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1、2030国家开放大学电大专科教育学期末试题及答案（试卷号：2009）盗传必究一、选择题（包括单选和多选，请将正确答案选出来，并把它们的标号填入题中的括号里。多选、少选、 错选，均不得分。每小题3分，共15分）1. 具有信息时代特征的教师职业形象有（）。A. 独奏者B. 伴奏者C. 协助者D. 领导者E. 促进者2. 心理学家所说的“心理断乳期”指的是人的身心发展的（）时期。A. 婴儿期B. 幼儿期C. 儿童期D. 少年期E. 青年期3. 标志着教育学作为一门独立的学科开始形成的教育论著是（）。A. 学记B. 普通教育学C. 大教学论D. 教育论E. 教育漫话4. 教育的目的主要受（）因素的制约
2、。A. 人口数量B. 人口质量C. 人口结构D. 政治制度E. 生产力发展水平5. 教育目的是教育活动的出发点和归宿，其层次的多样性使它具有多方而的功能，其功能包括（）。A. 定向功能B. 调控功能C. 激励功能D. 评价功能E. 衍生功能二、辨析题（除去判断“对”或“错”夕卜，请写出理由。每小题7分，共14分）6. 义务教育即所有适龄儿童、少年必须接受的强迫教育。对（3分）。义务教育又称强迫教育，是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。（4分）7. 学校管理就是教学管理。错（3分）。教学管理只是学校管理的核心内容，此外学校管理还有教育人事管理和教育财
3、务管理等重要组成部分。（4分）三、简答题（每小题12分，共24分）8. 简述人的身心发展规律。答：（1）顺序性，个体的身心发展是有一定顺序、持续不断的发展过程。（3分）（2）阶段性，人的身心发展是.个持续不断的、从量变到质变的过程，不同的发展阶段呈现出不同的 发展特征、面临着不同的发展任务。（3分）（3）不均衡性，即个体身心发展过程中所表现出来的非均等速度和非线性的特征。（3分）（4）个别差异性，即儿童的身心受各种因素影响呈现出共同特征的同时又有变异性，呈现出差异性。（3分）9. 简述学生掌握知识的基本阶段。答：（1）心理准备阶段。在教学过程中，学生学习需要心理上的准备，首先是引起学习动机，使
4、学生 产生“我要学习”的需要。（2分）（2）感知知识阶段。（2分）（3）理解知识阶段。（2分）（4）巩固知识阶段。（2分）（5）运用知识阶段。（2分）（6）评价学习效果的阶段。（2分）四、论述题（23分）10. 联系实际阐述德育教育中如何贯彻知行统一的德育原则。答:所谓知行统一，是指在德育过程中，既要对学生晓之以理，也要对他们导之以行，使学生形成言 行一致的品格。（4分）贯彻这一原则应注意：（1）要注重知情意行全面协调发展；（2分）（2）要注重对学生晓之以理、导之以行；（2分）（3）教育和引导学生在知行统一上严格要求自己；（2分）（4）教育者自身要以身作则。（2分）结合实际论述部分：11分五、
5、案例分析题（24分）11. （分析文字在300字以上）一则“温州苍南龙港五小给三年级学生小欣（化名）颁发迟到大王，奖状”的消息曾在网上流传。 小欣的班主任项老师说，小欣经常迟到，她爸妈在天津上班。与孩子她妈沟通时，她妈提出能否想个办法 刺激下孩子，“所以也没有多问，就把奖给了她”。项老师说：“给小欣发了这个奖状后，第二天早上就没 有迟到了。于是，第二天早上，我撤回了原来的奖状，又给她颁发了一个进步奖。”问题：请结合教师的义务，对项老师的行为进行分析。答：此举可能导致学生厌学。当事老师的出发点是好的，目的在于敦促孩子守时，也给其他孩子一些警示，但会打击孩子的自信心 和交往能力，减弱同学对她的接纳
6、性。“这个奖状会带来一种标签效应。”要么导致小欣认同“迟到大王”的名号，破罐子破摔，对孩子造 成心理伤害:要么督促她早起守时，但是因为引导方式不当，对她的自信程度和团体氛围都有影响。其实，当时教师完全可以做正而的引导，比如问同学们“最近迟到次数减少的人有多少？”“最近进步 最快的是谁？”等等。从另一个角度分析，小欣退到的原因可能有两点:一是对学校的认同感和班级的认同感低，如果老师 经常批评学生，会导致孩子抵触上学，对班级的认同感降低;另一方面，天气变冷，孩子起床和出门的阻 力会加大，是比较容易迟到。至于老师颁发进步奖给小欣，可以当作一种鼓励，“但这种转变不可以太快，需要一个过渡，”不然会 引起孩子在认同上的茫然。
