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1、MY FRIENDS第二课时一、说教材（一）教学内容分析我说课的内容是PEP小学英语四年级上册 Unit 3 Part A Lets talk，是第二课时,主要学习Lets talk的对话。本节课是在学生对外貌描述表达及相关句型基础上进行的对话教学。通过学习John与妈妈之间的对话，理解句型“I have a new friend .”，“Whats his name? His name is He has ”，并能加以运用。（二）教材所处的地位和作用本单元重点介绍如何简单描述他人（friends）的基本特征和爱好，由于三年级已经接触过一些介绍人物的知识，学生对本单元相对容易接受。第二课时是对
2、第一课时的强化和延伸练习。通过本课时的学习，学生在语言表达能力上将提升到一个新的高度。（三）教学目标：1、知识目标（1）使学生能听、说、认读本课时主要句型“I have a new friend .”，“Whats his name? His name is ”。 （2） 对话中出现的“photo”等单词,学生能听懂并理解其意思。 （3） 会朗读对话。2、能力目标(1) 能描述朋友的外貌特征. (2) 使用时能正确使用“He /She is He/She has”， 并灵活运用所学知识进行交流的能力。3、情感目标（1）教育要学生珍惜友谊，并热于助人。（2）了解中西方互赠礼物的不同习惯。（四）说
3、教学重、难点1、教学重点：基本句型：I have a new friend . Whats his name? His name is He has 2、教学难点：Has的应用二、说学情小学生好奇、好胜、好动、模仿力和表现欲旺盛，但是我校学生基础较差，特别是语言表达和交际能力参差不齐，因此，我本课时通过歌谣、游戏、表演展示等多种途径激发学生学习兴趣，提高学习效率，以达到预期教学目的。三、说教学流程 （一）激趣导入通过播放英文歌曲 whats your name?视频导入，激发学生学习的兴趣。 设计意图本环节我采用了歌曲激趣法， whats your name?这首歌曲突出了本课时的重点内容，以
4、可爱的卡通画面、优美的音乐给学生带来新鲜、亲切的感觉，不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知的情境，渲染了学生学习英语的良好气氛。（二）呈现新课1、我提问一个男生：Whats your name ? 生：My name is 我面向全班提问：Whats his name ?后，板书“his”,强调his这个单词。我引导学生说His name is He has short hair.板书“has”。以此方法，我提问一名女生，学习单词“her”。操练环节：通过出示一组名人图片，让学生操练本课时重点句型：Whats his name? His name
5、 is He has （在引入图片时，要强调：Look at the picture.重点说明：picture和photo。）设计意图本环节我通过情景法引入本课新授内容，通过直观名人图像引导学生操练，使新知的引入较为自然，通过“与名人接触”进行操练，学生兴趣较高。2、Lets talk呈现（1）播放录音一遍（点读机）：妈妈和John正在谈论他的中国朋友，请仔细听一遍对话回答：Whats Johns new friends name(John的新朋友的姓名是什么)？（学生如果听不明白问题，可以用汉语提示）（2）跟读对话：学生看着幻灯片（Lets talk），跟读点读机2遍。（3）自读对话，回答问
6、题：photo的汉语意思是什么？Whats Johns friend like ?(学生不明白可用汉语提示)。操练：学生进行3分钟同桌之间的对话操练并展示，教师进行读音正音。（根据学生层次分为：读对话、复述对话、自由对话三个维度）设计意图本环节通过听录音、跟读、自读、小组读和展示等环节，由易到难的为学生设计任务，新授和操练有机结合，照顾了不同层次的学生，使不同层次的学生在有效的时间内都得到提高。（三）游戏巩固我通过出示描述本套教材典型人物的特征的句子，让学生竞猜人物的名字。设计意图通过竞猜游戏，可以让学生在比较紧张的新知呈现环节后得到放松，同时本环节主要是让学生进一步了解、掌握本课时的重点句型
7、，难度不大，基础较差的学生也能完成任务，使他们有收获的喜悦。（为后进生设计的环节）（四）拓展延伸讨论：中西方互赠礼物的不同习惯。设计意图将本单元C部分的部分内容有机融入到本课时学习，对学生进行了跨国文化意识教育，符合新课标要求。（五）歌曲放松播放The Friend Song，使学生在轻松愉快的歌声中完成新授课的学习。（六）总结知识点教师让学生说说本课的收获。（七）家庭作业：把你的一位好朋友用英语描述出来。设计意图本环节是学生综合运用语言、输出语言的一种形式，难度具有伸缩性。教师不要规定具体词数，让不同层次的学生都有自由发挥的空间。板书设计：Unit 3 My friendsI have a new friend.Whats his name ?His name is He has short black hair.This is his photo. 教学环节设计特点我的教学设计主要照顾了不同层次的学生，每个环节既有基础层次，也有提高层次。在教学环节中有机的插入了游戏环节和各种任务，使得教学过程松弛有度，有高潮、有起伏，不死板。
