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1、江西省寄宿制学校班主任培训交流材料三溪乡中心学校 黄云根一、学校概况及住宿生基本状况三溪乡中心学校是一所九年一贯制学校，是一所山区学校,成立于，是由三溪乡中心小学与三溪乡中学合并而成。位于南丰县军峰山之畔的三溪村亭里上，是一所位于地质灾害监测点上的学校,属农村寄宿制学校。三溪乡是省级贫困乡，全乡共有12个行政村,人口居住分散，总人口局限性一万,交通极不以便,大多数学生距校很远，远的在20千米以外。由于师资局限性,小学进行了撤点并校，六年级的小学生,必须到中心学校就读，学生走读,那是不也许的。只有实行住宿制,才干有助于资源整合，有助于教学管理,有助于教育教学质量的提高，有助于实现九年义务教育的实
2、行。为解决我校学生的最基本的学习、生活条件，特别是要解决住宿学生学习这一特殊问题。政府投资为我校建立了学生公寓及学生食堂,解决了学生的吃住问题。 三溪乡中心学校目前有四个年级的学生住宿，分别是六、七、八、九年级的学生。学校在合并前,中心小学的六年级在就已经实行了住校，而七至九年级的学生(初中生）在三溪乡中学成立时的六七十年代就开始住校,可以说，我校住宿生已有悠久的历史了。虽说有四个年级的学生住校,但本乡人口出生率低,加上近来几年我县的小城乡化建设及县城学校选拔农村学生，许多成绩好的学生到县城就读，我校实际学生只有200多人,住宿生不到10人,目前学校共有寄宿学生3人，男生4人,女生43人。二、
3、住宿生管理与教育我校在住宿学生管理与教育方面的方略是：一、加快学校硬件建设速度，保证学生“进的来”，完善和配套了设施和设备，从学生的住宿、饮食、生活服务以及教学设备等硬件建设方面,尽量满足寄宿学生的学习、生活条件，同步发挥学校自身的特长,吸引学生入校就读。二、加大管理和服务力度，保证学生“留得住”。学校始终坚持“学生为本”，以“学生安全”为首的工作思路。做好学生的心理辅导。由于我校有部分寄宿学生属于留守少年,年龄小，心理比较脆弱，当新生入校时，学校和班主任要在短期内摸清学生的心理动态,及时做好心理辅导和疏导工作，保证学生在大集体的环境中安心学习、生活。三、在学生的吃饭、住宿等方面精心管理，生活
4、辅导员（班主任)则常常与学生交流,进一步学生宿舍,查究制度的贯彻,同步关爱这些孩子,是她们感受到学校如家般的温暖。四、积极开展校园文化建设，严抓校风校纪和学生的德育、心理健康和良好生活习惯的养成教育,大力培养学生自主、自理的生活能力。 五、组织学生参与有益的课外文体活动，形成健康向上的校园文化，营造学生在安全、优雅、舒服、快乐的环境中学习生活。六、学校除班主任外,还专门安排了一名教师当学生宿舍管理员,负责住宿生的寝室卫生、安全教育、心理疏导及行为习惯的养成教育，并协助住宿生解决实际问题。七、为保证住宿生的安全,使住宿生在晚上能准时作息,不擅自离校,学校每天还安排校级干部、班子成员及教师实行值日
5、、值夜。每晚在学生就寝前与就寝后实行定期与不定期巡逻，此外，实行寝室长负责制，规定寝室长有状况要及时报告给值日值夜教师。八、学校实行晨跑制,为增强住宿生的身体素质，学校每天早上由值日、值夜教师带领学生晨跑,定期、定量,规定师生无特殊因素都不得缺席。九、学校建立了家校联系制度,形成了教育合力。我校每学期召开不少于一次家长座谈会，并且通过家访、电话沟通、填写家校联系卡等形式,及时解决寄宿学生中存在的某些问题。十、为让住宿生在晚上少外出,学校实行上晚课，晚上由任课教师监督学生晚自习,并进行辅导，并且要上三四节课。住宿生的管理与教育，对于我校来说,难度和压力是很大的。在我校就读的中学生基本是成绩较落后
