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1、第六单元保护大天鹅三位数乘两位数单元教材分析一、教学与实践活动内容:保护大天鹅三位数乘两位数。本单元的重要教学与实践活动内容是:学习三位数乘两位数的口算和笔算，并能对的纯熟地进行口算、估算和笔算;在具体情境中，摸索积的变化规律。二、教材分析：学生在三年级已经学习了两位数乘两位数的乘法，本单元学习的内容是在这一基本上的进一步拓展。本单元学习的乘法运算,其基本算理和运算措施学生是不陌生的。由于在第一学段，在学完两位数乘两位数后,学生已掌握了乘法运算的基本技能。从这个角度上说,本单元所学知识,属于旧知。根据学生已有的这个知识基本,在教学时,可放手让学生通过自主摸索、亲身实践、合伙交流等活动，自行总结
2、出口算、笔算、估算的一般措施。但由于乘数的数位多了,学生出错的机会大了,提高计算的精确性和速度是学生学习本单元的重要目的。同步，严格对学生在计算过程中的书写规定,从小培养学生良好的书写习惯，为提高计算精确率打下基本。本单元学习内容前后的联系：后续学习的有关内容：四年级上册除数是两位数的除法及应用 五年级上册小数乘法及应用本单元的重要内容：掌握用一位数乘两位数（积在100以内）或几百几十的数的口算措施。掌握三位数乘两位数的笔算措施应用合适的措施进行估算，养成估算的习惯。已学过的有关内容：二年级上册结识乘法，表内乘法及应用三年级上册一位数乘三位数及应用三年级下册两位数乘两位数及应用三、教学目的：.
3、掌握用整百数乘整十数的口算措施。 .能根据两位数乘两位数的笔算措施,推出并掌握三位数乘两位数的笔算措施。 3.掌握因数和积的变化规律。4.掌握乘法的估算措施。在解决具体问题的过程中,能应用合适的措施进行估算,养成估算的习惯。四、教学重点、难点:重点：根据两位数乘两位数的笔算措施，推出并掌握三位数乘两位数并对的进行计算,提高精确率.难点:三位数乘两位数的笔算措施，在解决实际问题时,能应用合适的措施进行估算。五、教学建议:1、充足运用情境图,丰富学生的学习资源。教材提供了在保护人类好朋友大天鹅时的某些宣传资料，协助大天鹅过冬等活动。教学时,教师可充足运用这一素材，创设问题情境，让学生通过情境获取有
4、关信息，感受问题的现实性,并联系已有的生活经验进行学习。2、注意让学生自主摸索,掌握运算规律和措施。本单元学习的三位数乘两位数的乘法,无论是口算、笔算还是估算,其基本算理和运算措施学生都不陌生。由于在第一学段完毕两位数乘两位数后，学生已经掌握了乘法运算的基本措施，所不同的是,口算由本来的不进位拓展为进位,估算和笔算中一种因数的位数由两位增长到三位。教学时,可根据学生已有的知识基本,放手让学生通过自主摸索、亲身实践、合伙交流等活动，自己总结计算措施。教师应组织、引导学生，通过摸索，精确把握不同算法的特点,尽量地从多种算法中选择一种合理、简捷、灵活的措施进行计算。3、联系生活经验理解三位数乘两位数
5、的估算。4、注重基本技能的培养，不断提高学生计算的对的率和纯熟限度。教学时,教师要注重学生计算的速度和对的率。根据学生的差别,对计算的速度可以不提统一的规定,但要注意训练学生不短地提高计算速度。同步,加强对学生良好学习习惯的培养,规定学生计算要达到纯熟而精确地限度。5、本单元建议学时数:5学时。第一学时教学目的：1、能说出整百数(几百几十数)乘整十数的口算措施、并能运用口算措施对的的进行计算。2、能交流各自口算法的过程,提高合伙、交流的能力。教学重点：掌握整百数乘整十数的口算措施。教学难点:经历摸索口算措施的过程。教学过程:一、复习旧知。1、我会算。34 730 70050 103= 5800
6、我懂得整十整百数乘一位数的口算措施:_教师总结：先按照一位数乘一位数的口算措施计算,然后看因数总共有几种0，就在乘得的积末尾添上几种0。二、创设情境,提出问题。为保护人类的好朋友大天鹅,四年级一班的同窗组织了一次大型宣传活动，请同窗们仔细看p3的情境图,你能提出什么问题?自学课本红点问题有关内容：根据红点（1)我发现： 由于42得（ ）个百,就是( ）,400的得数是402的( )倍,因此是（ )。428,然后再在8背面添( )个0,就是（ ）。小结:整百数乘整十数的口算,可以先把（ )相乘，乘完后看（ )一共有多少个,就在乘得数的末尾添加几种。三、合伙探究,小组展示。讨论:口算070 100
