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1、课堂教学研究年活动阶段性小结 根据平教发32号文献精神和平川区兴平小学“课堂教学研究年”活动实行方案,巩固“教学效益年”活动获得的成果,总结教学质量形成过程中的利弊因素，研究解决教学常规管理“六有效”体系构建中存在的问题，进一步推动有效教学的实行,现将我校开展“课堂教学研究年”活动阶段性工作小结如下： 一年来学校教研室以区教育局开展的课堂教学研究年活动为载体,组织全员参与的“同课异构”教学活动和“学课标、说教材”活动。规范了语文课堂的识字、作文和阅读教学,数学课堂的计算、应用和概念教学,英语爱好和词汇教学，提高课堂教学效率。课堂是学校贯彻素质教育，贯彻新课程原则的主阵地，提高教学质量的主线途径
2、在于深化课堂教学改革。学校规定教师把课堂教学“十字方针”作为学校强化教学中心意识的重大举措，并在教学活动的各个环节与层面加以体现。在课堂教学中推广“5+35”分钟小复式课堂的初步尝试、积累经验，即每节课的课前5分钟，语文课开展“积累训练”，数学课开展“口算、心算训练”，英语开展口语训练,音乐、体育、美术课开展“才艺展示”。强化了“双基”、培养特长，向40分钟课堂要质量。一年来,与教导处配合,全校任课教师在三月份的为期十五天里参与了语文、数学、英语的“同课异构”优质课竞赛活动,在九月中旬进行了三十四名教师参与的“同课异构”优质课竞赛活动和教师教育教学测评和五项技能水平测评活动。在两次“同课异构”
3、优质课竞赛和测评活动中,语文教师分别就识字、阅读,数学教师就计算和概念，英语教师就爱好和词汇教学做了课堂展示，授课教师课前备课准备充足,评课中听课教师积极评课、交流,各抒己见。授课教师努力运用“三疑三探”教学和互动式教学法,创新教学模式，在识字、阅读、计算、概念、爱好和词汇等方面各显教学特技,为学校的研究课题提供了丰富的素材。为全面提高教师运用多媒体设备教学、运用新的教学模式探究教学和学习新的教学措施、增长业务水平建立了良好的学习平台。在6月和12月底又分别对教师的三笔一画的训练进行了检查和测评，通过三笔一画的训练和测评,加强了教师基本功的提高，提高了教师的业务能力。在1月又进行了骨干教师示范
4、课的展示和新教师报告课,又进一步提高了全体教师对课堂教学技能的提高,加强了新教师课堂教学的能力和水平，对培养新教师的成长起到了积极的作用。 学校还积极组织教师参与区教育局组织的小学语文、数学、英语“同课异构”优质课竞赛活动，通过学校选拔,有七位教师参与了区优质课竞赛活动,朱凤琴教师和金志霞教师获得了语文组的一等奖和二等奖，林凤霞教师获得了英语组的一等奖，刘芳红教师获得了数学组的二等奖，盛贤丽获得了思品与社会的优质课竞赛一等奖。朱凤琴和盛贤丽教师参与了白银市语文、思品与社会的优质课竞赛活动,并获得了二等奖。在月15日至2日,学校承办了全区小学英语“同课异构”优质课竞赛活动。来自各城区小学、乡镇农
5、村小学的二十八名教师给人们展示了精彩粉呈的优质课。每位授课教师较高的英语素质,纯正的语音语调、流畅的英语体现、丰富的课堂语言和活跃的课堂氛围、自然、得体、感情丰富的肢体语言为我校师生提供了良好的学习平台，也给各学校的英语教师也提供了一次较好的学习机会,也使我校英语教师授课技能得到了进一步的提高。 在月21日至7日的五天时间里，学校又承办了白银市小学语文“优质课”竞赛活动,来自白银市三县两区和市属小学的三十二位教师参与了本次比赛。本次比赛活动对语文教师的素养进行了一次大检阅,也对我校教师从个人才艺表演、现场问答、课学教学展示等方面提出了新的更高的规定。 遴选优秀中青年教师做示范课,发挥骨干教师的
6、带头作用，催生更多骨干教师和名师的产生。在“同课异构”教学评比中,推选省市青年教学能手进行高质量的教学新模式和互动式教学法的示范观摩,语文组将由朱凤琴、强小荣,数学组由吴小丽、董军梅，英语组由展宗艳、徐华教师分别担任互动式教学示范课的教师,使更多教师达到学习的目的。以“名师出高徒”的方针,让省市优秀的教学能手担任师傅培养新教师学习优秀的教学措施，推陈出新，力求用两年的时间使新教师出成果,出成绩。将师带徒活动进一步持久地坚持下去，组织由语文组朱凤琴带寻靖萍,强小荣带朱琼，数学组将由芮文斌带刘兴海，吴小丽带盛贤丽，英语组将由展宗艳带顾振淑的“师带徒”活动,师傅每学期指引新教师上好每一堂课,并对新教
7、师、青年教师的教案、作业批改等进行了认真细致的指引,每位新教师、青年教师都成功的上了一节报告课。 充足发挥科目教研员作用，在个别教研组实行名师工程，成立名师工作室,以点带面,推动整个教研组教研质量的提高。在四年级语文教研组、六年级数学教研组实行名师教研室,实行名师教研室的教研组要在备课、作业、课堂教学、教学成绩中有新突破、有特色，提质量,树形像，成为教研组的一面旗帜，英语教研组要下功夫增进英语教师的专业成长,促使英语教师不久的成长起立,使英语教学质量有质的奔腾,力求成为名师工作室。积极推选中青年教师参与教学能手的比赛,做好各梯队教师的健康成长。积极支持教师刊登论文,凡立项的课题，规定参与人员力