6、的,为什么这样说，由于每年县城中学都要组织农村学生的选拔,好的学生都进入县城中学学习，剩余的学生都是筛选后的，这部分学生习惯养成较差，学习较差，学习不努力，容易制造出矛盾，此外，这部分学生的家庭教育也存在不同限度的问题。为了做好她们的管理与教育,学校专门开设心理健康教育课程,规定班主任与寝室管理员做好她们的心理疏导,做好记录，及时教育,跟踪服务。并规定值日教师、值日学生进行课间、课外巡视，对学生的不良习惯与存在安全隐患的行为及时发现，及时制止,及时教育。由于我校周边是农民的田地,她们出入田间，必经校内,因此我校无法实行封闭式管理，住宿生的安全管理压力非常大,加上我校是在地质灾害监测点上,住宿生
7、的安全管理与教育更显得至关重要,更是容不得我们教师一丝一毫的松懈。为此,我校一学期要组织学生进行不少于两的疏散演习。三、寄宿学生教育与管理案例由于是寄宿制学校,寄宿学生每周一来校，周五回家。每周一到校,孩子们除了带一两天的菜，都是带钱来学校,少则四五十元，多则上百元。家长的这种心情可以理解，生怕孩子在学校吃不好。殊不知,孩子带这样多钱来学校,她们并没有用于正常的一日三餐与购买学习用品,而是用来买零食。家长给孩子这样多钱花的这种做法不仅没有起到好的作用，反而对孩子产生了不好的影响。一方面对孩子的健康不利，助长了她们的不良花钱习惯,孩子们带这样多钱来学校,有不少孩子,不会理财，孩子到校头两天光吃零
8、食主线不吃食堂的饭；另一方面这种有求必应的做法使孩子们主线体会不到家长的钱难赚,使她们形成花钱如流水的习惯。由于零食买的多,包装袋就诸多,对学校的环境卫生也产生了不好的影响，每次打扫卫生的时候都很费力。更严重的是学生到校后的前几天由于大手大脚的花钱买零食，把钱都花光了，后几天连买饭菜的钱都没有，学校又不给赊欠，她们只得到附近的商店赊欠以便面与零食,为此不少学生欠店主不少的钱，而她们却不觉得然,反而觉得能赊欠得到,挺有面子。学生这种不良行为习惯的产生，其因素是多方面的：一是目前农民富裕了，给孩子多点零花钱，也不心疼，只要孩子在学校不饿着就行。二是学校在学生理财教育方面的缺失。三是社会影响，在我们
9、本地农村“几乎全民参与”赌博,没钱就临时借着赌，到桔子收成后就还。这种现象严重影响到了学生的心理活动,给学生塑造了不良心理行为模式，无意中成为孩子模仿对象。以上几种方面的内外刺激夹击着学生自我，最后导致学生不良行为习惯的养成。对策:1、加强校家同创。建立家校联系制度,形成了教育合力。通过家长会、家访、电话沟通、填写家校联系卡等形式,及时解决寄宿学生中存在的某些问题。2、充足发挥学校教育的主阵地作用,牢固构筑班主任工作的重要防线。学校要充足发挥自己的教育优势,狠抓学生的养成教育,规定班主任在对学生进行班会主题教育中增长学生“理财”教育内容，培养她们文明的生活情趣、良好的生活习惯与消费习惯。班主任
10、在学校教育中地位重要，它是避免学生产生不良行为的重要防线。3、通过社会力量，加强学校周边环境的治理。学校联合本地政府、派出所与工商行政机关,对周边的商店进行清查，对营业主进行教育,给学生一种良好的成长环境。孩子就像小树苗同样,在成长的过程中，或多或少会长出某些粗枝糙叶，如果不及时解决,必然会对其健康成长导致影响，作为学校,作为教师，我们要联合一切力量,在予以灌溉的同步必须及时发现，及时清理,这样小树才干茁壮成长。 四、教育与管理经验总结住宿生的教育与管理是一种长期而艰巨的任务，作为一所山区寄宿制学校,住宿生的教育与管理更显得任重道远。经验:1、建章立制，强化职责，努力践行“安全、全员、规范、精
