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1、第一单元：光荣少年教学内容：1、新学期音乐课要求。2、演唱光荣少年。3、音乐知识：变声期的嗓音保护、五线谱识读（一）教学目标：1、通过演唱光荣少年这首歌曲，激励新时期少年儿童志存高远、奋发向上的崇高精神。2、引导学生初识五线谱，了解变声期嗓音保护知识。教学重点：有情感的演唱光荣少年这首歌曲。教学难点：1、歌曲演唱难点，附点四分音符与附点八分音符。2、音乐知识难点，熟悉各音在五线谱中的位置。教学方法：自主学习、设问引导、主动参与。教学课时：共2课时（本课为第一课时）教具准备：多媒体课件、钢琴或者电子琴教学课型：综合课教学过程：一、组织教学1、师生问好2、教师自我介绍二、新学期音乐课要求1、文明守
2、纪、养成良好习惯。2、爱护书本、完成教师布置的作业。三、新课教学（一）自主学习（学生看书后，回答教师问题）1、变声期要注意哪些问题？（生）：变声期要注意保护好嗓音，不要大声喊叫，不模仿成年人说话或者压低嗓音唱歌。同时要做到适当用嗓，避免嗓音疲劳。还要注意锻炼身体、保证营养和充足的睡眠，少吃或者不吃刺激性的食物。2、你对五线谱有何认识？（生）：五线谱是在五条等距离平行横线上，用不同时值的音符及其它符号记载音乐的一种记谱形式。3、请说出五线谱的各线、各间、各音及有关的上加线与下加线。（学生随教师所指的位置回答问题）请写出高音谱号在五线谱上的正确写法4、什么叫音名？七个基本音名分别是什么？（生）音乐
3、的名称叫音名。七个基本音名分别是：C、D、E、F、G、A、B。5、什么叫唱名？（生）：将七个基本音分别唱作：duo re mi fa sol la si叫做唱名。6、请唱一唱五线谱C调音阶7、播放多媒体课件光荣少年（1）课件展示：这是一首由教育部、共青团中央等单位共同推荐的优秀少年儿童歌曲。歌曲激越、节奏铿锵，表现了新时期少年儿童志存高远、兴中华的崭新面貌。（2）学生边听边轻声跟唱。（3）教师弹奏，学生轻唱曲谱。（4）学生有感情地朗读歌词。（5）教师弹奏，学生唱词，体验其情绪。（二）合作探究1、这首歌曲在演唱时，用什么速度来演唱？（较快地速度）2、这首歌演唱的情绪应该做到？（振奋、激昂、向上）
4、3、这些音乐记号分别表示？ （强音）0 （四分休止符）00（二分休止符）（保持音）（三）展示点评1、教师弹奏钢琴或者电子琴学生有表情地演唱歌曲。（教师等学生唱后，指出优缺点。）分组与个人演唱（指出优缺点，再次提高。）光荣少年（第二课时）教学目标：1、巩固五线谱知识，熟记C调各音位置，并能够将各音唱准确。2、培养学生演唱歌曲与表现歌曲的能力。3、演唱年少的味道，培养学生用自然轻松地声音骄傲自豪的演唱。教学内容：3、合唱练习八月桂花遍地开。4、唱音阶、唱音组、写唱名。5、演唱歌曲年少的味道教学重点：演唱与表现歌曲。教学难点：音准及音乐的表现。教学方法：自主学习、探讨交流、实践练习、表现创作。教学课
5、时：第一单元（第二课时）教具准备：多媒体课件、钢琴或者电子琴教学课型：音乐综合课教学过程：8、组织教学（6）演唱光荣少年稳定学生情绪。（从而又可以达到巩固学唱的目的）（7）师生音乐问好 二、导入新课师：刚才唱的这首光荣少年同学们演唱的都很认真。在这里老师想问一问：做一名光荣的少年应该从哪些方面做起？（学生可以参考光荣少年的歌词及P7“八荣八耻”内容回答）师：这节课我们将继续学习第一单元中的有关音乐内容。新课教学4、自主学习（P12 ) 1合唱练习八月桂花遍地开（1）学生听琴轻声视唱一声部与二声部曲谱。（2）分两声部轻声合唱曲谱。要求：和谐、均衡。（3）分组练习演唱歌词。（4）两组有表情地合唱歌
