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1、（泉城）教学设计（泉城）教学设计作为一名教学工作者，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那要怎么写好教学设计呢？下面是我精心整理的（泉城）教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。（泉城）教学设计1第二课时一、小组学习，讨论研究课题。1、谈话激发学习兴趣。师：济南有泉城的美誉。诸多清冽甘美的泉水，从城市地下涌出，汇为河流、湖泊。比方，大明湖就是由诸多泉水会聚而成。盛水时节，在泉涌密集区，呈现出“家家泉水，户户垂杨、“清泉石上流的绮丽风光。早在宋代，文学家曾巩就评价道：“齐多甘泉，冠于天下。那么，济南的泉到底有何绝妙之处，让他博得天下第一的美誉。2、学习策
2、略提示1古人讲：开卷有益。解决问题的最好的方法没过于读书了。请你边读边画下你以为重要的语句。2再读读你画下的语句，想想从中能够发现济南泉水的那些绝妙之处。3想到了？不会讲？没关系，按教师的提示渐渐讲：济南泉水的绝妙之处在于：第一第二4想知道，别人是怎么想的吗？到小组中去，听听别人的观点，也讲讲本人的想法。3、全班沟通想一想，再你们刚刚讨论的经过中，那一条最能突显济南泉水的绝妙之处。二、浅处掘深，提升阅读水平1、关于“七十二泉，要告诉学生，怎么下达？或者在学生汇报时浸透下去2、师：同学们刚刚都谈了本人的想法，教师也来谈谈本人的观点。当然我们的观点实在没有谁好谁坏。师：我以为，济南泉水最绝妙的地方
3、能够归结为八个字：数量诸多、各具特色。由于济南有七十二泉，济南泉水实际数远不只这些，历代济南七十二泉，和“七十二行，“七十二变一样，是泛指数量多的意思。事实上，据讲济南的泉至少超过一百一十个，济南泉水多如繁星，然而却各具风采。珍珠泉，平地涌泉，形如珠串，忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓，古人曾以百尺珠帘水面铺的诗句赞美珍珠泉。趵突泉，泉水清澈，三股比吊桶还粗的清泉，水花四溅，喷射数尺，壮如白雪三堆。真是平地喷出三尺雪。最能反映这个特点的还得看第一小节。1精讲第一自然节，体会的特点指名读。找找那一句能反映济南的泉各具特色。出示：“这些泉有的秋雨潇潇指导朗读，练惯用“有的有的讲话。三、总结。四、名篇指
4、径，课内向课外延伸。出示老舍名作：（济南的秋天）（济南的冬天）。每小组发一份材料，由组长读，其他同学仔细听。（泉城）教学设计2一、教学目的：1能正确、流利、有感情地朗读课文。2学会本课10个生字，两条绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的词语。3在对课文语言文字朗读感悟的基础上，体会作者对济南壮丽景观的发自心的赞叹和热爱。4背诵全文。二、重点和难点：体会济南泉水的美丽、神奇。体会作者对济南壮丽景观的发自心的赞叹和热爱。三、教学评价：1在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、同位轮读及指名读等多种方式了解学生，尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。2通过阅读理解内容，体会感情，领悟和学
5、习作者表情达意的方法。3引导学生用一双擅长发现的眼睛去认识世界，了解世界，不断培养留心观察的好习惯，使学生养成发现美、欣赏美的能力。四、教与学的准备：学生：完成预习单。老师：1济南泉城的文字资料、图片等。2根据学生的预习单看预习情况，使教学更有针对性、实效性。3小黑板。五、教学课时：2课时六、教学设计:第一课时环节一、整体感悟-初读感悟，整体把握一激趣导入1谈话导入：我们祖国山河壮丽，有很多名山大川，也有很多著名的城市。教师有一个小小的题目来考考你们。(多媒体出示城市名)今天，我们再去游览一个美丽的地方泉城。生齐读课题同学们读的真响亮啊！2课前我们已经预习了课文，查阅了关于泉城的资料，下面我们
