《师德培训心得体会模板合集七篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《师德培训心得体会模板合集七篇（18页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、师德培训心得体会模板合集七篇 有了一些收获以后，可用写心得体会的方式将其记录下来，这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。许多人都非常头疼怎么写一篇精彩的心得体会，下面是我细心整理的师德培训心得体会7篇,仅供参考,大家一起来看看吧。师德培训心得体会 篇1 暑期师德培训已结束，短短的几天学习，使我受益非浅。我，作为一名青年老师,从那崇高的人生追求、高尚的师德情操、无私的奉献精神中，学习了学问，得到了启发,也受到了鞭策。 刚刚走上讲台的时候,经常回忆起自己上学时的情景，那时曾因喜爱一位老师而喜爱一门功课，同样，也曾因厌烦一位老师而厌烦那门课的学习。我想一个被学生喜爱的老师,其教化效果总是超出一般
2、老师的。教化事业就是爱的事业，没有爱就不会有教化。作为一名老师，就应关爱每一个学生，在生活上关切学生,在学习上帮助学生，让学生在感受爱的过程中,理解爱,学会爱。老师对学生的“爱”应是真诚的、无私的、广泛的、一视同仁的。尽管学生状况不同,但要信任每个学生都能在老师爱的教化下长大成才。对每一个学生的关爱，都应当是毫无保留的,无论是对得才兼备的学生,还是对顽皮、学习成果不志向、须要心理疏导的学生,老师都要主动去亲近和关爱他们，让学生感到老师是自己最信任、最敬重、最亲近的人。其实，每一个学生都是好学生,他们身上有不同的闪光点,只是有的没被发觉。这就须要我们老师在平常的工作中擅长捕获学生的闪光点，夸奖学
3、生，激励每一个学生上进，赏识每一个学生的才华，让每一个学生主动参加,期盼每一个学生获得胜利。我经常把更多的爱,倾注在那些后进学生的身上,倾注在那些须要帮助的学生身上。 作为一名老师，要更新观念、努力创新,担负起教化下一代的责任,主动思索,虚心求教,肯干、实干,不断在实践中摸索总结,尽全力把工作做得细致、扎实。同时，细心总结工作阅历,在摸索中前进。 “昨天的孩子，课本是他们的世界;今日的孩子,世界是他们的课本”,身处课改大潮中的一名一般老师,该以什么样的看法来面对今日的教化?我想,我应当欢乐地迎接每一天,以正确的看法面对自己的事业，面对自己的工作，面对自己的学生，全身心去探讨课程、教材、学生、教
4、法等,让自己的教化教学水平得以提升，做到德才兼备。抓住“课改”带来的发展机遇，树立较强的科研意识,走进新课程，刻苦钻研课堂教学艺术，争做擅长汲取的学习型老师,擅长探讨的反思型老师,敢于探究的创新型老师。师德培训心得体会篇 本学期，我参与网上校长培训，仔细听取了教化部副部长、党委成员刘利民的加强师德师风建设讲座，感受颇深。使我深刻体会到现今我们所处的时代和面对的教化对象发生了天翻地覆的改变。如何应对新的改变、做一名合格的小学老师，值得我们深思。 首先，加强思想修养。通过不断学习，提高自己的教化教学水平,坚持定期学习。学习与教化相关的法律法规和党的教化方针、政策，这是提高师德水平、依法执教的基础和
5、关键。前不久教化部制定了老师专业标准,突出师德，强调学生主体地位，要求老师要敬重学生，关爱学生。充分发挥学生的主动性。一是师德要求,老师要履行职业道德规范,增加教书育人的责任感和使命感，践行社会主义核心价值体系。二是强调学生主体地位，要求老师要敬重学生、关爱学生。充分发挥学生的主动性,为学生供应相宜的教化,促进每个学生主动、生动活泼地发展。三是强调实践实力,要求老师把科学学问、教化理论与教化实践相结合,不断探讨，改进教化教学方法，提升专业实力。四是体现时代特点，要求老师要主动适应经济社会和教化发展的要求,不断优化学问结构，不断提高文化修养，做终身学习的典范。这给我们供应了理论学习的范本，给我们
