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1、节日的故事教学设计与反思-邯郸13 魏县牙里中心校 赵海兵一、活动背景节日不仅是一种风俗，也是一种文化现象。古今中外有许许多多的节日，每个节日都有其特殊的意义。通过这些节日，我们可以更多的了解一个国家、民族的地域文化及其历史、风俗、习惯等。可以说，每一个传统节日，都凝结着千百年来劳动人民的勤劳和智慧！我们的小学生都有自己喜欢的节日，可是对我国的这些节日的来历、怎样科学过节等却知之甚少，更别提什么外国的节日了！为了让学生了解更多的节日文化，体会不同年龄（职业差异）的人们在节日里的经历和感受，过一个健康、科学的节日，增强民族自豪感和民族大联合意识，培养和激发他们的爱国主义情绪。于是，我们班确定了综
2、合实践活动主题节日的故事。二、活动方案（一）、活动主题：节日的故事（二）、活动目标：（1）知道中外有多少传统节日，了解它们的来历或包含哪些知识和故事，体会不同年龄（或职业的差异）的人们在节日里的经历和感受，过一个健康、科学的节日（2）通过学生查资料、采访、调查的活动，学习收集信息、整理信息、处理信息、运用信息的方法。（3）学生经历自主合作、，培养学生彼此间的沟通和人际交往能力；加强交流。实现资源共享，让学生体验与别人分享跟合作的快乐，增强社会参与意识。（4）通过节日文化的探究，增强民族自豪感和民族大联合意识，培养和激发他们的爱国主义情绪。（三）、活动形式1、组织形式：小组活动和班级活动相结合。
3、2、实践形式：（1）研究和设计（2）上网查阅资料（3）访问和调查（4）合作、交流、体验和表达。3、活动时间： 四节课时间 三、活动实施：阶段一、确定活动主题1、 教师课件出示欢度春节、六一儿童节、端午节、圣诞节的图片，引出活动主题。同学们，你喜欢过节么？你最喜欢的节日是什么？你知道老师出示的这些节日的来历么？对于节日你有什们感兴趣的问题？2、把学生提出的问题进行筛选，归纳整理为子课题：（1）节日知多少。（2）节日的感受。（3）怎样过节。（4）有关节日的其他问题。3、分组确定研究问题（1）根据问题的类别、兴趣、探究的条件，学生自由选择，成立子课题研究小组。（2）全班分为五个小组，每个小组可以为自
4、己小组命名并适当分工，填写分工情况表，推选出组长、记录员、计时员和噪声控制员等，小组成员根据阶段任务明确分工。完成小组活动方案表如下：组别第一小组：子课题节日知多少。组长赵忠健计录员赵洪涛本组人数5人实践形式图书馆，上网查阅资料研究的内容我国有那些传统节日？它们的来历？组别第二小组：子课题节日知多少。组长赵同辉计录员邢云杭本组人数4人实践形式图书馆，上网查阅资料研究的内容外国有那些传统节日？这些节日包含那些知识和故事？组别第三小组：子课题节日的感受组长陈真真计录员陈晓红本组人数6人实践形式采访研究的内容不同年龄、职业的差异的人们在节日里的经历和感受。组别第四小组：子课题怎样过节组长邢天乐计录员
5、赵忠康本组人数5人实践形式调查研究的内容人们怎样过节更健康、更科学呢？同学们是怎样过节的？组别第五小组：子课题有关节日的其他问题组长陈庆雨计录员陈盼盼本组人数5人实践形式网上，图书馆查阅研究的内容收集有关节日的诗歌、短信、儿歌、歇后语（3）各组制订详细的探究计划，商讨在查阅资料、采访、调查中可能出现的问题及解决办法，教师及时指导。阶段二：活动实施1、 根据各小组的活动主题，在小组长的带领下，依据活动方案进行活动。第一小组：中国节日知多少组有的上网查阅资料，有的走向图书馆搜集我国有那些传统节日及它们的来历。第二小组：外国节日知多少组有的上网查阅资料，有的走向图书馆，搜集外国一年里有哪些节日？这些
