最新aieiui汇编

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1、ai ei ui教材分析： 本课包括四部分内容。第一部分是三个复韵母i、ei、ui及其四声，每个复韵母配有一幅图。第一幅图是姐姐和弟弟背挨背站着比高矮，“挨、矮”提示i的音。第二幅图是小男孩用力砍枯树，砍树时发出的“”的音提示ei的音，枯树与小男孩构成的形状提示ei的形。第三幅图是小女孩围着围巾，“围”提示ui的音，小女孩脖子上的围巾，加上帽子上垂下的绒球构成的形状，提示ui的形。第二部分是声母和i、ei、ui的拼音练习。第三部分是音节ki、gi、hu的书写格式。第四部分是认字，配有图画和句子、儿歌。画面上三个小朋友在植树，图下用一句话表现他们分工合作的情形，培养学生的环保与合作意识。图上还有

2、小兔，与儿歌内容相配。句子和儿歌的音节中有的含有复韵母i、ei、ui，为巩固字母和音节、学习生字提供了语言环境。教学目标：1、学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。2、能准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节，正确书写音节。3、认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。教学重点：1.学会三个复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。2.正确书写b2i h5i hu9三个音节。教学难点：读准复韵母的音学情分析：ai、ei、ui这课是孩子们第一次接触到复韵母，而且对刚入学不久的孩子来说复韵母是个难点。因此，在本课教学中，教师充分利用课文插图，学生通过观察，积极开动

3、脑筋，使抽象的复韵母直观形象地为学生掌握。教学准备：ai ei ui 的四声卡片、教学挂图或课件教学课时：2课时教学设计： 第一课时教学目标：1、学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。2、能准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节，正确书写音节。一、复习引入，故事揭题。、师：小朋友，看今天老师给你们带来了谁？板贴兔子卡通图片。小兔子今天要来咱们班交朋友了，看谁上课听得最认真，发言声音最响亮，最会动脑筋，小兔子就跟他交朋友，把自己的照片送给他。、师：小兔子要先来看看小朋友读字母的本领。开火车读单韵母卡片。（表扬说小兔子真喜欢第组的小朋友）、指卡片说：我们把这些只有一个的字

4、母宝宝叫做单韵母。（课件）今天啊，小兔子要带着单韵母宝宝来森林里玩了，可是有个要求，就是它们必须两个两个在一起，才不容易走丢。（课件）你们看，都有谁结伴而来了？（i ei ui）、今天我们就来学它们，你们看老师写，发现了什么？板书课题。二、学习i ei ui及其四声。、指名说。（都有i；两个字母挨在一起）、是呀，它们两个两个一起组合成新的韵母，我们给它们一个新的名称，叫做复韵母。（板贴：复韵母）跟读。、小兔子在森林里叫它们了，该怎么叫呢？小朋友试试看。范读ai，发现了什么？（嘴巴由大到小）（由前一个音快速滑到后一个音）开火车读再自由试读ei ui开火车读指正嘴形。、复韵母们在森林里玩着玩着，这

5、时谁来啦？（课件）拼音王国的国王看到太阳火辣辣的，复韵母们玩得满头大汗，于是命令手下拿来帽子要给复韵母们戴。可是，今天它们只带了三顶帽子，给谁戴呢？字母宝宝谁都不肯给自己戴，让别人晒着，你让我，我让你！可总得有人戴啊，小朋友们有没有办法呢？（指名说）、你看，国王跟你们想的一样，（课件）它哈哈一笑说:“这好办,传我的命令，他们六兄弟按大小来排，a来了给a戴，a没来oe戴，iu都来了，谁在后面给谁戴。”我们也来学学国王的样子，一起说一说。 a要来，给a戴， a不来，o e戴， i u都来后面戴。复韵母们听到了这个消息十分高兴地同意了，也一起念起来了，我们都来当当复韵母们说一说。、自己参与，学标调。