6、小组合作沟通一下，看看你对泉城了解了多少。小组合作沟通同学们知道得真不少，看来课前下了一番苦功。如今谁能告诉我你如今最想知道的是什么呢？二初读课文。1让我们带着疑问，一同走进泉城去看一看，读书的时候注意：读准字音，读通句子。读完了课文，谁来试着读一下小黑板上的生字？读得真好，谁还想来试一下？真不错，下面我们开火车读生字。这一排的同学都会了，那我们齐读生字。看来同学们对生字词把握得不错，下面我们能够和作者一起去游览泉城了。环节二、部分理解精读感悟，重点突破三精读课文。我们了解的泉城如此美丽，作者笔下的泉城又是如何的呢？如今我们就跟随作者一起到泉城去游一游。1指名读第一自然段。其余同学仔细体会：通
7、过读课文，你看到了什么，有什么感受？试着讲一下，你从文中体会到了什么？是从哪儿看出来的？1这些泉有的白浪翻滚，好似银花盛开；由于白浪上下滚动、翻腾，所以看起来像银花盛开一样。讲明泉水非常美丽。2有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；谁来为我们模拟一下虎啸狮吼呢？模拟得逼真吗？让我们为他逼真的拟声鼓掌！3有的声音低细，听起来如秋雨潇潇；秋雨绵绵，秋风萧瑟，写的都是秋的凄凉，秋天容易让人感觉悲楚，情绪低沉。秋天的雨亦是如此。谁知道秋天的雨声有什么特点呢？4有的晶莹剔透，好似明珠散落；泉水就像珍珠一样晶莹透亮，闪着光亮。我仿fo听到了珍珠落地的清脆的声音。这几乎太不可思议了，太神奇了！通过对这一段的学习，
8、如今你对济南的泉水有什么印象？自由读第一自然段，注意读书的时候仔细体会一下泉水的美丽，神奇，把体会融于课文的朗读之中。第二课时环节二、部分理解精读感悟，重点感悟2济南的泉水是这样的美丽和神奇，接下来，我们就跟随作者，一起去游览一下济南的四大名泉，谁来为我们读一下第二自然段？其余的同学仔细体会：泉在哪儿？泉水有什么特点？你是如何看出来的？1画出有关的句子。2哦，泉水就像珍珠一样。为什么泉水就像珍珠一样呢？珍珠有什么特点？泉水是从哪儿流出来的，是如何流出来的？课文中有一个字表现泉水的流动特点，是哪一个字呢？“涌字讲明什么呢？正是由于泉水有生命力，才体现出泉水的神奇。3珠串的变化有什么特点呢？哦，珠
9、串一会儿聚在一起，仿fo构成一颗大的珍珠，有时又分散开，仿fo珍珠散落了满地；有时又断断续续地，有时上升得快，有时升得慢。讲明珠串的变化非常快，谁能用一个词语表现出珠串得变化特点？4写到这儿，作者仍觉得意犹未尽，“仿fo有一只神奇的手把他们拎到了水面上来。这里面有一个字用得非常形象，谁能告诉我是哪一个字？谁能为我们演示一下“拎？拎高一点，速度快一些，再来一遍。如今明白什么是“拎了吗？那么谁能告诉我“拎的意味呢？，如今我们已经游览完珍珠泉，我们如今站在珍珠泉岸边，你想对珍珠泉讲些什么呢？指名讲5)有感情地读。3我们已经兴致勃勃地游玩了珍珠泉，回首刚刚我们游珍珠泉时，我们先朗读课文，找出描写泉水特
10、点的句子，再谈体会。4接下来我们要游览另外的三大名泉，同学们先自读课文，找出描写泉水特点的句子，再选一个你最喜欢的泉，仔细体会一下泉水的样子。一会儿我们请几个同学领我们到另外的三大名泉游览一番。1)如今我们来到了五龙潭，谁来为我们导游一下五龙潭呢？其余同学对照课本插图，你发现了什么？五龙潭在什么位置？五龙潭是如何构成的？2)同学们注意了，这儿有一个词表现了泉水的流动特点，为什么同样是写泉水的流动，珍珠泉用的是“涌而五龙潭却使用“汇注呢？谁能为我们朗读一下第三自然段，把五龙潭的特点读出来呢？5接下来我们又来到了黑虎泉，请黑虎泉的小导游为我们介绍一下。其余同学看图体会你读懂了什么。黑虎泉在哪儿？泉
