《有自信便会成功》由会员分享，可在线阅读，更多相关《有自信便会成功（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、有自信，便会成功甘溪镇中心学校 向明清本学期，我担任四年级二班的语文教师。上课全班四十四个学生，除了少数学生能够在课堂上大胆发言外，绝大多数学生喜欢沉默不语。其中一个叫刘蕊的女生一星期下来没主动回答一次问题。我问她怎么回事，她竟回答说自己不敢说话、害怕别人笑话。进一步了解，发现这个孩子家庭非常不幸、是个孤儿，平常就少言寡语，性情孤僻。对此，我感到非常惊讶，然后给予特别关爱，引导她融入欢乐的同学生活之中，而后欣喜地发现，她进步很大。通过一些个案我们发现，是学生平时表现不好，不会回答问题吗？不是。主要原因是学生不能正视自己，缺乏自信。 其实，缺乏自信是现在学生的通病。平时在与学生接触的过程中，我发
2、现这样的一个现象：课堂上举手的学生少了，把头低着的学生多了；回答问题的学生少了，埋着头一句话也不说的学生多了；声音响亮的学生少了，像小蜜蜂一样嗡嗡说话的学生多了。美国作家爱默生说：“自信是成功的第一秘诀。”人们常常把自信比做发挥主观能动性的闸门，启动聪明才智的马达，这是很有道理的。确立自信心，就要正确地评价自己，发现自己的长处，肯定自己的能力。如何培养学生的自信心呢？如何让学生抬起头骄傲地去表现自己呢？我觉得应该把培养学生的自信心纳入到平时的语文教学中来，尤其要在着重培养学生各方面能力的语文课堂上培养学生的自信心，让学生在每一堂语文课上都获得自信的信息，久而久之，学生就会正确地评价自己，充满自
3、信心。 方法一、让学生大胆地举起手 举手看起来是一件很容易的事情，可是对于一些缺乏自信心的学生来说，那手似乎有千斤重，他们更多的是选择低头不语。对此，我在课堂上经常会进行一番鼓励，告诉他们，只要你能举起手来，就说明你已经战胜自己了，不管你回答得对还是错，老师和同学们都会把赞美的掌声送给你。让他感受到同学和老师的信任，让他有足够的勇气去回答问题。即使他回答得并不完美，我也要从他的回答里去找一些可以表扬的因素。当学生美滋滋地坐下时，自信的芽儿已经开始在他的心里萌发。方法二、让学生大声地回答问题经过一段时间的鼓励，班里大多数学生已经能积极地举手发言了，但有些学生回答问题的声音很小。为此，我决定采取表
4、扬加比赛的方法来促使学生大声地回答问题。 当一个学生以响亮的声音回答完问题后，我会不失时机地让他们评价一下该学生的回答有什么值得学习的地方。我在总结里特别提到该学生回答问题声音很响亮。然后我有目的地让一两个平时说话声音特别小的学生来重复刚才的答案。使说话声音小的学生也有足够的勇气来响亮地回答问题。 方法三、让学生大方地来表演 语文课上，有许多机会可以组织学生进行表演。表演不仅可以提高学生的语言表达能力，还可以培养学生的自信心。比如教学古诗两首时，我让学生在充分理解的基础上去演一下这位诗人。学生对诗人充满了崇敬之情，自己能亲自演绎一下诗人，觉得自己也很了不起。这样不仅保护了学生的自尊心，让他们对
5、自己所做的事情充满了自信，也避免了频繁的表扬让学生变得骄傲自大起来。 方法四、教师大度地去评价一个人自信心的形成与其自我评价是密不可分的。学生只有学会正确地评价自己，才能找到自己的位置，才能树立自信心。每节语文课快结束的时候，我都会让学生进行一个总结性的评价，说说自己在这节课上的表现，有没有把握住机会来表现自己，有没有用自己自信的表现来赢得同学和老师的赞扬，最后给自己作一个最后的评价。所以，在教学时，我经常让学生去评价别人，从而在对别人进行评价的过程中了解到自己的优点和不足。比如一个学生朗读完一段文字后，让其他学生从各个方面去评价这个学生读得怎么样；一个学生回答完问题后，让其他学生评一评这个学生的回答对不对，哪些地方还要进行补充。 当然，学生更需要教师的评价，所以，在教学中教师要经常对学生的表现进行评价，给予鼓励。比如：“这样难的题你也能回答出来，真棒！”“虽然你回答得不是很正确，但老师仍然要表扬你的勇气！”“如果你能再稍微注意一点，我相信下次可以做得更好。”像这样充满鼓励的话语，会让学生觉得自己在老师的心目中是很有价值的，自己的努力并没有白费，从而进一步增强了自信心。
