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1、2022年中学课程整改实验方案一、指导思想以“三个面向”_”和_为指针，以_基础教育课程改革纲要为指导。以转变我校教师教育教学观念为切入口，以课堂教学为主阵地，以提高我校教师综合素质、培养学生创新精神和实践能力为宗旨，全面推进我校素质教育再上新台阶。二、课改目标1通过课程改革。把学校建设成为海原县农村新型的示范中学。2课程改革的带动下。建设一支政治上有信念，科研上有潜力，教学上有特色，发展上有后劲的教师队伍。3全面培养学生“自主、合作、探究”式的学习方式尤其是自主学习的好习惯。4建立健全一套教师的评价体系。学生评价体系和课堂教学评价体系。三、课改内容归纳起来要力争做到四个转变：本次课程改革的主
2、要内容有教师教学观念、教学方式、学生学习方式及课堂教学模式四个方面的改革内容。1教师教学观念的转变；2教师教学方式的转变；3学生学习方式的转变；4课堂教学模式的转变。四、主要措施决定采用一培训二实践三反思四研讨五提高的五步走的措施，根据学校实际情况。即：培训实践反思研讨提高的模式，循环进行，直到成功为止。为保证这一措施能得顺利实现，还需做以下方面工作：1建章立制。全面建设课程改革的各项规章制度。其中包括课程改革管理制度、参与课改教师的管理制度、课堂教学评价制度、教师、学生及考试评价制度。2保证资金。根据校情。逐步提高课程改革所需要的教师培训、学习交流、图书资料、音像资料、教研活动、评价等各方面
3、的资金的投入。五、实施计划第一阶段。为实验阶段。实验对象为七年级(3班和(5班的全体师生，主要任务是初步完成本次课改的课堂教学模式的建构。第二阶段，为检测、对比、论证阶段，主要对两个实验班和七年级其他四个班进行统一测评，通过比较，对课改课堂教学模式进行可行论证；第三阶段，推广阶段。主要是七年级的其他班级全面推广本次课改所取得的经验；第四阶段，为应用阶段。从下学期开始，全校所有班级落实和推广应用本次课改的成果。2022年中学课程整改实验方案（二）一、指导思想为了贯彻落实教育部普通高中课程方案和江苏省普通高中课程改革实施方案和江苏省普通高中课程改革实验方案精神，根据高中新课程的目标和宗旨，结合我校
4、的实际情况，以盐城市普通高中教育教学质量提升三年行动计划为依据，以学生的素质教育和个性发展为核心，逐步实现教师教学方式和学生学习方式的变革，构建良性互动的师生关系、教学关系，重视对学生科学精神、人文精神、创新精神和实践能力的培养；以校本培训和校本研究为主，加强高中新课程师资队伍建设，促进教师专业成长；建立和完善适应于课程改革时代要求和学校发展需要的管理机制，进一步提高办学水平，丰富我校“有效+特色，高质+特长”的办学特色的内涵和外延，为我校创建江苏省四星级高中奠定坚实的基础。二、工作目标1、通过新课程理论的学习与实践，教师全面掌握现代教育理论，引导教师建立科学的教师观、教学观、学生观，创新教学
5、方式，优化教学过程，探索高效课堂教学模式，切实提高课堂教学效能。2、确立学生的主体地位，引导学生转变学习方式，进行自主学习、合作学习和探究学习，培养学生获取知识、分析问题、解决问题、交流与合作的能力。3、开齐开足课程，形成具有本校特色的课程体系。结合学校师资现状，开设校本课程，以适应学生不同方向与不同层次的发展需要。充分结合我校特点，坚持面向全体学生，既承认差别，又为学生自主选择创造条件。既注重弘扬科学精神、介绍现代信息，又注重发挥人文教育功能、继承优秀传统。4、逐步改进课程评价，发挥课程评价促进学生发展，改进教学实践的功能。5、建立和完善学生综合素质评价体系，培养学生科学的人生观、价值观、审