11、细、服务、和谐”的管理理念。在学校的内部管理上，用严格、规范、精细的制度,去规范我们的管理行为，去强化我们的管理职能。学校既有针对寄宿制学校特点的教育管理制度,更有带有一定强制性的养成良好习惯的管理制度。2、强化安全第一的观念。安全管理理所固然成为了我校作为住宿制学校的第一管理。我校现已陆续安装校园监控系统，对校园进行全方位全程安全监控。虽然无法实行封闭式管理,但学校对住校学生离校,必须在完善请假手续后才干离校，将安全工作贯彻到了实处。 、加强养成教育。加强对学生遵规守纪、养成良好习惯的教育。加强养成教育，培养学生良好的学习习惯、生活习惯、行为习惯、卫生习惯。我们对加强养成教育的操作规定的提法
12、是：“习惯靠养成,养成靠教育,教育靠强制,强制靠常常”。4、明确职责，奖惩兑现绩效化。各类人员务必要清晰各自的职责,并按照上岗规定规范操作程序、严格履行职责。如宿舍开关门时间以及晚、午休时间段内的巡逻、就寝起床内务整顿时间段内的督查制度等。所有的工作与绩效挂钩。做到责任分解、督查与考核相结合,最后实现工作质量与绩效以及评优、评先挂钩。、消灭管理死角，加强预案管理。寄宿制学校从寄宿生进校的那一刻开始，就应当在我们的全员、全天候的监管之下，这里不容许扯皮和推诿，上学时一种学生没进教室、就寝时一种学生没进宿舍，任课教师或值班教师、班主任教师、寝室管理员就应当按照预案程序，弄清因素、查明去向,并力求以
13、最快的速度找到学生。6、强化后勤管理。我校在后勤服务和饮食卫生管理方面也进行强化,为学生健康成长提供了保障。学校有完善的食品留样制度和措施,学校对学生餐具定期消毒。学校早晚为学生提供洗用开水，保证学生生活安全。、建立家校联系制度,形成了教育合力。我校每学期召开不少于一次家长座谈会,并且通过家访、电话沟通、填写家校联系卡等形式，及时解决寄宿学生中存在的某些问题。8、倾听学生心声，及时反馈整治。学校为了及时理解学生对学校管理的意见和建议,我们由安全处、政教处定期召开住宿学生座谈会,征求学生对学校管理工作的意见，对学生提出的意见和建议,及时研究、反馈和解决。、坚持“奖优助学”制度。学校每学期坚持对品
14、学兼优的学生进行奖励，对七至九年级的品学兼优的学生,每个年级的前二名进行免除一切学习费用的奖励；对家庭贫困的学生进行资助。局限性:1、寄宿制学校运转成本增长，经费严重局限性。由于寄宿生在校,因此必须安排人员进行管理,学校就要增长诸如寝室管理、早晚自习跟班辅导、楼道值班、寝室值班等经费支出。2、寄宿制学校教职工编制紧缺。目前寄宿制学校没有增长管理人员编制,所有是由任课教师兼管,教师除了上完所任学科课程以外,还要负责寄宿学生的管理。 教师的工作压力大，教师超负荷工作，浮现严重的身心疲倦,不能保证工作质量。建议1、加大对寄宿制学校的基本建设投入。2、增长寄宿制学校管理人员和服务人员编制。3、提高寄宿制学校生均公用经费原则。4、制定寄宿制学校学生管理实行措施,贯彻管理责任,完善管理制度,使寄宿制学校的住宿管理、安全管理、饮食管理、卫生管理和教育教学管理制度化、规范化和科学化。总之，对于寄宿制学校学生的管理,除贯彻严格的管理制度外，还需要针对具体问题开展调查研究,不断创新、积极摸索。另一方面,更需要教师的言传身教,只有使学生的结识和实践齐头并进，才干达到教育管理育人的目的。