6、教化教学以明确的导向。我体会到：只有通过不断学习，才有正确的教化理念，才能依法执教，科学执教,才能充分相识到教化对象的价值和我们自身的价值。 其次,重视学生人生观、价值观和世界观的形成,重视学生良好习惯的养成。这点不仅要求我们在平常的课堂教学三维目标实现过程中,渗透情感看法价值观的教化，同时，老师必需做到言传身教,为人师表。古人云:“德高为师,身正为范”。因此,老师自身素养无不彰显人格魅力和价值导向。小学生向师性强,擅长仿照。包括老师的举止言谈和服饰都让学生潜移默化受到影响。所以,要做一名合格的教化工作者，必需内外兼修，以内在的修养做学生的楷模。以外在的优雅举止、得体的着装做学生的表率。 最终
7、，老师要敬重学生人格,一学生为主体,充分调动学生的主动性；遵循学生身心发展特点和教化教学规律，供应适合的教化。要引导学生自主学习,谆谆教导；敬重学生个别差异，多发觉多表扬。在表扬声中使学生无形地、无声地自觉克服不良行为,让每个学生自由健康成长。只要教化教学方法和理念正确，老师当好“伯乐”,学生便是:“千里马”。总之，依法执教,加强师德师风建设,给我们每一位老师提出了更高的要求,我们只有在高标准严要求之下探究进取,才能寻求到具有时效性的教学的方式方法，从而提升自我,真正做一名合格的人民老师。师德培训心得体会 篇3 有人曾说过这样一段话：教化是培育人的事业,如何教学生做一个真正的人，这既是教化的动
8、身点，也是教化的过程,还是教化的归宿,离开了培育人这一点,教化也就不复存在。这句话包含着这样一个道理:教化必需以人为本、方能兴教化人。也就是说,教化必需在敬重、理解、关切和信任的基础上进行，才能真正实现教化的目的，即发觉人的价值、发挥人的潜能、发展人的特性，使孩子们成为和谐的人、完整的人、全面发展的人。那今日的我该如何做一个老师呢?古人说天地君师亲，可见为老师是倍受尊崇，之所以如此，就是老师有极好的人品。因为教化的最终目的为明辨善恶与真伪，并使人倾向于真与善,排斥恶与伪。所以老师有教给学生怎样做人的重大责任。打铁还需自身硬，老师的人格魅力无时不在影响着他的学生,所谓身教重于言教益出于此。师德不
9、但可以感染学生，也能为老师树立起自己的教学形象,进一步增加课堂教学效果。安其学而亲其师,乐其友而信其道。 因此,老师首先要严于律己，公允,公正，言行一样，坚持原则，有错就改,心胸豁达,庄重热忱,同时还要有一颗爱心。要严字把关，爱字当头,这样，他才能赢得学生。假如说过去的教化是以单纯的学问传授为主的应试教化，那么现代教化越来越以人的本身发展为教化目的。然而即使这样，酷爱学生仍旧是教化的一个永恒的命题，古往今来的优秀老师无不酷爱自己的学生。老师是爱的职业,从事的是爱的教化。这是世界上最博大、最深广的爱,这样的爱能容下一切，能溶化顽石、能点铁成金。都说母爱无私，其实最无私的应当是师爱。在现代教化中，
10、酷爱学生自然具有了时代的特征。有人说过：假如说老师的人格力气是一种无穷的榜样力气,那么老师的爱心是胜利的原动力。可以说，老师的爱心能使学生更健康的成长。爱学生就要公允地对待学生，爱学生就要敬重学生的人格和创建精神。将学生放在同等的地位,信任他们，敬重他们,视学生为自己的挚友和共同探求的伙伴，在传授学问的同时教会他们如何做人.陶行知先生说得好，捧着一颗心来,不带半根草去。这正是老师无私奉献爱心的典范。 进入新世纪,当人们的价值观、人生观变更的同时,老师所面临的一些老问题变成了新问题，而更多的新问题则层出不穷。面对信息技术给人们的学习方式、交往方式所带来的深刻变革,面对金钱至上物欲横流的社会,老师
11、要能抵挡诱惑，守得住孤独，要有一颗冷静平常心。不要只看腰缠万贯,风流潇洒,也要看到身败名裂,锒铛入狱，甚至丢了小命的。他有他的华蜜,我有我的欢乐，老师就要志存高远，趣避庸俗，不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵，洁身守志，独立于世。这正是老师这一职业的特别性确定的。做不好人也教不好学。因此，做一个好老师崇高的师德是第一位的，要一身正气，为人师表。新的世纪，新的形势向我们提出了更新更高的要求,所以作为老师应做好充分打算，转变理念,迎接挑战。我们己经进入了学问经济时代,网络时代，今日的学问就是明天的经济。这就给培育人才的老师提出了新的要求,教化要进一步注意对学生创新和实践师德培训心得体会 篇4 第一次参与师
