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1、课 题：22美丽的北海公园 课 型：精读 授课时间：教学目标：知识与技能：1、学会本课11个生字，认读4个字。2、理解课文内容，能正确地填写词语，摘录课文中优美的词语或精彩的句段。3、朗读课文。背诵喜欢的一个自然段。过程与方法：学习围绕一个意思有条理地把内容写具体的方法。情感态度与价值观：感受北海公园的风景如画，知道北海公园闻名世界。从而为北京有这样的地方感道自豪。教学重点： 感受北海公园的风景如画，知道北海公园闻名世界教学难点： 理解课文中优美语句的意识。查阅资料：有关北海公园的资料。教学具准备： 课件教学时间：2课时。板书设计： 琼岛景色美丽 22美丽的北海公园 白塔高大雄伟 闻名世界 五
2、龙亭造型别致课后小结：第一课时 教学目标：学习生字新词，了解课文内容，能够正确流利地朗读课文。教学过程：学生活动时间30分钟 教师活动时间10分钟一、 谈话导入：3去过北海公园吗？你觉得那里怎样？什么给你留下了深刻印象。学生说一说。二、学习生字新词，正确流利朗读课文：151、 打开书，出声读课文，在课文中画出生字及不认识的字、不理解的词语，给各自然段标出序号。2、 看课后生字表及认读字表利用工具书，自学生字：读准生字字音、记住字形，了解字的意思。3、 指名读生字并组词，对大家跟读，不对大家纠正。师强调：琼、柏的读音。课件出：琼、柏的读音。4、 自由读课文，读准生字在课文中的读音。自己不会读的地
3、方自己请教别人、练习。5、 两人一组试着记忆字形。说说，你有什么好的记住字形6、 师指导 ： 筑、尊字的记忆书写并组词7、 其他的生字书写时还应注意什么，给大家温馨提示。8、 带着你对词义理解再读课文，注意读准生字在课文中的字音。9、 默读课文，想想有哪些不懂的问题？10、 先小组汇报，再视问题情况给予处理。三、 读文质疑：5 学生自己读课文，说说，你有什么问题吗？还有什么想知道的吗？四、 作业：正确流利朗读课文；抄生字，形近字组词；收集关于北海公园的资料。 第二课时教学目标： 理解课文内容，能正确地填写词语，摘录课文中优美的词语或精彩的句段。朗读课文。背诵喜欢的一个自然段。学习围绕一个意思有
4、条理地把内容写具体的方法。感受北海公园的风景如画，知道北海公园闻名世界。从而为北京有这样的地方感道自豪。教学过程：学生活动时间30分钟 教师活动时间10分钟一、谈话导入：31从学生的习作小鸟和大树入手。2(出示一张北海公园全景图)回忆课文内容，文中向我们介绍了哪些景点，它们给你留下了怎样的印象? 板书：琼岛 美丽如画 白塔 雄伟精美五龙亭 造型别致二、赏句感悟：30A 琼岛1师：迈入北海公园的正门，走上玉带桥，首先印入眼帘的就是位于北海公园中心的琼岛。请大家轻声读读第二自然段，画一画你认为最美的句子，读一读，想一想这句美在哪，一会请你说一说你的感受？（出示：读一读 画一画 想一想 说一说 ）重
5、点句： “它四面是水，向大海中升起的一座高山。”1）学生读句子，谈自己的感受。 （高，立于水面之中，像一座仙岛。）2）师引导：水环绕着山，山立于水之上，在蓝天白云的映衬下，难怪那么引人注意。3）把你想到的读一读。重点句：“岛上到处是，还有，以及，如同”1）学生读句子，谈自己的感受。（岛上的景物多，树、花、宫殿、庙宇、亭台楼阁、廊、桥、洞、石，各具特色，各有各的美）追问：游览其中，你会有什么样的感受？（或：为什么有在仙境一般的感受？）2）把自己感受到的读出来。3）出示：“岛上有苍松翠柏，绿树鲜花，还有宫殿、庙宇，亭台、楼阁，走廊、石桥、石洞、石头，真美啊。” 师：这句话表达出你刚才的感受了吗？为