6、曲。2、随琴唱一唱下列音阶，熟记各音位置。（要求唱准确、记熟练）3、唱一唱下列音组。4、写出下列各音的音名。5、播放多媒体课件年少的味道3、学生随乐感受音乐的情绪。4、学生了解曲谱（随琴轻唱曲谱一声部后，再练习二声部，然后教师引导学生合唱。）5、了解歌词（引导学生朗读歌词。）思考并回答：这首歌曲表现了什么？生：（表现了新时代的少年崭新的精神风貌及自信、自强、追逐人生理想的决心。）6、学生随音乐演唱歌曲。（四）合作探究3、你觉得在演唱年少的味道这首歌曲时，应当用什么样的情绪来演唱？(轻松自然、活泼热情）4、你能够拍一拍下面的节奏吗？(1) | （节奏选自年少的味道拍手部分。） (2) | （节奏
7、选自年少的味道拍手部分。） 展示点评 1、集体展示、小组展示、个人展示。 2、分小组设计演唱动作，再次表现。3、师生点评。4、教师精讲同学们，刚才你们的表现都很突出，充分展示了我们的风采，老师希望你们在今后的学习中，继续发扬优点，克服不足，去取得更好的成绩。5、拓展延伸听一首优秀的少年儿童歌曲，扩大学生的音乐视野。课堂检测1、检测学生是否唱会了年少的味道这首歌曲。2、抽查P11音组部分，检测学生是否会唱了。课后训练1、背熟歌曲。2、熟记音名与唱名在五线谱中所对应的位置。小结：教师根据本节课的学习情况小结后，在音乐声中结束本课第二单元：美妙的人声（第一课时）概述本课内容为湘艺版音乐七年级上册第二
8、单元美妙的人声，一课时。在灿烂的阳光下我的太阳夕阳红伏尔加船夫曲我爱你，中国美丽的草原我的家让我们荡起双桨歌剧二天使之声A cappella等歌曲结合在一起使学生既欣赏到中国的歌曲，又欣赏到国外的优秀作品，开阔了学生的国际视野，丰富了学生知识。并从中受到思想上的启示。我的太阳歌剧二是男高音歌曲，让学生充分体会到高音的魅力。夕阳红是首男中音的歌曲，美丽的草原我的家是女中音的歌曲，伏尔加船夫曲男低音歌曲，我爱你，中国是女高音的歌曲，让学生体会声音的对比。A cappella是种多重唱形式的音乐形式，在灿烂的阳光下是混声四部合唱歌。让我们荡起双桨是一首经典中国童声，天使之声是一首二重唱的外国童声。不
9、同的风格，不同的演唱形式。教学目标：1、了解人声分类的知识，并能够正确区分其音色特点。2、懂得常见的音符，学会视唱以四分音符与二分音符组成的曲调。3、通过欣赏美妙的人声体验不同人声演唱的特点及演唱者的情感。教学内容：1、音乐知识：人声的分类。2、声乐欣赏：我的太阳、伏尔加船夫曲、我爱你，中国、美丽的草原我的家，让我们荡起双桨。3、课外拓展：海豚音，以及B-BOX。4、视唱练习、合唱练习。教学重点：欣赏不同人声的演唱，体验歌曲演唱情感。教学难点：正确区分不同人声演唱的声音特征。教学方法：1、在教学中体现学生自主-探究-合作-创新的学习理念。体现寓教于乐的教育观点.在每一个乐曲欣赏曲之前都提出一些
10、问题，使学生带着问题去欣赏。把学生分成几个小组讨论解答问题。体现探究合作的教学理念。发挥学生的主观能动性，使学生在欣赏中去思考，在思考中解答问题，在解答问题中学到知识，接受教育。知识抢答使教学具有新颖性，让学生在乐趣中学到知识。体现寓教于乐的教育观点。2教学设计的总思路。让学生在听赏中激发听赏音乐的兴趣，在演唱中获得音乐的体验。鼓励学生在听赏中有独立的感受与见解，提高学生对优秀音乐作品的鉴赏能力，培养他们热爱生活和热爱祖国的高尚情怀。在美的熏陶中获得知识。教学课时：第二单元（第一课时）教具准备：教学过程中使用多媒体教学，有教学光盘，课件，钢琴等。教学课型：音乐综合课学习者特征分析1、所教学生为