6、出示，老师示范给标上四声，指名试着给、标上四声。齐读开火车读卡片。三、学习声母与i ei ui的拼读。、告别了拼音王国的国王，小兔子和复韵母们来到了一片广阔的空地，在这里它们又遇到了声母宝宝。原来声母宝宝给复韵母们送来了扇子，也送来了清风，多体贴呀！小朋友，我们来比比看，哪一组拼读得准，拼读得快。自由练读开火车比赛读。（表扬说：小兔子喜欢第组）、复韵母们玩累了，你看小兔子给它们准备了什么？（课件）黑莓、鸡腿、白菜、咖啡。你喜欢吃那个，就拼读哪一个。指名读，其余生跟读。、小兔子和复韵母们吃饱喝足后就念起了儿歌，你们想念吗？（课件）（每人一份）我会读（圈出今天认识的新音节，拼一拼，读一读。）hi

7、t b b hu zhng ci黑 兔 爸 爸 会 种 菜，bi t m m li sho ci白兔 妈 妈 来 烧 菜，xio xio hu t i ch ci 小 小 灰 兔爱 吃 菜。xio t qun ji zi y q 小 兔 全 家 在 一 起，hun hun x x l w b 欢 欢 喜 喜 乐 无 比。摘苹果游戏：指名拼读新音节指名读儿歌加动作读拍手读。四、巩固拼读，正确书写。、复韵母们玩累了，要和声母宝宝一起回家了，可小兔子也很累了，送不动它们了，我们来送它们，好吗？范写，注意什么呢？（挨得近）选择儿歌里八个新音节中的三个，写一写。、要求：人做正，背挺直，脚放平，笔拿好。注

8、意手离笔尖一寸，眼离书本一尺，胸离课桌一拳。 第二课时教学目标：认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。一、复习导入1、抽读复韵母 ai、ei、ui及其四声。2、指生说标调规则。3、拼读音节ni 、li 、pi、fi 、zhu、chu 。二、激趣导入，学习句子1、演示课件：春天植树图 师描述：春天来了，和风吹拂，空气湿润，万物生长。在这多彩的春天里，小朋友们带着工具，来到郊外植树2、说一说：图上有什么？他们在干什么？小姑娘在说什么？师随即出示带拼音的句子。3、拼一拼：这些音节你认识吗？同桌互相读一读-师生交流4、想一想：图下方的句子中，“你”、“我”、“他”指谁？5、练一练：学着他

9、们的样子，在四人小组里用“你、我、他”说一句话。三、读儿歌，认字词1、看图：师：春天来了，小朋友们忙植树，小白兔也不放过这大好时光，到草地上来活动活动。谁来说说小白兔可爱的样子？2、学儿歌：小白兔真实太可爱了，自己借助拼音宝宝读一读儿歌，并圈出学过的音节。3、谁能读读这首儿歌？（个人读，小组读，表演读，全班齐读）4、出示卡片，拼读生字（白、皮、子、在）5、说说你在哪儿见过这些字？6、用生字组词，说句子 7、熟读儿歌四、扩展活动1、戴帽子的游戏：学生看拼音和字，帮他们找到各自的帽子。2、猜谜语：（老师说，学生猜） （1）用手抓不起，用刀劈不开，煮饭洗衣服，都要请它来。 （2）上去一阵烟，下来看不

10、见，冷了又改变，变成玻璃片。板书设计：ao ou iu教材分析： 本课包括四部分内容。第一部分是三个复韵母o、ou、iu及它们的四声，每个复韵母都配有一幅图。第一幅图是奥运会的会标五环旗。“奥”提示o的音。第二幅图用莲藕的“藕”提示ou的音。第三幅图用游泳的“游”提示iu的音。第二部分是两拼音节和三拼音节的拼读练习。第三部分是看图读句子，识字。句子中有含复韵母o、ou、iu的音节。通过看图读句子，让学生了解一些有关动物的常识，并认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草”七个汉字。第四部分是一首儿歌。儿歌中有含复韵母o、ou、iu的音节及要认识的汉字“好”。教学目标1、 学会复韵母ao、ou、iu及其四

