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1、浅谈中考总复习之数学复习策略一、第一轮复习基本上把握以下几个原则（3月15号5月15号）（1）扎扎实实地夯实基础。力争使每个学生对初中数学知识都能达到“理解”和“掌握”的要求，在应用基础知识时能做到熟练、正确和迅速。（2）在进行“大练习量”时有针对性的、典型性、层次性、切中要害的强化练习。比如分式的化简求值以及解分式方程，针对增根问题做了强化训练，对三角形的全等与相似的训练逐步升级训练。（3）从实际出发，面向全体学生，课堂复习教学实行“低起点、多归纳、快反馈”的方法。重视学生的纠错环节。（4）每一板块复习后要及时小测，必要时进行追踪训练及再次测试。 （5）激发他们学好数学的自信心，试卷讲评时多
2、听学生的做法，让学生讲评试题，进行方法讨论后再评议的流程。鼓励学生一题多解，寻找捷径。（6）对尖子的培养工作怎样做才能到位，学生学习现状两级分化严重，知识层面的复习不易把握深度，难度，讲难了中等及以下的学生听起来不好接受，讲简单了好学生容易忽视。所以每节课我们都要商量怎样荤素搭配。总之一检前的复习基本是数与式-方程与不等式-函数从一次函数到反比例函数再到二次函数-圆的有关计算与证明。对于24,25题的训练主要靠平时做套卷，每次考完都要进行重点讲评，鼓励学生尽量完成前两问。每次考完进行学生学情分析然后针对学生易错点进行跟踪训练，再进行反馈。二、第二轮复习（5月15号6月5号）1、第二轮复习的形式
3、如果说第一阶段是总复习的基础，是重点，侧重双基训练，那么第二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高，应侧重培养学生的数学能力。第二轮复习的时间相对集中，在一轮复习的基础上，进行拔高，适当增加难度；第二轮复习重点突出，主要集中在热点、难点、重点内容上，特别是重点；注意数学思想的形成和数学方法的掌握，这就需要教师的精心准备与有效组织。可进行专题复习，如“方程型综合问题”、“应用性的函数题”“统计类的应用题”、“几何综合问题”，、“探索性应用题”、“开放题”、“阅读理解题”、“方案设计”、“动手操作”等专题问题以便学生熟悉、适应这类题型。2、第二轮复习应该注意的几个问题（1）第二轮复习不再拘泥于知识点与考
4、点，而是以专题为主。（2）专题的选择要准、安排时间要合理。专题要有代表性，切忌面面俱到；专题要有针对性，围绕热点、难点、重点特别是中考必考内容选定专题；根据专题的特点安排时间，重要处要狠下功夫，不惜“浪费”时间，舍得投入精力。（3）以题体现知识点的强化，由于第二轮复习的特殊性，学生在某种程度上远离了基础知识，会造成程度不同的知识遗忘现象，解决这个问题的最好办法就是以题代知识。（4）专题复习的适当拔高。专题复习要有一定的难度，这是第二轮复习的特点决定的，没有一定的难度，学生的能力是很难提高的，提高学生的能力，这是第二轮复习的任务。但要兼顾各种因素把握一个度。（5）专题复习的重点是揭示思维过程。不
5、能加大学生的练习量，更不能把学生推进题海；不能急于赶进度，在这里赶进度，是学生容易产生糊涂的主要原因。（6）注重资源共享。三、第三轮复习（6月6号6月16号）1、第三轮复习的形式第三轮复习的形式是模拟中考的综合拉练，查漏补缺，这好比是一个建筑工程的验收阶段，考前练兵。研究历年的中考真题，训练答题技巧、考场心态、临场发挥的能力等。备用的练习中考模拟试题2、第三轮复习应该注意的几个问题（1）模拟题必须要有模拟的特点。时间的安排，题量的多少，低、中、高档题的比例，总体难度的控制等要切近中考题。（2）模拟题的设计要有梯度，立足中考又要高于中考。（3）批阅要及时，趁热打铁，切忌连考两份。（4）评分要狠。
6、可得可不得的分不得，答案错了的题尽量不得分，让苛刻的评分教育学生，既然会就不要失分。（5）详细统计边缘生的失分情况。这是课堂讲评内容的主要依据。因为，边缘生的学习情况既有代表性，又是提高班级成绩的关键，课堂上应该讲的是边缘生出错较集中的题。（6）归纳学生知识的遗漏点。为查漏补缺积累素材。（7）选准要讲的题，要少、要精、要有很强的针对性。选择的依据是边缘生的失分情况。一般有三分之一的边缘生出错的题课堂上才能讲。（8）立足一个“透”字。一个题一旦决定要讲，有四个方面的工作必须做好，一是要讲透；二是要展开；三是要跟上足够量的跟踪练习题；四要以题代知识。切忌面面俱到式讲评。切忌蜻蜓点水式讲评，切忌就题
7、论题式讲评。（9）留给学生一定的纠错和消化时间。教师讲过的内容，学生要整理下来；教师没讲的自己解错的题要纠错；与之相关的基础知识要再记忆再巩固。教师要充分利用这段时间，解决个别学生的个别问题。（10）适当的“解放”学生，特别是在时间安排上。经过一段时间的考、考、考，几乎所有的学生心身都会感到疲劳，如果把这种疲劳的状态带进中考考场，那肯定是个较差的结果。但要注意，解放不是放松，必须保证学生有个适度紧张的精神状态。四、强化四项训练。1、提速训练。加快解题速度，进行限时、定量解题训练。2、变式训练。变式训练就是在某一基本题型的基础上逐步深入、拓展，运用一题多问、一题多解、一题多变层层递进的训练方式来
8、进行训练。 3、阅读训练。在复习中，让学生自己读题、审题、作图、识图，有意识、有目的地选择一些阅读题、信息题加强训练，同时加强思维能力与阅读的联系。4、培养学生正确的审题能力训练。注重解决实际问题的简单能力，在教学中对比较贴近生活实际的问题诸如：税收、利率、成本、打折等一些市场中的常识性知识的含义要引导学生通过实践去领会和掌握。必要时，可准确地作出示意图，以探求条件和结论的内在联系，依据题目中的等量关系，列出方程或函数关系式，同时在表述解题目中的等量关系，列出方程或函数关系式，同时在表述解题的过程中要简捷明了，层次分明，严谨规范。总之，在整个复习过程中，不仅应注意教师的教法，更应注意学生学法的指导和培养，这样整个复习工作就会取得事半功倍的效果。