11、七年级学生，表现欲望较强，思维活跃，情感丰富。2、多数学生在学习中能够积极参与，课堂表现热情很高，参与合作意识很强。3、学生动手能力较强，且有丰富的想象力，在平时的学习中能够在老师的启发下自制打击乐器，充分体现了学生的创造性思维。教学过程：一、组织教学1、欣赏在灿烂阳光下稳定学生情绪。（从而又可以达到巩固预先了解课题的目的）二、导入新课师：同学们你们说什么声音最美？生：（人的声音最美。）师：人声可以分类吗？生：（可以的。）师：对！这节课，我们一起来学习第二单元美妙的人声。新课教学（一）自主学习（P18) （学生看书学习。）1、人声的分类（1）欣赏完后，人声可分为哪些？如果细分它还可以分为？生：
12、（人声可分为童声、男声、女声。如果细分又可以分为：男女高音、男女中音、男女低音。（2）不同人声有什么特点？生：（高音比较高亢、明亮、悠扬；中音比较宽厚、结实；低音则比较低沉、浑厚。）（3）在男高音和女高音中还能够分出什么类型的高音？生：（女高音可分为戏剧女高音、抒情女高音、花腔女高音；男高音可分为戏剧男高音、抒情男高音。）（4）男女童声有什么特点？生：（音色近似、声音亮、清脆、甜美。）2、欣赏我的太阳伏尔加船夫曲我爱你中国美丽的草原我的家。(1)了解歌唱家帕瓦罗蒂。P13(学生看书后，教师可以加以补充）师：帕瓦罗蒂是哪国歌唱家？他有什么样的美称？生：（帕瓦罗蒂是意大利著名歌唱家，他有“高音C
13、之王”的美称。）（2）依次播放多媒体课件我的太阳伏尔加船夫曲我爱你中国美丽的草原我的家。三、师生互动（1）我的太阳音乐旋律有什么特点？歌曲表达了什么样的内涵？生：（这首歌曲旋律爽朗、豪放，表达了对心中恋人的赞美之情。）（2）这首歌曲是男高音演唱的，请问男高音演唱的特点是什么？生：（高亢、明亮，声音有穿透力。）（3）你能够跟随音乐唱一唱吗？（教师可以播放中文演唱的这首歌曲，让学生好唱一些。）生：随多媒体播放的音乐轻声跟唱。（4）教师演唱夕阳红，以便更了解男中音的特色的感觉。2、伏尔加船夫曲演唱者的声音有何特点？生：（低沉、浑厚。）3、我爱你，中国女高音演唱的特点是？生：（高亢、明亮、婉转。）4、
14、美丽的草原我的家是一首女中音歌曲，你能够感受到她的音色特点吗？生：（圆润、宽厚、饱满。）5、让我们荡起双桨是什么声音演唱的呢？又有什么样的特点呢？6、生：童声：声音明亮、清脆、甜美。四、展示点评1、请你根据(俄）列宾的油画伏尔加上的纤夫里所描绘的情景，在音乐的的配合下加以表现这幅画里所描绘的场景。(1)学生稍加准备后，然后加以表现。(2)师生点评，指出优点和不足。2、根据美丽的草原我的家所描绘的场景，用动作加以表现。五、拓展练习交流展示,合作探究在这一部分中，为了激起学生的兴趣，我会引入现在广为人知的海豚音以及最流行的人声伴奏A cappella（B-box），让同学们感受到人声的奇妙之处，首
15、先我会先通过放课件让同学们了解海豚音以及A cappella，A cappella就是用嘴模仿各种声响来做节奏音乐，在十几年前左右才兴盛起来独立形成一种音乐文化。然后欣赏A cappell。体验它的感觉。接下来我会让同学们玩个小游戏，分为两组，一起来模仿，也用自己的嘴巴发出这种声音来，感受立体的声响效果，进一步的体验人声的魅力所在。师：下面我们要了解一下演唱方法，介绍一种动听的人声，这要联系到俄罗斯演唱家vitas，他是一位把古典、美声和恐惧通俗唱法结合得很完美的音乐家，我很喜欢他的成名曲歌剧2，音色很美。播放歌剧2（学生思考歌曲的情绪：孤独，绝望。）师：vitas的歌声让我想到四个字：天籁之音。这就是美妙的人声带给我们的惊喜，但他的高音基本上是人类的极限了，所以不建议急于模