11、声，读准音，认清形，正确书写。2、 学习声母与ao、ou、iu组成的音节，能准确拼读音节。3、 认识8个生字，能借助拼音正确朗读句子，会读儿歌。教学重点：ao、ou、iu的发音、声母与它们组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。教学难点：iu的发音，iu和“ui”的字形及标调的区别。教学用具：拼音卡片、收集儿歌、“ai ei ui”的头饰、制作苹果树（苹果拼音卡片）课时安排：2课时教学过程：第一课时教学目标：知识和技能：1、学会复韵母ao、ou、iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。2、学习声母与ao、ou、iu组成的音节，能准确拼读两拼音节。 过程与方法：1、在听故事、说发现、合作学习、游

12、戏中认识、学会复韵母ao、ou、iu及其四声，学习声母与ao、ou、iu组成的音节。2、情感、态度、价值观：1、感受有礼貌，3、在用“你 我也 我们都 ”复习，说发现、交流学习成果，体会学习的快乐并能与人分享学习成果。重点：学会复韵母“ao ou iu”的发音。拼读有关音节。了解“iu”的标调。 教学难点：“ao”的发音是难点，口型唇位到位，才能正确发音。“iu”的教学也是难点。发“iu”时，中间有“o”；“iu和“ui”的字 形相近，学生容易混淆。一、复习导入小朋友们，昨天我们在拼音王国里认识了三位复韵母朋友。他们可想念大家了，很想来和你们一起学习。欢迎吗？ （带着ai ei ui 头饰的三

13、位小朋友出来）来，小朋友，咱们和它们打个招呼。二、学习ao、ou、iu师：小朋友们，你们在欢迎ai ei ui时，他们三就悄悄地对我说：“章老师，15班的小朋友真是够厉害的，不过，我们倒想看看不用你介绍，他们自己能不能发现我们的名字。”小朋友们，有信心吗？1、 出示图片奥运五环旗问：你们知道这是什么？师：让我们感到激动的是，在2008，奥运会要在中国北京举行 奥运会的“奥”跟我们要认识的哪位拼音朋友有关？是ao的第四声。（点击出示：ao）奥运会的“奥”跟谁有关？是ao的第四声。2、 出示ao（1）谁喜欢跟ao打招呼 指读教师纠正发音方法， ao是由两个字母组成的。发音时，从前一个字母a滑向后一

14、个字母o，口形由大到圆，一口气呼出，a声响长些，o音轻短，就可发出ao的音了。同桌互听互读全班抽查师：你喜欢 ao，我也喜欢ao，哈哈我们都喜欢ao。秋天倒了，天气凉了，咱们给可爱的ao戴上帽子好吗？指名板演四声。（其他学生背声调儿歌）（2）四人小组合作学会“ao”的四声，（组内读-汇报读-男女赛读）（3）四声都会读的有吗？把打乱顺序的卡片（指读、同桌抽读）（4）谁有好办法记住 “ao”？ （顺口溜：奥运盛会北京开，左a右o“ao” “ao” “ao” 师：小朋友，我们快乐的比赛着，草地上，小动物们也想举行比赛。他们都是谁？（5）m-ao-mao b-ao-bao3、gou hou看看狗和猴的音节，你们又发现了谁？“ou” （1）师：哦，“ou” 你真棒！谁愿意当老师教教小朋友？（小朋友仔细听）你是怎样叫“ou”的？指读正音教师结合学生的讲解适当进行指导，发音时先摆出o的口形，然后口形收拢发出u的音，口形由大圆到小圆，教师范读。学生随读体会。咱们就听这位小老师的，一起叫叫“ou” -对了学生说ou” 你真棒！（2）拼读gou hou4、“niu 师：“你们又有什么新发现？” 师：你真优秀？小朋友们说该怎么叫“iu”学生一起读教师适当讲解发音方法：发iu音时，先摆出i的口形，然后向u滑行，口形由扁到圆，一口气呼出，就可读出iu的音了。你又有什么发现？“iu与“ui”