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1、小班教案可爱的小兔往往教案的实施，对小朋友们汲取营养知识是很有帮忙 的。小班教案可爱的小兔范文，欢迎大伙儿阅读。小班教案可爱的小兔一：活动用意：小兔是小孩们比较熟悉的一种小动物，此刻小孩大多数 是独生子女，身旁有许多大人围着转，倍受溺爱和溺爱，许 多幼儿形成自私、霸道的不良性格，主动关切、帮忙他人的 意识更是淡薄。道德性为适应却令人忧虑。活动目标：了解兔子长相，喜爱吃什么，如何走路。活动预备：几只小兔子、大积木、笼子等。活动进程：一、给小兔盖“屋子”：教师率领幼儿用大积木为小兔 盖“屋子”。然后把小兔请进“新屋子”里住。二、观看小兔子：让幼儿在小兔“屋子”周围观看，能 够轻轻地抚摸小兔子，能够
2、和它说说“悄悄话” ，给兔子起 名字。引导幼儿观看兔子的耳朵、眼睛、嘴、尾巴、皮毛等 特点。3、你喜爱小兔吗?你最喜爱它的什么部位?4、用菜叶、萝卜、水果皮等喂兔子，看看兔子最爱吃什么 ?五、学小兔跳：将小兔放到草地上，让幼儿观看小兔子是如何走路的。然后请幼儿学一学小兔跳。活动终止：将小兔放在笼子里，让幼儿饲养一段时刻。活动反思：小班小孩的情感是超级脆弱的，但同时也是超级容易构建的。依照小班幼儿的年龄特点，结合幼儿喜爱的小兔子，让幼儿在和小兔玩耍的进程中，始终融入了教师和小孩的情感因素，如轻轻抱、喂食等。这种环境的营造，拉近了人与自然的距离，产生一种亲和力，因此不需要刻意地提到该如何爱惜它们，
3、幼儿潜移默化中已真正转化为自身的行为。小班教案可爱的小兔二：活动目标1. 让幼儿观看兔子的外形特点，明白兔子有多种的毛色。2. 使幼儿明白兔子吃什么和兔子与人们的关系，使幼儿学会爱惜小兔子的情感。活动预备1. 小兔子一只，喂兔子的饲料与兔子不吃的饲料各一种。2. 幼儿用书画面“小兔子”。活动进程1. 引导幼儿观看兔子的外形特点。“它叫什么 ?是什么样子的?” （ 引导幼儿看看摸摸，讲述兔子头、躯体、四肢特点和自己的感觉） “兔子是如何走路的?咱们来学学兔子跳。” “碰到危险时兔子会如何?什么缘故兔子只会跳?” （ 引导幼儿观看兔耳朵又长又大，可四面转动，向幼儿介绍兔耳朵听觉灵敏，会专门快发觉危
4、险而飞快逃走。兔后腿长前腿短，因此只能跳，跳起来又机灵又快）“你还见过什么颜色的兔子?” （ 让幼儿观看幼儿用书画画明白兔子有多种的毛色）2. 引导幼儿观看兔子吃什么了解兔子与人们的关系。“人什么缘故要喂养许多兔子 ?” （ 介绍兔子和人们的关系 ） “你明白兔子喜爱吃什么?咱们来喂喂它。” （ 通过让幼儿喂兔子，发觉兔子吃什么，不吃什么） “你明白兔子生活在哪里吗?”（ 向幼儿介绍兔子喜爱吃草，生活在草地上） “你喜爱小兔子吗?什么缘故?你如何喜爱它呢?”3. 小结。“小兔子很可爱，对咱们又有很多用途，也是咱们的朋友，咱们都喜爱它。” “你们喜爱吗?如何喜爱它的?”小班教案可爱的小兔三：主题
5、活动：可爱的小兔活动目标：一、观看、了解小兔的外形特点。二、尝试仿照小兔跳。3、体会靠近小动物的情感。活动预备：小兔一只，小白兔、 小灰兔、 小黑兔图片各一张，青菜、胡萝卜假设干。音乐小兔跳，播放器。亲子手册主题活动小兔桂饰。活动进程：一、熟悉小兔。(1) 以有个 小客人 要来班级做客为话题，引导幼儿猜猜：眼睛红红的、耳朵长长、尾巴短短、长着三瓣嘴的小动物是什么?(2) 出示小白兔图片，引导幼儿观看小兔的外形特点，借助看一看、摸一摸等方式进一步感知小兔的眼睛、耳朵、皮毛和尾巴，了解小兔的外形特点。(3) 提问：小兔是什么样子的?小兔的毛都是白色的吗?(4) 依次出示小灰兔、小黑兔图片，引导幼儿
6、观看，感知各类兔子的大体特点。(5) 小结：兔子是一种很温顺的动物，它们都有长长的耳朵和短短的尾巴和三瓣嘴，兔子身上的皮毛不满是白色的，还有灰色和黑色的。二、喂兔子。(1) 提问：小兔子最喜爱吃什么?(2) 鼓舞幼儿选择青菜、胡萝卜等给小兔子喂食，看看小兔子爱吃什么?吃东西时嘴巴是如何动的?(3) 小结：小兔子最爱吃胡萝卜、青菜等食物，小兔子是咱们的好朋友，咱们要关切爱惜小兔子。3、学学小兔。(1) 引导幼儿观看：小兔子是怎么走路的?(2) 提出大伙儿都来仿照小兔蹦跳走路的建议，引导幼儿边学念童谣 小兔这兔真可爱，长长耳朵竖起来，短短尾巴摇摇摆，蹦蹦跳跳真可爱 ，边做相应的蹦跳动作。(3) 播
7、放小兔跳音乐，引导幼儿学习 小兔跳 。活动延伸：一、将小兔饲养在自然角中，让幼儿喂养一段时刻，激发幼儿爱小动物的情感。二、欣赏故事小兔乖乖，并指导幼儿进行演出。(4) 请幼儿阅读亲子手册小兔挂饰， 与幼儿一路做做、说说。活动反思：此刻的大多数独生子女，周围有许多的大人围着他们团团转，倍受溺爱和溺爱，智力水平和口语表达都比以往的小孩强，但道德性为适应却令人忧虑。许多幼儿形成自私、霸道的不良性格，而主动关切、帮忙他人的意识却很淡薄。尽管小班小孩的情感是超级脆弱的，但同时也是超级容易构建的。因此，依照小班幼儿的年龄特点，我想结合幼儿喜爱的 可爱的小兔子 ，让幼儿在和小兔玩耍的进程中，始终融入了教师和小孩的情感因素，如轻轻抱、喂食等。这种环境的营造，拉近了人与自然的距离，产生一种亲和力，因此不需要刻意地提到该如何爱惜它们，幼儿潜移默化中已真正转化为自身的行为。在活动中，幼儿对小兔子的关爱已经自但是然地在脑海里扎了根; 促使幼儿的情感进一步取得升华。从而使主题探讨活动一步步向纵深进展。
