孩子从小尊敬、爱护老人的道理，并能够有感情的
2、演唱歌曲。2、学生能够用打击乐器敲一敲为歌曲伴奏。过程与方法用听唱法学会歌曲，使学生用不同的情绪演唱并能够用打击乐器为歌曲伴奏情感态度价值观通过歌曲复习延伸，进一步教育学生学会感恩。学情分析小乌鸦爱妈妈是一首融音乐、文学、思品等学科为一体充满爱心的歌曲。在教学中以游戏练节奏，在不断的体验中学习歌曲、表现歌曲。在角色体验中感受主题思想；在感悟小乌鸦反哺的行为中，体验爱、奉献爱。整堂课紧紧抓住情感与基础两条主线交织进行。 教学分析教学重点通过学习歌曲,使学生从中感受的妈妈的爱,懂得从小尊重、爱护长辈的道理。教学难点难点学生的情感教育解决办法教师讲解、分析、示范教学资源教师用书板书设计教 学 过 程
3、（第 1 课时）教学内容教学环节教师活动学生活动教学媒体使用预期效果一、组织教学二、激情导入1、导入2、聆听歌曲3、学唱歌曲组织教学师:欢迎同学们来到我们快乐音乐课堂!今天,老师要带同学们到大森林走一走,看看你们在这里会学到什么?师:走进大森林,来到一棵大树旁,你看到了什么?图上有谁?它们在做什么?师:为什么乌鸦妈妈要飞出去找虫子喂小乌鸦呢?师:乌鸦妈妈每次只能叼一只虫子,要叼很多次才能把宝宝喂饱,你们说乌鸦妈妈辛苦吗?师:小乌鸦学会飞了,同学们学一学是怎样飞的?(生纷纷模仿表演)接下来又怎样了?(看画面)师:人们把这段感人的故事编成了歌曲,名字叫小乌鸦爱妈妈。我们一起来学习。思考教师提出的问
4、题（1）这首歌曲的速度是快速、中速、还是慢速? (2)这首歌曲的节拍是二拍子还是三拍子?教师弹琴并教授(1)听音乐动一动感受音乐速度节拍(2)听音乐哼一哼,感受音乐旋律。师生问好启发学生观察三幅图生:一棵大树上,乌鸦妈妈叼来小虫喂小乌鸦。生:小乌鸦还小,不会飞。生:辛苦。生:乌鸦妈妈老了,飞不动了,小乌鸦叼虫子喂妈妈。二拍子的特点怎样?用手拍击并有节奏读词。 (3)听音乐唱一唱,试着给歌曲填词。 (4)复听音乐轻声随唱。教师纠正不足之处。 (5)听音乐自信演唱。 (6)通过听、唱歌曲,让学生讨论歌曲中哪句话唱得最有感情? 稳定学生情绪播放课件录音机电子琴教 学 过 程（第 2 课时）教学内容教
5、学环节教师活动学生活动教学媒体使用预期效果4、演唱歌曲5、歌表演三、教师小结教师弹琴并指导1、舞蹈表演。 2、聆听歌曲。 3、交流讨论。今天你学到了什么？有感情演唱歌曲。电子琴培养学生的自我总结能力一、组织教学二、复习巩固1、演唱歌曲2、2、歌表演三、欣赏1、导入2、聆听空山鸟语3、知识拓展四、教师小结组织教学教师指导通过学习歌曲，你有什么感受?教师指导、学生互评师：小鸟都是怎么叫的呢？播放空山鸟语引子部分师：说说你听了之后的感受？教师根据引子画出一幅简单的群山图作者 生平简介（略）突出作者勤奋好学今天你学到了什么？师生问好有感情地、完整地演唱歌曲兴趣小组讨论:怎样用自己的方式表达对妈妈的热爱?由学生自由发挥，各种形式表现歌曲谁能学学小鸟的叫声学生仔细倾听，想象画面生答请学生在黑板上画出自己感受到的画面继续放音乐，完成画面讨论：作者写作主要意图稳定学生情绪电子琴激发学生用多种方式表现歌曲培养学生的想象力录音机小组讨论培养学生的自我总结能力教学反思4
