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1、最爱吃的水果教学设计 郑 玮一、教材分析 统计是北师大版数学实验教材一年级上册第100103页的内容，是在学生已经学习了比较、分类等知识的基础上学习的有关统计的初步知识。让学生在直接的操作和感知的基础上，逐步体会统计的重要性，能从具体情境中直观认识统计图、统计表，并能根据统计图表中的内容提出并回答简单的问题。二、教学目标1、创设生动有趣的情境和游戏，激发学生学习数学的兴趣。2、初步认识条形统计图和简单的统计表，能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题。3、初步渗透统计思想与统计方法，提高解决实际问题的能力；通过活动，培养合作、交流意识，体会数学与生活的密切联系。三、教学重点、难点 1、体验统计
2、的过程。 2、能根据图表中的数据，回答一些简单的问题四、教学策略这节统计活动课主要是通过采用贴近学生生活实际的策略，从而激发学生参与统计的兴趣。然后让学生亲身经历收集数据、进行整理、做好分析和决策的过程，体会数学与生活的密切关系，让学生学会一些基本的统计方法，将数学课中的统计与生活融为一体。五、教学准备多媒体课件、水果图片，8份统计图表及相应的天气图片，胶棒。六、教学过程 （一）创设情境、激趣导入 1、快过元旦节了，老师要请大家吃水果：同学们你们爱吃水果吗？你们都爱吃什么水果呀？ 2、师：小朋友都有自己喜欢吃的水果，我们现在就一起大声的说“我最喜欢”给所有的老师和同学听。（相机板书：最爱吃的水
3、果） （二）、做中学、学中得，进行统计 1、出示水果苹果、梨、橘子、香蕉四种水果图，师生交流最爱吃的水果是哪一种。 2、生选择自己的水果图片。 3、学生举起自己喜欢的水果，让其他的老师和小朋友看看！ 4、讨论：怎样才能知道爱吃哪种水果的人最多。 生：把喜欢吃苹果的排成一队，把喜欢吃橘子的排成一队 5、选择四个同学扮演水果爸爸妈妈，各个水果家族依次排队（站队要快、静、齐） 6、师适时引导：让水果在黑板上排队，一个家族一个家族依次贴，其他小朋友数。（师：贴的时候要从下往上的贴，还要把队伍排齐了。） 7、认识统计图 师：刚才全班同学一起把这些水果图片分类整理，经历了一个完整的统计的过程，（板书：统计
4、）我们把爱吃的水果分一分、排一排我们就能一眼看出各种水果的数量，这个过程就是在做统计。这些水果都是沿同一条线排列，一个对一个在小方格里排整齐，就是一幅统计图了。 8、认识统计表 数一数，每种水果有几个？（相机板书） 如果我们给它画上表格，就是一个统计表。 回顾统计过程，板书统计方法：分一分数一数填一填。 9、从统计图，你可以知道什么？从统计表中呢？ 10、师小结：统计图最大的优点就是使我们一眼就能看出谁多谁少，统计表的优点是使我们很清楚的知道最喜欢吃各种水果的人各有几个。 11、参照统计图：提出数学问题，解决数学问题。 学生看图说一说。（喜欢吃什么的最多，一样多，最少等。） 12、拓展到生活
5、今天统计同学们最喜欢吃的水果的目的是什么？ 统计结果一出来，你能给老师提出什么建议？（每一种水果都有很丰富的营养，小朋友正是长身体的时候，所以每种水果都得吃，不能偏食。） (三)巩固练习 1、基础题：统计天气（分小组活动） A、回顾统计的方法 B、出示天气图标，认识图标 C、提出统计要求：（1）分类，（2）数数，（3）填表（4）小组内说说你发现了什么，提出并解决问题。 D、小组合作，贴统计图，填统计表 F、小组汇报交流 2、提高题：完成书上练习1 （1）以圆为例，说说怎样数，（一行一行，从上到下，从左到右，做标记，数后检查等等）,再动手画图，完成填空。 （2）学生练习，教师巡视 （3）课件订正 (四)、拓展应用，回归生活 1、观察各小组纪律星获奖数，引导学生发现其实这也是一个简单统计图，一个统计每个小组多少星星的统计图。 2、师：在这个统计图上你发现了什么？你能提出数学问题来考考大家吗？ 3、学生思考提出数学问题。 (五)、反思延伸1、今天这节课你有哪些收获？2、你还想统计什么？七、板书设计： 水 果 统 计 图 最爱吃的水果 评比栏一二三四 统 计 （）个（）个（）个（）个 分一分数一数填一填
