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1、 老人与海鸥教学设计剑阁县高池小学梁红琳设计理念：新课标指出：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，而学生是阅读活动的主体，学生对文本的理解是结合老师的指导自主感悟和内化的。遵循这样的思想，在教学中，教师引导学生与文本进行广泛的对话，在理解的基础上指导读，在读的过程中促进理解。通过研读体会老人对海鸥亲人般的爱，通过朗读感悟海鸥对老人令人震撼的情。教学目标：1、培养学生以较快的速度阅读课文、把握课文主要内容的能力。2、抓住重点语句，体会老人与海鸥之间如亲人般的感情。3、学习作者把老人与海鸥之间的这种真挚感情具体化、真实化的写作方法。教学重难点：体会老人与海鸥亲人般的感情。教学时间：三课时教学
2、过程 第一课时自学第二课时一、学习七单元导读，明确学习要求1. 这一单元课文的主题是什么？2. 学习要求是什么？二、导入本组课文 和人一样，动物也有自身的爱憎、自身的情怀。在这一单元，我们将走进动物丰富的情感世界，去感受它们与人之间真挚的情感。三、导入新课1. 老师上网的时候发现美丽的春城开展了一次网上评选城市名片的活动，这城市名片说简单点，就是一个城市的标志和象征，结果呀，一种叫做红嘴鸥的鸟从五十多张的城市候选名片中脱颖而出，当选为了昆明的城市名片。老师就很奇怪，昆明人为什么就如此钟爱红嘴鸥呢？原来红嘴鸥来自遥远的西伯利亚，每年冬天的时候它们就会成群结队地飞往昆明的翠湖，与那里的人们来一场美
3、丽的约会，昆明人足不出户就与海鸥亲近的乐趣。而昆明市也由此成为了我们国家唯一一座红嘴鸥栖息的城市。红嘴鸥应该说就是昆明人的骄傲，其实红嘴鸥的到来和一位老人还有很大的关系，想不想继续听故事。2. 揭题，板题3. 孩子们，你们看这就是座落在昆明翠湖公园里老人的塑像。（课件出示）在你的心目中中塑像的主人公应该是些什么人？你说。4. 故事里的老人和你们大家想的不一样，他只是一个普普通通的退休工人，像这样全体市民自发捐款给一个普通人塑像在我们中国那是破天荒头一回，那么这位特殊的老人和这群特别的海鸥之间到底发生了一个什么故事呢？四、整体感知（1）生字、词语（2）朗读课文五、小组讨论课文写了老人与海鸥之间的
4、哪几件事情？六、全班交流1.展示课前收集资料（1）老人（2）海鸥2. 你能说说老人和海鸥之间是一种什么关系吗?（文中原话回答）3. 谁来说说：课文写了老人与海鸥之间的哪几件事情？能用小标题概括吗？小结：课文就写了“老人喂海鸥”和“海鸥送老人”两件事. 第三课时一、情境导入，板书课题。1、多媒体播放歌曲一个真实的故事。2、教师谈话：这是一首非常感人的歌曲。这首歌是根据生活中的一个真实的故事创作的：一个女孩为了救一只受伤的丹顶鹤，滑进了沼泽地，就再也没有上来。而那只被她救起的丹顶鹤，也因为再也见不到那个女孩，最终也抑郁而死。其实，和人一样，动物也有自己的爱憎、自己的智慧、自己的情怀。今天，老师将和
5、大家一起继续学习老人与海鸥这篇课文，相信，在这个故事里，我们的心灵会再一次受到震撼。3、板书课题：老人与海鸥二、小组讨论导语：上节课我们初步了解了课文内容，你能说说老人与海鸥是一种什么关系吗？（亲密、父女）谁来说说文中描述了哪两个画面？课件出示：在“老人喂海鸥”和“海鸥送老人”这两个画面中，哪些语句最能打动你，令你感受到了老人和海鸥之间那浓浓的亲情。提示： （1）有感情地朗读你勾画的语句。 （2）抓住关键词说说你从中体会到了什么？三、全班交流（一）研读，感悟老人对海鸥的爱。导语：老人不是一般的爱海鸥，而是像对待亲人一样的爱海鸥，那么，从文中的哪些语句你可以感受到老人对海鸥那份亲人般的爱呢？预设
6、一：在喂海鸥的人群中很容易认出那位老人。他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。师：谁还想读一读？你来？师：读得多好啊！这是作者笔下的老人形象。大家想一想，生活中可能有这样的老人吗？生：有！师：的确，这是一个真实的故事。有一张照片可以证明请看，这张照片是在云南省昆明市的翠湖之畔拍摄的。他的名字叫做生（齐）：吴庆恒。师：昆明市民都亲切地叫他生（齐）：海鸥老人！师：你看到了怎样一位老人？生：“勤俭、朴素”生：这位老人年事已高。生：我看出这位老人喂海鸥时十分高兴。师：对，这种高兴之情可以从老人的神情里看出来。谁还想说，你来？生：我看出老人与海鸥的关系非
7、常亲密。师：你从哪里看出来？生：我从老人的眼神和动作看出来。师：好，读这句话的时候，哪个词语打动了你？生：是“褪色”。师：好，是“褪色”，而且出现了三次。对此，你有什么想法？生：我非常感动，因为老人的衣服这么朴素。师：好，深受感动。谁还想说，你来？生：我深受感动，老人宁可自己穿得朴素一些，也要喂海鸥好吃的。师：好，你这个“宁可也”用得非常好，说得多好！谁还想说？生：老人对海鸥是无私的师：对，境界多好啊！让我们再来看一份资料，自己静静地默读一下【出示资料】吴庆恒老人每月的退休工资是308元，但一半以上都用来给海鸥买吃的。他平时几乎舍不得花1分钱坐公交车，4元5角一斤的饼干，他却毫不吝啬地买给海鸥