6、什么？再读读书中的句子。（自由读指名读评读）（注意方式）重点句：“岛的，湖水像，映出了，也映出了”1）学生读句子，谈自己的感受。 （水、天、山，融为一体，似一幅美丽画卷）2）读。2创设意境，引导想象。1）琼岛的景色真是美丽，谁愿意用你的朗读再带老师到岛上走一走？ （配乐指名读）师：从她的读中你仿佛看到了什么？师：把你喜欢的句子美美地读一读。2）（音乐）师：在你们读的时候老师也在想象，我想象着我就置身于琼岛中，我看到了雄伟的宫殿、精美的建筑、奇特的石雕，站在岛上向山下望去，平静的像镜子一样的湖水映出了蓝天白云的影子，映出了琼岛美丽的身影，还映出了什么？同学们，闭上眼睛，让我们一起来想象吧 （ 配
7、乐范读）3）师：你看到湖水中还映出了什么？ 出示：湖水平静得像一面镜子，映出了还映出了4）师：把想象到的仿生读出来吧。（配乐齐读）B 白塔1师：琼岛上有一个建筑可以说是北海公园的标志，它就是白塔。默读第三自然段，想想白塔给你什么样的感觉？ （高大雄伟,洁白精美）2.(出示白塔图，充分利用白塔图加深对每部分的理解。)师：你想请你结合课文内容向大家介绍一下白塔？你可以和同学合作交流，也可以自己完成。但是在合作前，咱们大家商量一下，怎样才能让你的介绍更清楚？（认真看课文，了解内容，边读边想，按照一定的 顺序，）3合作学习，介绍白塔。（随着学生的介绍，课件出示相应的文字）重点处理：“每层都有一人多高”
8、师：三层比咱们的教室都高。 “塔身高30多米，最大的直径有14米”用相近的事物比较。师：如果你站在白塔下向上望，你得怎么看呀？做做动作。 （ 你为什么这么看？ 你有什么感受？ 你想说什么？ 怪不得作者说它“高大雄伟”呢。）师：把你的感受读出来。 “一层镏金宝盖” “悬挂着一只只铜铃”（学生先介绍，教师适时引导）师：此时你就置身于风景如画的琼岛上，仰望那高大雄伟的白塔，这时清风拂过，风送来了一阵铃声，听（这部分要让学生感受到这么高的塔顶上还有镏金宝盖和铜铃，体会到“精美”。）追问：大家为什么能介绍的这么清楚？ （书中描写具体；有顺序）师：由于作者抓住了白塔的特点，恰当的使用了一些数字，又注意了从
9、下到上的顺序进行描写，所以我们的眼前才有了这高大雄伟的白塔形象。4自己读指名读，看图片，体会写作顺序和特点。C 五龙亭导 入：高大雄伟的白塔给我们留下了深刻的印象，站在白塔下向山下望去，我注意到了湖北岸的五龙亭，我们到那去看看。1，请你自由读课文，从哪些地方可以看出五龙亭造型别致？2，学生汇报：外形 1. 亭檐的变化 （看画面，进行分辨，从书中找依据） 2曲折的石桥相连，想象巨龙戏水工艺 刻画龙 （看画面）颜色 搭配和谐，多而不乱3，一生读，其他学生看画面。三总结全文，感受写作方法7师：置身于此山此水此情此景中，我特别希望我是一个画家，用手中的画笔画下这里的湖光山色，秀丽风景。大家给我出出主意，在我的画面上，我可以画下些什么？为了帮助大家描绘的更清楚，我给大家带来一些词语。（词库） （注意引导学生口语表达与语言积累）师；这座园林设计多么精巧，依山建岛，依水修亭，亭台楼阁交错山石之间，青山白塔映于水面之中，这秀丽的湖光山色，别致的古代建筑，难怪这里会吸引无数中外游客。可是，这里的景点数不胜数，作者为什么只写这三个景点？师：我要想了解其它景点，怎么办？ （适时总结读书方法：读一读，画一画，体会特点；想一想，说一说，感受画面。）四、作业：1、在括号里填上合适的词语。2、摘抄优美的句子。3、读熟课文。4、搜集有关北海公园的资料，办一期手抄报。
