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1、 唐藏镇中心小学 姓名： 组名： 审核人： 学科语文教师黄杰 杨会兰课型综合训练课课时2课题24、金色的脚印授课时间学 习目 标1、读读记记“缘故”等词语。2、了解课文内容。3、有感情地朗读课文，体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与动物要和谐相处。重 点难 点1、了解故事的内容及意义，明白动物也有亲情，也有伟大的爱。2、引导学生通过这个故事认识人与动物的关系，知道人应与地球上所有生命和谐相处的道理。知 识链 接金色的脚印作者是日本作家椋鸠十，刘永珍是翻译者。椋鸠十是日本著名的儿童文学家，其代表作有独耳大鹿、消失的野犬、雁王和老鼠岛的故事等。教 学 流 程导 案学 案自主学习一、预习达标
2、（学生自主完成，对子交流，教师重点点拨）1、我能读通课文，扫清字词障碍。（1）、给下列加点的字选择正确读音。炸（zh zh）豆腐 冲(chng chng)着 踱( du d)来踱去 慢腾（tng tng）腾 孤零（lng lng ）零（2）、看拼音写词语du du su su mn b jng xn t lo jng t( ) ( ) ( ) ( )du li du q xng go ci li din j c co( ) ( ) ( ) ( )2、文中像下面形式的词语还有很多，找出来写在横线上，我还能再写35个。光秃秃 3、写出下列词语的反义词 轻松 粗糙 温暖 冷清清4、我通过读课文，知道
3、了本文主要内容是 5、我能理清文章的写作顺序。金色的脚印这篇课文大致可以分成三部分。文章的起因部分是课文的（ ）自然段，主要讲了 。课文的（ ）自然段是第二部分，主要讲了 。最后 。二、合作探究（小组合作探究讨论质疑，展示交流，教师引导）1、老狐狸为了救小狐狸都做了些什么？在救的过程中，哪些情景使你最受感动？2、狐狸一家和正太郎的关系发生了怎样的变化？哪些地方给你感受最深，有何感受？3、文中多次描写了狐狸一家的动作神态，找出来读一读，体会一下，这样写有什么好处？4、文中多次描写了狐狸一家的动作神态，找出来读一读，体会一下，这样写有什么好处？三、反馈训练（自主完成、展示交流）1、缩句子。正太郎决
4、定给饿着肚子的老狐狸投送食物。四只闪着青光的眼睛正直勾勾地盯着他。2、理解课文填空。 课文以主人公 的观察视角为明线，用老狐狸夫妻 这两个事例体现老狐狸的爱子深情；以正太郎与狐狸一家 的情感变化为暗线，赞美了人与动物之间 、 、 的美好关系。四、拓展延伸、尝试练笔（二选一）。1、与小动物之间最能体现真情的一个片段；2、文情节生动，有不少的地方都给我们留下了无限遐想的空间，可以让学生选择自己感兴趣的内容进行小练笔。如：正太郎在去牧场的路上从悬崖上摔了下去，失去了知觉，他是怎样被救的呢？正太郎与小狐狸一家分别的情景一定十分感人，能把它写具体吗？五、我的收获展示交流反馈拓展个人评价 小组评价 老师评价
