《小学一年级语文教案——习作实录《XX我想对你说》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学一年级语文教案——习作实录《XX我想对你说》（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学一年级语文教案习作实录XX，我想对你说 本次习作活动设计，体现了创新性学习的根本特征参与性。参与性是化个体思维为创新性的社会化功能的实践。在对别人的发言作评价时，就能培养学生与人交往的意愿和能力，能和集体成员相互协作，互相尊重，能在参与集体活动中主动学习。这堂习作指导课，指导学生能把自己的见闻、感受写出来，做到内容具体、感情真实，有一定的条理，着重培养学生想分明再说、再写的良好的语文学习的习惯，着力开展学生的说话能力。（教学实录）一、学生读给老师的一封信，导入新课。师：我这里有一位同学最近写给老师的一封信，在征得这位同学同意的情况下，请他读给我们听一听。生：读写给老师的一封信。师：这位同学
2、通过这封信给老师说出了自己的心里话，叙述出了自己的真情实感，很好。在日常生活中，你和许多人有交往，一定有很多的心里话，想讲给他们听。今天我们就和这位同学一样，写出自己的心里话，叙述出自己的真情实感。（这个环节的设计，不仅表明这次习作是来自学生的需要，学生愿意对老师吐露真情，而且帮忙学生树立写作的信心。自信本属于一种非智力的心理因素，然而它对人的思维产生非常重大的影响。它可以激发思维，引起人的创新激动和激情。）二、指导学生审题。师：各自默读习作提示，想想本次作文的内容是什么，有什么要求。生默读习作提示。师：说说本次习作的内容和要求。生：以“，我想对你说为题，写一篇作文，文章内容应该是发自内心的话
3、。生：对谁说，由自己定，习作内容应该叙述出自己的真情实感。生：写时要注意做内容具体，语句通顺连贯。生：写后读一读，不妥当的地方认真加以修改。（明确习作的内容和要求，是习作取得成功的前提。）三、指导选材。师：根据习作题目要求，想想自己给谁说，说些什么话。1.各自思考。2.四人一组，相互说说，自己给谁说，说什么内容。3.指名说说。范围尽量大些，以便翻开学生的思路。生：我想给校工刘爷爷说，他每天为我们清扫卫生，无私贡献的精神令我敬佩。生：我想给老师说，他对我无微不至的关怀，让我感动。生：我想给妈妈说，她在家把我当作小公主，不让我做家务，令我不满。生：我想对爸爸说，他在家限制我做开心的事，叫我失望。生
4、：我想对交警叔叔说，他在烈日中坚守岗位的高大的形象，让我至今难忘。（这个环节的设计，想让学生先确定说话的对象，再选择材料，以叙述自己的真情实感，验证学生对题目的理解程度。）四、指名口述作文，集体评议。1.在刚刚同学们发言的根底上，想想选择什么具体的事，来叙述自己的真情实感。2.小组内口述作文，相互评议。3.老师在巡回指导的根底上，指名一个同学口述作文，然后集体评议。评议的重点，一是选择的事是否典型，二是能否叙述出自己的真情实感。4.指名口述。5.集体评议，教师适时点拨、归纳。生：这位同学说出了自己的心里话，叙述出了自己对爸爸做法不满的思想感情。生：刚刚这位同学把爸爸喝完酒回家后的神态描写地维妙维肖，形象生动，富有感染力。生：我想问一下，你对自己的爸爸在生活上，不能关怀你，很不满，你对爸爸的工作了解多吗？生：爸爸对你的学习和生活关怀地不够，如果你了解了爸爸的工作，说不定，看法会发生变化呢！生：正像刚刚的同学说的一样，如果写写你爸爸的工作，你不仅不会抱怨爸爸，还会为有这样一个爸爸而感到自豪呢。6.经过评议，让同学们形成下面的共识，教师板书：1叙述出自己的真情实感。2典型的事例要具体，说分明事情的起因、经过和结果。.