6、美观，培养学生健全的人格，健康的审美情趣，促进学生健康成长。6、以我校在实践中形成的三大教学策略(面向全体，个性发展；学法指导；单元章节过关)为基础，继续加强相关课题研究，力争取得具有较大影响的成果。三、具体措施1、加强校本培训，促进教师专业发展(1)加强与新课程实施相适应的教师队伍的建设工作，要按照“先培训，后上岗；不培训，不上岗”的原则，通过多层次、多形式、多样化的培训，将通识培训、学科课程标准培训和实验教材培训等结合起来，促进教师尽快适应新课程教学。(2)以青年教师和骨干教师的新课程培训为切入点，以全员培训、整体提高为目标，结合学校实际，以此作为校本培训作为师资培训的重要途径。(3)建立
7、以校为本的教研制度和教师专业发展机制。重视和加快建立以校为本的教学研究制度，组织和鼓励广大教师密切结合教学实践，积极开展富有针对性的教学研究，不断提高教研能力和水平，使新课程的实验过程成为教师自身不断成长的过程。2、创建高效课堂，提高课程实施水平(1)学校课程设置科学、合理、规范。学校课程设置方案符合国家新课程方案的刚性要求，体现新课程的多样化、个性化的特色，能够开设课程标准要求的所有选修课，形成具有特色的校本课程和研究性学习项目；充分开发利用学校、社会等课程资源。(2)高度重视通用技术课程和综合实践活动课程。技术课程要着重提高学生的技术素养和创造力，加强技术与社会和科学之间的联系。强化综合实
8、践活动课程的设置、实施、考核、评价和学生校外活动的管理，保障学生活动安全。(3)按照新课程理念和各科课程标准的要求，规范、高效、创造性地实施课程，探索高效课堂教学模式，努力提高教学质量。积极转变教学方式，倡导自主、探究、合作的学习方式，引导学生在发现问题和解决问题的过程中探究知识的意义。促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学的组织管理方式、教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。3、规范教学常规，创新教学管理机制(1)进一步加强教学常规管理，督促教师教学环节落实到位。(2)创新教学管理机制，促进新课程顺利实施。4、有效开发课程资源。(1)充分利用图书馆、阅览
9、室、实验室等场地和设施设备，用好教材、报刊、网络等素材性课程资源，发掘社区社会资源和人力资源，为学校的新课程实施提供丰富的课程资源支撑。(2)建立课程资源管理数据库，拓宽校内外课程资源及其研究成果的分享渠道，提高使用效率。5、探索评价机制改革，发挥评价的激励功能(1)创建发展性评价体系。研究开发切实可行的高中学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方案，构建发展性评价制度与科学有效的教学质量监测体系，特别是关于学生成长记录评价的操作与管理方法，保证学生成长记录的真实性和可信性，充分发挥评价机制的激励功能。(2)建立促进教师专业发展的评价制度，全面、科学、准确地评价教师教学工作，将教师教学工作评价
10、与教师专业发展评价统一起来，通过评价促进教师课程执行能力、课程开发能力的形成和提高，发挥评价对新课程实施的促进作用，努力营造实施新课程的良好氛围。四、实施步骤1、第一阶段(_年_月-_年_月)(1)启动学校课程改革工作，制订学校课程改革实施方案以及一系列配套的操作性制度。(2)开齐开足国家课程、地方课程，规划学校校本课程的开发。(3)结合综合实践活动课、通用技术课程的研究与实施，探索本校特色的课程体系。(4)开展学生综合素质评价体系和学生成长档案管理的研究与实施，完善学校、家庭、社会三位一体的教育网络。2、第二阶段(_年_月-_年_月)(1)完善新课程改革方案。(2)扩大计算机信息化与学科整合的课程范围。(3)每门学科开发1-2门校本课程，编写相关教材，初步构建有学校特色的拓展型课程和研究型课程框架。3、第三阶段(_年_月-_年_月)全面总结课程改革的经验教训，广泛开展交流，形成有影响的课改成果。开展新一轮课程改革。达明中学课程改革领导小组第页共页