8、求在实行期内，每人能刊登一篇高质量的有关课题论文,为教师专业发展提供协助。加强校际交流,努力提高教师的业务能力,在1月与向阳小学开展了校际交流,两所学校分别选派骨干教师进行了课堂教学示范，并就语文课堂教学等进行了交流。 努力使教研教改突出特色化。学校的重点工作在教学,教育质量是学校存在和发展的主线，学校积极引进和推广先进的教学经验和教学措施,不断创新,做到“一法为主、多法并用”。上海“青浦经验”、张思中“外语教学法”、邱学华“尝试教学法”、李吉林“情境教学法”、纪晓林的“爱好教学模式”等先进的教学经验和措施已融汇进教师的课堂教学之中。学校先后召开了第一、二届教研专项会议，成立了教研室机构，提出
9、五年教改思路和“互动式教学模式”教学措施。互动式教学法是在认真组织学习和尝试运用“三疑三探教学模式”、借鉴、尝试和推广先进教学措施的基本上，结合平川区教育特性及学校现状、师资水平等，通过多次教学常规的更新规范和课堂实验，确立“互动式教学法”教学特色。“互动式教学法”进一步为平川教学特色提供了有力的保证。在一年的教育教学工作中，初步形成了以强小荣、张鸿晶、吴小丽、关晓花等教师为互动式示范教学教师。 学校根据课堂教学研究年活动实行方案规定，开展了“研说教材”、“研究课堂教学”、研“标”悟“本”、“标”“本”兼顾、研读教材、“学课标、说教材”活动,使全体教师深刻领略“读、议、查、思、写”五环节,努力
10、使教学课例情景化、教学内容生活化、知识安排科学化、解决问题多样化。改革课堂教学,提高课堂教学效率。通过“请进来、走出去、教中研、研中获”的途径，加强教研教改,改革课堂教学模式,增进先进教学模式的推广运用。10月,组织各年级组代表进行了“说教材”活动，语、数、英等1名教师进行了剧烈的“说教材”竞赛,通过活动进一步提高了教师对课程原则的理解和掌握，加强了教师对研读教材、研“标”悟“本”的理解和纯熟掌握教材能力。同步通过评比,推选高琴教师参与了区教育局组织的“研说教材、研标悟本”的教师论坛活动，学校领导和教导主任、教研室主任分别参与了教师论坛活动。在11月与向阳小学开展了校际交流，两所学校分别选派强
11、小荣和李伟两位骨干教师进行了课堂教学示范,并就语文课堂教学等进行了交流。选派王红梅和党永萍参与了甘肃省“小数会”的录像课和优质课竞赛，党永萍获得了一等奖。组织各教研组积极进行课题申报，共有四十六名教师参与了课题申报，有九个课题申报立项，朱凤琴主持的小学中高年级“读写结合”的语文阅读教学方略研究、李得峰教师主持的特殊家庭学生教育的对策研究被列为甘肃省教育科学“十二五”规划课题，常登俊等七位教师主持的课题被列为白银市教育科学“十二五”规划课题，汪江明、赵玉明、朱凤琴、党永萍等四位教师主持负责的课题、芮文斌等六位参与的课题通过省级鉴定。朱凤琴等十三位教师辅导学生的作文获得了省级辅导一等奖,三位教师获
12、得了省级辅导三等奖,五位教师的教学论文获得了省级教学论文评比一等奖,党永萍、李全民等二十位教师的教学论文在教师职教园地学周刊等省、市级刊物上刊登。关晓花等七位教师的辅导的学生参与了全国小学生英语竞赛、马璇等四名学生获得了优秀奖,四名教师获得了优秀辅导奖，组织高年级学生参与了平川区数学智力竞赛，七名同窗分别获得了二、三等奖，李全民教师获平川区数学智力竞赛优秀辅导奖，赵玉明等十五位教师辅导100多名学生参与了全国建党90周年书画比赛并获得了一、二、三等奖和国家级金、银、铜辅导奖。10月组织中高年级学生进行了现场作文竞赛，11月举办了英语百词大赛，中高年级课外阅读知识竞赛，“低碳生活、绿色出行”征文
13、比赛,许树彤等36名学生受到了表扬奖励，通过多种富有特色的活动的开展,丰富了学生文化、体育生活,使学生在德、智、体、美等各方面得到了全面的发展。每位任课教师又根据自己的学科内容和教材的重难点完毕了两份期中、期末试卷和学科知识树，进一步加强了教师对课标和教材的理解和掌握,提高了教师纯熟运用教材的能力。为加强教师对学习课程原则的理解,教研室还组织教师进行校本培训，分别就对课程原则的理解和课件制作、电子白板的使用、微格教学法、优秀教学措施和教学案例、如何上好语文阅读教学、作文教学、数学概念教学、应用教学、英语词汇教学等进行了培训讲座,教导处就如何在假期备好课和电子版教案的备写进行了培训，在8月和1月组织教师参与了区教育局组织的北师大版小学语文、数学和英语的教材培训，培训结束后就培训重要内容进行了测试，通过培训讲座进一步提高了教师继续教育再学习,加强了业务能力水平的提高。学校教研室还根据教师业务学习内容,组织教研组教研员编写适合教师学习的资料进行汇编,本学期已选编语文、数学、英语课程原则和优秀案例等,又根据同课异构活动的重点,以语文的阅读教学，数学概念教学，英语词汇教学选编学习、教学资料编印校本教程，汇编了教研学习读本四期。通过课堂教学研究年活动的实行，进一步加强了教师学习先进课堂教学水平的积极性，提高了教师课堂教学能力,为教师注入新的教学措施起到了积极的作用。