11、口是怎么构成的？泉水是如何流动的呢？喷吐讲明什么？泉水不仅急，水量大，他还有什么特点呢？6我们如今又来到趵突泉，请喜欢趵突泉的小导游领我们去游览一番好不好？其余同学对照课本插图，你看到了什么？冒字讲明了什么呢?泉水是什么声音？同样讲明了泉水的力度大，像三对白雪一样。趵突泉这么美，有那位小导游能为我们再读一下，其余同学再仔细体会一下。我们将要离开趵突泉了，你有什么话想对趵突泉讲呢？如今明白趵突泉为什么位于七十二泉之首了吧？环节三、回归整体-积累拓展，读写训练7我们已经兴致勃勃地游完了济南的四大名泉，要给这次旅行做一个总结的话，你想讲些什么呢？同学们讲得太好了！你们和本文的作者一样，都讲出了对济南
12、壮丽景观赞美和热爱。那么同学们，你们在别的地方见过这么美的泉吗？由于济南的泉水是唯一无二的。课文中哪个词体现了唯一无二？所以讲人们称济南为泉城。如今明白济南为什么叫做泉城了吧？齐读最后一个自然段。四布置作业：同学们通过找资料或者上网的方式查阅关于泉城的一些信息，回去办一份手抄报，看看谁的内容新颖。五板书设计：珍珠泉9泉城五龙潭天下出名黑虎泉趵突泉（泉城）预习单班级：姓名：认真完成预习任务，并自我评价。完成以后，能够在相应的评价栏里打“。一、我会识认读生字并描红仿写。在教材上描红，然后在下面的田字格里仿写一个，看谁能做到正确、规范。容易写错的字:把不满意的字再写一个：（泉城）教学设计3教学目的：
13、1.能正确、流利地朗读课文，背诵首尾两段。2.学会本课生字，理解部分新词。3.初步了解文章内容及文章的构造，感悟第一自然段的段式并学会迁移，用“有的好似；有的好似“写话。教学准备：1.学生预习：1借助工具书学习生字词。2为什么称济南为泉城，找一找文中的话。3尽量读通课文。教学经过;一谈话导入，检查预习，读好最后一段。51.同学们，咱们常州有一个美称，你们知道吗？传讲常州古有龙气，南北朝时期常州出了齐、梁两代15个皇帝，古代龙是皇帝的象征，因此得名龙城。传讲只是传讲，很难考证。不过今天，我们能够亲身去考证一个城市，它就是“泉城。板书：泉城学生读课题。2.泉城指哪呢？板书济南认读“济，注意字形。3
14、.为什么称济南为泉城呢？出示句子最后一段。板书天下出名理解：什么叫。4、济南的泉水为什么会天下出名的呢?带着这个问题我们去读一读课文。二、初读课文，理清文路，。151、要求：正确、流畅、响亮地朗读课文，边读边考虑。2、沟通：泉水有名在哪？清、多、美师：怎么多？72泉理解著名沟通师：72泉，选其中最著名的4个泉，这是一种选材的好方法。3、完成填空：课文先写了济南有，然后分别介绍了、，最后再总写济南的泉水。看出课文的构造了吗？板书：总-分-总这叫首尾照应。三、学习新词，读通课文过渡：要读好、读美这篇课文，首先我们要过生字新词这一关。1、检查自读情况：分组出示生字词：白浪翻滚晶莹剔透明珠散落银花盛开
15、虎啸狮吼秋雨潇潇水声喧腾昼夜不息忽聚忽散忽断忽续忽急忽缓大约一亩不断喷吐悬崖洞穴占地一堆指读，齐读，同桌互读。2、分组读课文。四、品读首尾两段。(10)1、那济南的泉水天下出名，哪些语句能看出泉水天下出名的呢？请从课文第一段里找答案。请大家默读课文，找一找，画一画相关句子。2、沟通。3、出示句子：这里几句话？用四个“有的来连接，之间用三个分号隔开。你发现这些泉水有什么特点?学生沟通：形态美、声音不同要读好这个长句子、要读美泉水，你觉得应该读好哪些词？生沟通指导读词：咱们中国的语言很美很美，有时候一个词就是一幅画。想得真、读的好。读着不同的词语，脑海中浮现不同的画面，这样就能把词语学活。请你把美妙的画面用朗