6、节日包含那些知识和故事？第三小组：节日的感受组本组成员有的采访警察叔叔，春节不能与亲人团聚，有什么感受；有的采访爷爷、奶奶、爸爸、妈妈最喜欢哪个节日，每到节日他们的最大愿望是什么；有的采访生活在少数民族地区的叔叔、阿姨给他们讲讲少数民族的节日；有的采访同学是怎样过六一儿童节的，有什么收获和感受第四小组：怎样过节组组员调查：爷爷、奶奶请他们说说过去和现在过节有什么不同；向医生了解过节应该注意些什么，人们在节日里常得的疾病有哪些；向同学调查节日里家里的活动安排和饮食情况，同学们是怎样过节的，了解小学生节日的消费等等。附件：小学生节日消费小调查亲爱的同学们：您好！感谢您为我班的综合实践活动做出了贡献
7、！在这里，我们希望通过调查问卷了解您在各种节日里的的一些信息，麻烦您支持我们的工作。谢谢！节日名称形式所买礼物花费（元）感受和建议第五小组：有关节日的其他问题搜集有关节日的诗歌、短信、儿歌、歇后语2、由组长把大家在图书馆和网上查找的资料、采访、调查的的结果收集在一起，进行加工处理并合理归类，并把在活动过程中遇到的问题反映给老师，老师进行必要指导。3、利用课余时间总结前一段的经验收获，继续进行活动。阶段三、活动成果汇报、展示 1、各小组进行成果展示。节日知多少组和有关节日的其他问题组：把活动中搜集到的中外的节日和收集到的有关节日的诗歌、短信、儿歌、歇后语以展板的形式展示出来；把这些节日的来历及包
8、含那些知识和故事以“节日的故事”为题，集结成册供全班同学随时翻阅。节日的感受组：以“节日的故事”为题，举办班级演讲比赛，把过节的感受以演讲的方式展示给大家。怎样过节组：分角色表演汇报本组的活动成果。2、 畅谈自己在这次活动的收获和感想。四、评价1、活动中的表现：（根据每项表现画“”。做得非常好: “”；做得比较好“”；还需继续努力的：“”）主动提问，积极思考，能针对问题提出自己的建议。（ ）会简单的查阅并记录资料；会设计、制作简单的调查表。（ ）喜欢动手动脑，进行探究时认真、细心，敢于想象，有创意。（ ）能够将学到的知识用于实际生活，积极参加实践活动，收效显著。（ ）活动中准备充分，态度认真，
9、及时的把资料、收获、体会等记录下来。（ ）乐于合作，乐于听取同学的想法和意见，愿意和同学交流自己的收获。（ ）其他：2、 活动中我最满意的解决问题的方法是（请在后面画“”）去图书馆或网上查资料。（ ）询问家人、老师。（ ）与同学一起讨论。（ ）做实验。（ ）访问有关专家。（ ）搞调查。（ ）其他3、 我觉得自己在这些方面的进步最显著：（请在后面画“”）愿意思考问题，研究问题了。（ ）愿意和同学合作了。（ ）敢于发表自己的意见了。（ ）做事情更有计划性了。（ ）懂得倾听他人意见，尊重他人了。（ ）学到了一些知识和方法。（ ）其他（自我评价）：签名：年 月 日小组评价： 签名： 签名：年 月 日老
10、师评价：签名：年 月 日家长评价：签名：年 月 日五、反思1、这次综合实践活动密切联系学生的生活，让学生在实践中学习，在生活中实践，经历多样化实践学习活动的过程。以学生喜欢的“节日的故事”为内容进行探究，激发了学生的探究积极性，拓展了学生的知识领域，了解到了更多的“节日”的知识,形成了一定的访问调查、查找、搜集、整理信息的能力,并且能将自己的活动成果以新颖的方式向更多的人展示，社交能力及综合实践活动能力得到了一定的发展。2、在小组合作探究中学生能根据老师提供的范例，完成本组的活动方案，制定出本组详细的探究计划，为学生自主性学习开辟了广阔的空间，提高了学生的科学素养。3、经历自主合作，实践体验，增强了学生彼此间的沟通和人际交往能力；交流、表达，实现资源共享，让学生体验与别人分享跟合作的快乐，增强社会参与意识。