8、吃。10多年来，他经常买来鸡蛋为海鸥制作“鸡蛋饼干”，而他自己，唯一的奢侈品是2角钱一包的“金沙江牌”香烟。师：读了这份资料，你对三个“褪色”又有什么新的感受？生：老人非常节省，他舍不得花一分钱坐公交车，但是他却乐意买4元5角一斤的饼干给海鸥吃。生：老人唯一的爱好是给自己买2角钱一包的金沙江牌香烟，其他都是给海鸥买吃的。师：看来，这位老人的烟瘾太大了，否则我估计他为了海鸥早就戒烟了。（笑声）谁再说？生：老人不但买了饼干，还买来鸡蛋做“鸡蛋饼干”，看出老人很喜欢海鸥。师：对，“鸡蛋饼干”是老人的创造，营养丰富，海鸥吃了肯定很健康快乐。谁还想说？生：老人的退休工资只有308元，他不算很富裕，但是他
9、买了鸡蛋和饼干给海鸥吃，他宁可自己吃得不好一些，穿得朴素一些。师：对呀！不管老人的工资高还是低、富还是贫，我们看到的是，他将大部分工资用在了海鸥身上，都贡献给了海鸥。好，刚才，我们大家都有了这样的体会，谁能通过朗读把自己的这种体会读出来呢？这位男同学，你先来？【再次出示有关语段】生1：他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。师：读得多深沉啊！你来？师：嗯，谁还想读？师：我们一起来读，开始。预设二：朋友告诉我，这位老人每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。预设三;老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群
10、呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边走便放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。生：“老人顺着栏杆边走便放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。”我从这句话中，体会到老人的动作很娴熟，老人配合海鸥很默契。师：对，娴熟！老人配合海鸥，把海鸥当作了主人。谁再来，你来？生：我对这句话有补充。从“一片翻飞的白色，一篇有声有色的乐谱”看出，“声”是海鸥飞翔的声音和拍翅膀的声音，“色”指海鸥是白色的，这句话从侧面写出了老人对海鸥的慈爱。师：你把“有声有色”理解得非常到位！谁还想说？生：我是说另外一句话。“立刻便有
11、一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。”我从“立刻”体会到老人与海鸥非常有默契。师：好，谁再说？生：我对他有补充，因为“老人撮起嘴向鸥群呼唤”，可以看出鸥群对老人非常信任。师：对，老人喂海鸥可能与其他普通的市民有所不同。他是撮起嘴向鸥群呼唤。我们来看怎样撮起嘴向鸥群呼唤的？来看这段话。预设四：在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”师：谁来读？师：好！大家都自己试一试？生（齐）：师：假如你就是老人，你会怎样抑扬顿挫地呼唤这些海鸥的名字呢？生：“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”师：呼唤得多到位呀！你来。生：“独脚
12、”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”师：不要吝啬自己的掌声。生（齐）：（鼓掌）师：谁还想呼唤。这位男同学?生：“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”师：抑扬顿挫的味道非常浓！（学生情不自禁地鼓掌）这位老人又是怎样亲昵地呼唤这些海鸥的名字呢？而且还亲昵得变了调？生：“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”师：真是有点亲昵的味道！可能我们的年纪轻了一些，感受有所不同。我们一起读这句话生：在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”预设五：海鸥最重情义，心细着呢。前年有一只海鸥，飞离昆明前一天，连连在我帽子上歇落了五次，我以为
13、它是跟我闹着玩，后来才晓得它是跟我告别。它去年没有来，今年也没有来海鸥是吉祥鸟、幸福鸟！古人说白鸥飞处带诗来，十多年前，海鸥一来，我就知道咱们的福气来了。你看他们那小模样！啧啧师：好的，老人在夸奖自己的子女的时候，前面还有一段话，老人的眼睛立刻生动起来了。我们一起读这段话。生（齐）：谈起海鸥，老人的眼睛立刻生动起来。师：老人在夸奖自己的子女的时候，眼睛立刻生动起来。假如你就是老人边上的普通游客，你看到了老人一双怎样的眼睛？生1：我看到了老人一双精神起来的和自豪的眼睛。师：好，“精神起来”和“自豪”的眼睛。你来说？生2：我看到了一双开心的眼睛。师：对呀，人逢喜事精神爽，这是古人说的！谁还想说？你
14、来。生3：我看到了一双明亮的眼睛。师：“明亮”，说得多好！你来。生4：看到一双得意的眼睛。师：好，“得意”，虽然是贬义词，但用在这个也很妥当。你来？生5：我看到了一双年轻的眼睛。师：年轻的眼睛。对，老人因为开心，年龄减去十岁。你的这个想法很独特！那么，假如你就是这位老人，你会怎样向身旁的游客夸奖这些海鸥的？读出那种“年轻的高兴”的语气。师：大家听出老人的高兴之情了吗？生（齐）：（掌声）师：谁还想向游客夸一夸自己的子女、自己的海鸥？生6：海鸥最重情义，心细着呢。前年有一只海鸥，飞离昆明前一天，连连在我帽子上歇落了五次，我以为它是跟我闹着玩，后来才晓得它是跟我告别。它去年没有来，今年也没有来海鸥是吉祥鸟、幸福鸟！古人说白鸥
