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1、能为孩子做点什么 经常家访,遇到各式各样的家长。具体工作中,我发现多数家长有一个认识就是,自己在生活条件和学习条件上尽量满足孩子,而学习上的事就是孩子自己的事了,似乎跟家长关联不大。有的忙于生意上的事,有的外出打工,有的则沉浸在打牌的娱乐之中。 其实,对孩子的教育除了学校教师的教育外,家庭这一阵地也十分重要,它的重要性往往是其他环节无法代替的。 作为家长,理应在学习上成为孩子的榜样。这里不妨介绍一位外国的母亲,她的经历可以从某个侧面给我们一点启示。 那个午后,27岁的昆塔尼拉遇到了一生中最难忘的事情。 两个儿子所在小学的校长对她说:“你的两个儿子反应很迟钝,我们只好把他们编入与他们能力相仿的阅
2、读小组里去了。”她知道校长话中的含义,被编入阅读小组的学生,通常就是被人们称为低能者或弱智的。顿时,儿时的记忆像一阵阴风从岁月深处吹来。 昆塔尼拉出生在墨西哥。13岁的时候,父亲带她去学校,由于英语智力测验成绩很差,因此被编入一年级。在一年级上了四个月后,由于处处觉得低人一等,她被迫辍学了。她是被周围的人“弱智、弱智”地叫着长大的。如今两个孩子也被列入低能者,可她知道儿子们是聪明的,只是由于英语不好才受到影响。晚上,她想和他们交谈,孩子们的话却让她的心再次震惊:“妈,努力是没有用的,他们说这是遗传!” 那个晚上,昆塔尼拉彻夜未眠,她忽然明白,要想帮助孩子们,必须从自己开始。于是,她开始自学英语
3、。27岁的她死啃教科书,硬背字典,可是进步却慢得使人灰心。看到孩子们嘲弄的目光,她下了另一个决心,那就是重新去上学! 她去拜访了一位中学教育顾问。那人的答复让她绝望:“你的履历表明你反应迟钝,智力低下,我不能推荐你!” 伤心之下,有人建议她到得克萨斯南方学院去试试。该学院最终答应让她先试试。于是,昆塔尼拉在照顾家庭的同时,开始了求学生活。一年后昆塔尼拉又进入了潘美洲大学。除了在得克萨斯南方学院上学,她每周还要抽两天坐车去潘美洲大学听课。3年后,昆塔尼拉先后取得了初级学院学位和潘美洲大学的理科学士学位。 孩子们终于发现了母亲的与众不同,因为一般的美籍墨西哥母亲都不上大学。他们开始钦佩母亲。在她的
4、鼓励和感染下,他们各方面的能力都迅速提高,自信心也增强了,不但转到了正常的班级上课,成绩也名列前茅。 1977年,昆塔尼拉在取得博士学位后,拥有了美国教育委员会一年的会员资格。她是有史以来第一个获该委员会资格的拉丁美洲妇女。1981年,她又被提升为豪斯登大学的教务长助理。 此时她的两个孩子已经先后上了大学,是学校里成绩最好的学生。多年后,一个成了著名的医生,一个成了律师。他们现在这样对人说:“假如说我们有所作为,那是因为我们的母亲给了我们爱抚、自信和支持!” 与其说母亲给了两个孩子“爱抚、自信和支持”,不如说是她给两个孩子做出了成功的榜样。当两个孩子灰心丧气的时候,她自己首先没有灰心,而是振作
5、精神,一点一点地坚持学习,她学习当然不是为了自己,而是为了孩子。我们也看到了,正是她的不懈努力,在她自己成功的同时,也为孩子树立了榜样,使得本受人歧视的两个孩子奇迹般地成功了。 这看似偶然,其实也是必然的。两个孩子起先在别人的冷漠中就认为再努力也没有用,自己是因为“遗传”而无法在学习上取得进步的,那当然也就不会有前途,似乎受到别人的歧视也是必然的。这时,那位坚强的母亲没有退缩,即便教育顾问给了她不好的结论后,她仍然没有放弃。如果她心中要是没有对孩子深深的爱,她可能也就没有办法了。母爱的伟大在这时爆发了。提起这个例子倒并不是要求我们的家长都像她那样,学个什么硕士本科的,来教自己的孩子。问题是,作
6、为家长要有为孩子的成长做点什么的心理和行动。 当我们忙于生意场子上的时候,晚上迟迟不能回家的时候,长年打工在外的时候应该想一想,孩子在家怎么样了,自己该为他做点什么。做家长的一定要明白这个道理:孩子的学习成长绝不孩子自己的事,从某种程度上说更是我们大人的事。 在实际生活中,给孩子做榜样无疑是应该的。而更多的时候则是和孩子一起经历学习的过程,分享其中的甘苦。 西方的学校及家庭对孩子的素质教育十分重视,其最终目标只有5个字:培养创造力。道理很简单:在竞争日趋激烈,甚至残酷的社会里,一个没有创造力的人就没有立足之地生存都成了问题,更谈不上发展。美国对此观念尤为强调。而他们在落实这一理念时,不是要求孩
7、子怎么怎么做,而是设法和孩子一同去做。 美国密歇根的卡莫里夫妇把“培养创造力”的横幅挂在大厅里,当作大人和3个孩子的座右铭。卡莫里是汽车修理工,妻子是超市收款员,他们有两个上小学的男孩,一个在幼儿园的女孩。卡莫里说:“我们这代人和下一代都存在培养自身创造力的问题。譬如我们汽车修理厂规定:修理工3年内没有革新项目或利润增值就被炒鱿鱼。我大儿子也有创造:10岁了还尿床。我们花了1万多美元给他治好了。现在他学习有进步,同学们不再叫他尿尼克了。去年他搞了个小发明:睡眠憋尿预报器。因为创造力来源于文化科学知识,全面素质教育是根本。所以我们对孩子的学习抓得很紧。” 然而,抓得紧也不是像我们的做法,一味给孩
8、子加班加点,玩命做习题作业,逼得孩子毫无喘气的机会。他们怎么做的呢?美国教育协会及全国家长老师协会(全协)建议:从幼儿园到小学二年级,学生家庭作业时间不宜超过20分钟;三年级至六年级不宜超过1小时。“全协”是美国最大的家长组织,已有10多年历史。为给孩子创造良好的家庭环境,今年开展了“怎样帮助子女成功”的全国性活动。报告中指出,家长既要把学习知识、培养创造力放在第一位,也要在德、体和情感方面得到发展。同时还要帮助他们与同学、朋友建立良好关系,通过与孩子交流,让他们了解与教育、健康、安全和纪律、法制有关的观念。为此“全协”向全国家长推荐家庭教育规则:(一)与孩子交流、沟通;(二)向孩子提出高而现实的希望;(三)帮助孩子建立自尊和自信;(四)保障孩子身体健康;(五)帮助孩子在家里学习;(六)与学校沟通;(七)鼓励孩子大胆探索与发现,培养创造力;(八)帮助孩子与他人建立良好关系;(九)保障孩子的安全,严禁“上网”;(十)参加社区公益活动。 卡莫里夫妻对此十分重视,把“十项规则”和“培养创造力”并排挂在大厅里。他们把孩子的成长看作是自己份内的事情,主动融入孩子学习的过程中去,这样就能给孩子信心,也就有利于孩子看到成绩和不足,从而扬长避短,不断取得进步。1