12、德培训,满怀激烈的走进会议室。正是这种簇新感，让我聚精会神的倾听园长所阐述的每一点每一滴。让我领悟到课本上所没有的教化理念和师德的重要意义。我认为师德是老师人格的干脆体现。在教化教学的过程中，一个幼儿老师所体现的人格价值和人生看法,都干脆影响到幼儿，因为幼儿将老师的品德,举止，言行，看法作为仿照的对象，一个具有高尚师德品质的老师，所带出来的幼儿也是特别优秀的。 通过师德培训，也让我知道了“百年大计,教化为本，老师为本，老师大计，师德为本”的意念，老师不仅为人师表，更担当着教书育人的重大职责,所以老师是学问种子的传播者，老师引领者祖国的花朵健康成长,奠定成才的基础，在今后的教学教化中，我必定严于
13、律己,备好每一节课，为幼儿上好每一堂课,勇于挑战，勇于超越。对“好学生”关爱备至，而对“差学生”更应加备的关爱与呵护。要倾注全部的爱去发觉他们学习上每一点滴的进步,去找寻他们生活、品德上每一个闪光点,加以充分的确定和激励，让他们感到暖和，增加自信。作为新老师的我,在接下去的教学教化中也必需不断的进行专业的学习与指导，对自己的教学过程和方法进行反思，努力把握好这次机会,使自己成为一名优秀的幼儿园老师。师德培训心得体会 篇5 通过这次师德师风的培训,我深刻地相识到学生、家长和老师共同组成了一个教化教学的有机整体，其中老师起着最关键的作用,只有老师寓德于教、为人师表、以身作则，才能使这个有机整体取得
14、最佳的教化教学效果。因而,老师的言行是构成对学生影响的最现实的因素之一，它不仅影响着学生学习状况及其效果，而且影响着学生人格等心理品质的形成和心理健康的发展水平。 一、对待学生一视同仁 老师对于学生思想和情感的影响价值是不言而喻的，老师的一言一行、一举一动,都将干脆或间接地影响到学生心灵的成长和发育。然而，很多老师至今却还并未明确地意识到这一点,以致于对学生心灵的关怀始终以来漠然而无知，由此所引起的心灵损害也就断然不行避开了。 二、学会与学生沟通 因材施教是教学必备条件之一。事实上,很多老师行为偏差,也正是由于不了解学生的心理特点而造成的。我们常说,教学要获得应有的实效或效果，必需依靠于我们对
15、教化的两条基本规律的遵循。一条是，教化的内容符合社会的要求。这是从教化与社会的关系来看的，教化首先是一种社会现象，它必需为社会的政治、经济服务，才会有安家立足之本,因此,教化要紧紧地随时代的脉搏,时时关注意社会的发展和需求。另一条就是,教化还必需遵循儿童身心发展的规律。即，教化的内容与方式都要符合儿童的年龄特征，这样，教化才会成为儿童自身的须要,并为儿童所接受。而这一条主要是从教化与人的关系动身来看的，这就是说,教化还是一种培育人的实践活动，假如教化脱离了人的身心实际，那么，就很难言人的身心发展了，因此，教化中的有关年龄特征的问题,是不能被忽视的。以人为本,以人的身心素养为本，这不仅是教化的动
16、身点,而且也是教化的最终归宿，对此,任何人都是不能忽视或轻视的，否则，就无真正的教化效果可言!因此，从心灵关注的角度来看，儿童的心灵具有可塑性，同时也是一颗脆弱的心灵，一颗向上的心灵,一颗擅长学习的心灵。所以教化的效果,并不在于教化内容本身的正确与否,而主要在教化内容与教化方式是否贴近和符合受教化者的身心实际。同时，符合儿童身心实际的教化，又首先是建立在对儿童年龄特征的敬重与了解基础之上的,要关注学生心灵的成长，要使老师真正具有一种富有实效的教化行为，老师就必需仔细探讨和了解学生的心理特点与年龄特征,并以此作为教化的起点。 三、驾驭教化的方式与艺术 心灵关怀在了解了学生心灵发育的特点之后,还应留意驾驭一些详细的教化方式与艺术，这是教化怎样更好地防止教化损害,避开无意损害,根除有意损害的又一重要的前提条件,在学生心灵成长的道路上，须要老师的协助，老师对学生的帮助要得体,爱学生,还要会爱学生。爱，不仅仅只是一种付出和赐
