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1、课 题:22美丽的北海公园 课 型:精读 授课时间:教学目标:知识与技能:1、学会本课11个生字,认读4个字。2、理解课文内容,能正确地填写词语,摘录课文中优美的词语或精彩的句段。3、朗读课文。背诵喜欢的一个自然段。过程与方法:学习围绕一个意思有条理地把内容写具体的方法。情感态度与价值观:感受北海公园的风景如画,知道北海公园闻名世界。从而为北京有这样的地方感道自豪。教学重点: 感受北海公园的风景如画,知道北海公园闻名世界教学难点: 理解课文中优美语句的意识。查阅资料:有关北海公园的资料。教学具准备: 课件教学时间:2课时。板书设计: 琼岛景色美丽 22美丽的北海公园 白塔高大雄伟 闻名世界 五
2、龙亭造型别致课后小结:第一课时 教学目标:学习生字新词,了解课文内容,能够正确流利地朗读课文。教学过程:学生活动时间30分钟 教师活动时间10分钟一、 谈话导入:3去过北海公园吗?你觉得那里怎样?什么给你留下了深刻印象。学生说一说。二、学习生字新词,正确流利朗读课文:151、 打开书,出声读课文,在课文中画出生字及不认识的字、不理解的词语,给各自然段标出序号。2、 看课后生字表及认读字表利用工具书,自学生字:读准生字字音、记住字形,了解字的意思。3、 指名读生字并组词,对大家跟读,不对大家纠正。师强调:琼、柏的读音。课件出:琼、柏的读音。4、 自由读课文,读准生字在课文中的读音。自己不会读的地
3、方自己请教别人、练习。5、 两人一组试着记忆字形。说说,你有什么好的记住字形6、 师指导 : 筑、尊字的记忆书写并组词7、 其他的生字书写时还应注意什么,给大家温馨提示。8、 带着你对词义理解再读课文,注意读准生字在课文中的字音。9、 默读课文,想想有哪些不懂的问题?10、 先小组汇报,再视问题情况给予处理。三、 读文质疑:5 学生自己读课文,说说,你有什么问题吗?还有什么想知道的吗?四、 作业:正确流利朗读课文;抄生字,形近字组词;收集关于北海公园的资料。 第二课时教学目标: 理解课文内容,能正确地填写词语,摘录课文中优美的词语或精彩的句段。朗读课文。背诵喜欢的一个自然段。学习围绕一个意思有
4、条理地把内容写具体的方法。感受北海公园的风景如画,知道北海公园闻名世界。从而为北京有这样的地方感道自豪。教学过程:学生活动时间30分钟 教师活动时间10分钟一、谈话导入:31从学生的习作小鸟和大树入手。2(出示一张北海公园全景图)回忆课文内容,文中向我们介绍了哪些景点,它们给你留下了怎样的印象? 板书:琼岛 美丽如画 白塔 雄伟精美五龙亭 造型别致二、赏句感悟:30A 琼岛1师:迈入北海公园的正门,走上玉带桥,首先印入眼帘的就是位于北海公园中心的琼岛。请大家轻声读读第二自然段,画一画你认为最美的句子,读一读,想一想这句美在哪,一会请你说一说你的感受?(出示:读一读 画一画 想一想 说一说 )重
5、点句: “它四面是水,向大海中升起的一座高山。”1)学生读句子,谈自己的感受。 (高,立于水面之中,像一座仙岛。)2)师引导:水环绕着山,山立于水之上,在蓝天白云的映衬下,难怪那么引人注意。3)把你想到的读一读。重点句:“岛上到处是,还有,以及,如同”1)学生读句子,谈自己的感受。(岛上的景物多,树、花、宫殿、庙宇、亭台楼阁、廊、桥、洞、石,各具特色,各有各的美)追问:游览其中,你会有什么样的感受?(或:为什么有在仙境一般的感受?)2)把自己感受到的读出来。3)出示:“岛上有苍松翠柏,绿树鲜花,还有宫殿、庙宇,亭台、楼阁,走廊、石桥、石洞、石头,真美啊。” 师:这句话表达出你刚才的感受了吗?为