7、我的想法:_小组其她同窗的想法：_小组内共同完善整百数(几百几十数）乘整十数的口算措施：_将各小组将本组的口算措施向全班同窗报告。报告时，其她小组可以补充或质疑。教师总结：整百数乘整十数的口算,先按照一位数(两位数或三位数）乘一位数的口算措施计算,然后看有几种，就在乘得的积末尾添上几种.四、梳理拓展说一说本节课你有什么收获?五、达标检测1、口算措施我最妙。203 00 600= 3220 20080 504 2502=2、火眼金睛：30206 400500 6003、课本第3页自主练习第2、5、题(先独立完毕再组内互相说）第二学时教学目的：1.使学生经历摸索三位数乘两位数计算措施的过程，掌握三
8、位数乘两位数的笔算措施。2使学生获得运用已有知识解决新的计算问题的体会，感受数学知识和措施的内在联系。3.学生在自主摸索,合伙交流中体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心,发展对数学的积极情感。教学重难点：1使学生经历摸索三位数乘两位数计算措施的过程,掌握三位数乘两位数的笔算措施。2.理解“用两位数哪一位上的数去乘,乘得的数的末位就和哪那一位”对齐。教具准备：多媒体课件教学过程:一、 复习旧知1、用竖式计算。 122 232= 360= 068= 说一说你是如何计算的，计算时应当注意哪些问题？师：我们学习了两位数乘两位数、三位数乘一位数的措施，今天我们来进一步学习三位数乘两位数的乘法。(板
9、书课题)二、创设情境，提出问题出示信息窗2的情境。为了协助大天鹅过冬，我们要买袋谷子和340袋玉米,每袋谷子23元,每袋玉米1元，每袋大米9元。根据信息窗的信息,你能提出什么数学问题？师引导学生提出有价值的问题如买114袋谷子要花多少钱?三、合伙探究，小组展示。1、根据1123和2的成果,你能尝试完毕下面的笔算吗? 1 1 4 3 _ （ ） ( ）( )的积 ( ) ( )( ）的积 （ ） （ ）+（ ) 的和（1)笔算三位数乘两位数的计算措施：用两位数的（ ）位和（ )位上的数依次分别去乘三位数。用两位数的哪一位上的数去乘，乘得的数的末位就和( ）对齐。把两次乘得的积（ ）起来。思考：竖
10、式计算时要注意什么？（2）比较竖式,你发现三位数乘两位数和两位数乘两位数在计算措施上有什么相似和不同的地方?教师总结：先用两位数个位上的数去乘三位数,得数的末位和两位数的个位对齐，再用两位数十位上的数去乘三位数，得数的末位和两位数的十位对齐，然后把两次乘得的数加起来。用两位数去乘三位数,计算量会少某些。2、买40袋玉米需要花多少钱？我发现:34021在列竖式时，有两种算法：第一种: 34 0 2 1 _( 3 ） （ )（ )的积 ( 6 80 ） ( )( ）的积 _ （ 7 4 )第二种:先算341得（ ）,再在（ )背面添写( ） 3 4 21 _ 3 4 8 _ 714 问题如何解决？
11、如何列式?各小组将本组的计算措施、想法向全班同窗报告。报告时，其她小组可以补充或质疑。共同完善三位数乘两位数的笔算措施。教师总结：因数末位有0的乘法，可以先把0前面的数相乘,然后看有几种0，就在乘得的积的末尾添上几种0.四、梳理拓展、这节课你有什么收获？、笔算三位数乘两位数时应注意什么?五、达标检测课本38页自主练习1、2、3。第三学时教学目的:、使学生经历学习乘法估算的全过程，掌握估算的基本措施,会进行乘法估算。、培养学生估算的意识，归纳概括、迁移类推的能力,以及解决实际问题的能力。、培养学生认真审题的良好学习习惯。教学重难点:掌握乘法估算的措施,会进行乘法估算。培养学生估算的意识, 灵活解
12、决实际问题能力。教学过程：一、复习旧知列式计算:32 209 2763 1444二、创设情景,引入新课。师:在协助天鹅过冬状况下，每袋饲料重46公斤,买50袋。用载重9吨小货车运，一次能运完吗?你们能解决这个问题吗?。三、合伙探究，小组展示。我的想法：_小组其她同窗的想法：_估算此类问题时应注意：_教师总结：生活中我们在做准备时,一般都采用估算的措施。为了准备充足些，在估算时不一定都采用四舍五入的措施，对于这个例子选择把每袋饲料的质量看轻某些,估算的成果比实际总量要少都运不完，因此一定不能运完,是符合实际。总之，估算措施有诸多种,却没有固定措施,要根据不同状况选择不同的措施。四、梳理拓展说一说本节课你有什么收获？五、达标检测课本38页自主练习、8。（说一说自己是怎么估算的?）第四学时教学目的：1、理解乘法里一种因数不变，另一种因数扩大(或缩小）若干倍积也扩大(或缩小)相似的倍数的规律。2、尝试用简洁的语言体现积的变化规律,培养初步的概括和体现能力。能抽象概括:一种因数不变另一种因数扩大(