6、什么?再读读书中的句子。(自由读指名读评读)(注意方式)重点句:“岛的,湖水像,映出了,也映出了”1)学生读句子,谈自己的感受。 (水、天、山,融为一体,似一幅美丽画卷)2)读。2创设意境,引导想象。1)琼岛的景色真是美丽,谁愿意用你的朗读再带老师到岛上走一走? (配乐指名读)师:从她的读中你仿佛看到了什么?师:把你喜欢的句子美美地读一读。2)(音乐)师:在你们读的时候老师也在想象,我想象着我就置身于琼岛中,我看到了雄伟的宫殿、精美的建筑、奇特的石雕,站在岛上向山下望去,平静的像镜子一样的湖水映出了蓝天白云的影子,映出了琼岛美丽的身影,还映出了什么?同学们,闭上眼睛,让我们一起来想象吧 ( 配
7、乐范读)3)师:你看到湖水中还映出了什么? 出示:湖水平静得像一面镜子,映出了还映出了4)师:把想象到的仿生读出来吧。(配乐齐读)B 白塔1师:琼岛上有一个建筑可以说是北海公园的标志,它就是白塔。默读第三自然段,想想白塔给你什么样的感觉? (高大雄伟,洁白精美)2.(出示白塔图,充分利用白塔图加深对每部分的理解。)师:你想请你结合课文内容向大家介绍一下白塔?你可以和同学合作交流,也可以自己完成。但是在合作前,咱们大家商量一下,怎样才能让你的介绍更清楚?(认真看课文,了解内容,边读边想,按照一定的 顺序,)3合作学习,介绍白塔。(随着学生的介绍,课件出示相应的文字)重点处理:“每层都有一人多高”
8、师:三层比咱们的教室都高。 “塔身高30多米,最大的直径有14米”用相近的事物比较。师:如果你站在白塔下向上望,你得怎么看呀?做做动作。 ( 你为什么这么看? 你有什么感受? 你想说什么? 怪不得作者说它“高大雄伟”呢。)师:把你的感受读出来。 “一层镏金宝盖” “悬挂着一只只铜铃”(学生先介绍,教师适时引导)师:此时你就置身于风景如画的琼岛上,仰望那高大雄伟的白塔,这时清风拂过,风送来了一阵铃声,听(这部分要让学生感受到这么高的塔顶上还有镏金宝盖和铜铃,体会到“精美”。)追问:大家为什么能介绍的这么清楚? (书中描写具体;有顺序)师:由于作者抓住了白塔的特点,恰当的使用了一些数字,又注意了从
9、下到上的顺序进行描写,所以我们的眼前才有了这高大雄伟的白塔形象。4自己读指名读,看图片,体会写作顺序和特点。C 五龙亭导 入:高大雄伟的白塔给我们留下了深刻的印象,站在白塔下向山下望去,我注意到了湖北岸的五龙亭,我们到那去看看。1,请你自由读课文,从哪些地方可以看出五龙亭造型别致?2,学生汇报:外形 1. 亭檐的变化 (看画面,进行分辨,从书中找依据) 2曲折的石桥相连,想象巨龙戏水工艺 刻画龙 (看画面)颜色 搭配和谐,多而不乱3,一生读,其他学生看画面。三总结全文,感受写作方法7师:置身于此山此水此情此景中,我特别希望我是一个画家,用手中的画笔画下这里的湖光山色,秀丽风景。大家给我出出主意,在我的画面上,我可以画下些什么?为了帮助大家描绘的更清楚,我给大家带来一些词语。(词库) (注意引导学生口语表达与语言积累)师;这座园林设计多么精巧,依山建岛,依水修亭,亭台楼阁交错山石之间,青山白塔映于水面之中,这秀丽的湖光山色,别致的古代建筑,难怪这里会吸引无数中外游客。可是,这里的景点数不胜数,作者为什么只写这三个景点?师:我要想了解其它景点,怎么办? (适时总结读书方法:读一读,画一画,体会特点;想一想,说一说,感受画面。)四、作业:1、在括号里填上合适的词语。2、摘抄优美的句子。3、读熟课文。4、搜集有关北海公园的资料,办一期手抄报。