教师个人培训总结8篇

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1、教师个人培训总结8篇本学年本人坚持以新课程理念为目标，切实提高教学质量，促进 教师专业发展，全面推进素质教育的使命，努力把自已打造成为一个 能掌握现代教育教学理念，具有时代气息教师。从自已的教学实际出 发，树立以人为本，以校为本的理念，加强合作，相互切磋，取长补 短，不断养成自我学习和自我反思的习惯。课改和读书相结合，不断 提高自身素质和业务水平，以研究的眼光审视、反思、分析和解决自 已在教学实践中遇到的实际问题，提高教育教学质量。现对本人一学 年来的培训情况做个小结：20xx年2月至4月学习了教师法治教育读本及考核；20xx 年3月至5月积极参加了治理“庸懒散贪奢”教育活动的学习， 20xx

2、年3月至11月参加了师德师风的学习，20xx年10月至12 月，积极参加初中“国培”计划培训。一、增强师德理念教师的成功不仅取决于具有正确的教育思想，高超的教学水平， 教学艺术，更需要的是具有高尚人格和师德品质。作为“为人师表” 的教师，我时刻注意修养自己的人格师德。二、乐观对待教育事业回首这一年的教师培训，真是内容丰富，形式多样。新课程的 教育教学理念和治学精神深深地烙印在我的心中。让我受益非浅，让 我懂得从平常的工作中去体验幸福。作为老师，我们面临着自身、学 校、家庭、家长等各方面的压力，面对如此重大的压力，我们必须先 学会爱自己，要学会调节自己的心态。要学会调试自己的心理，同时 还要学会

3、与学生沟通，用阳光般的心态积极面对学生，才能有良好的 教学效果。三、坚持读书，丰富自己的内涵。四、要做创新型、研究型的教师通过培训，我得以反思自我，寻找自己与“名教师”之间的距 离。我经常会思考：在具体的教育教学中怎样做才能算是一位好的老 师？怎样成为学生好的引导者？平时我们疲于应付日常教学，很多问题都没有认真去探究和思 考，因此，我觉得自己还有很多不足：1、教研分离。“教师在行动研究中成长”，要想成为一名优秀 教师，光会教还不行，还得研。要朝着教育特长型发展，这就要求必 须在一定行为规范的基础上，将自身调节机制放在教育活动的控制执 行环节上。在平时的教学活动中要多做创新尝试，要多研究教育教学

4、 理论，以堆积、沉淀并吸收经验。培训使我认识到一个教师不仅要具 有一定的教学经验，还应该从经验型逐步向研究型转变，教育科研是 教师专业发展的重要途径，也是教育发展的一个重要趋势。2、缺乏激情和创新。我觉得自己太安于现状、自满自足多，紧迫感、危机感少；工 作中容易被俗念束缚，惰性大，闯劲少；课堂上展示自己才华多，给 学生参与的机会少。通过培训，我清醒地认识到：激情和创新是成就 你走向名师的必要因素。我相信，孜孜以求，坚持不懈的理论沉积，一定能不断提高自 己的业务素养。“活到老，学到老。”学习是教师的终身必修课，在信息化时 代，只有坚持不断的学习，才能适应发展的需要而不致于落伍。通过 一年来的学习

5、，我进一步掌握了新课改的发展方向和新课标解读，反 思了以往工作中的不足。下面是我通过校本培训获得的几个方面的体 会：每学期学校教导处都要加强以爱为核心的师德修养教育。通过学习，我更加深刻的体会到教师对学生的爱，是一种比母爱更伟大的 爱，因为它不带任何的前提条件,这种爱，不仅体现在对学生生活的 关心、学业的帮助，也包括积极的鼓励，远大理想的引导，更体现在 教育教学的每个环节之中。这不仅是教育教学的客观需要，也是教师 个人品德的具体体现，更是维护每个学生的自尊心、自信心，保护学 生基本人权的根本保证。新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生 的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不

6、可能有自主、探究、 合作学习。实践证明，学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广 度，直接影响着课堂教学的效果。学生所回答的问题、提出的问题， 是否建立在第一个问题的基础之上，每一个学生的发言是否会引起其 他学生的思考；要看参与是不是主动、积极，是不是学生的自我需要； 要看学生交往的状态，思维的状态，不能满足于学生都在发言，而要 看学生有没有独立的思考。一些课表面上看热热闹闹，学生能准确地 回答教师提出的问题，但很少有学生提出自己的见解；表面上看是师 生互动，实际上是用提问的方式“灌”，直到让学生认同教师事先设 计好的答案。师生、生生没有真正地互动起来，是非常值得注意的一 个问题。那么，怎样调

7、动学生的“思维参与”呢？专家认为，应当创设 情景，巧妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突，使学生处于一 种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。同时，教师要放权给学 生，给他们想、做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一 个问题展开辩论。教师应当给学生时间和权利，让学生充分进行思考， 给学生充分表达自己思维的机会，让学生放开说，并且尽可能多的让 学生说。条件具备了，学生自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来， 参与度也会大大提高。只有积极、主动、兴奋地参与学习过程，个体 才能得到发展。在教学过程中要给学生多一点赏识与鼓励。莎士比亚说：“赞 赏是照在人心灵上的阳光。”为了让全体学生品尝到学

8、习的快乐和成 功的喜悦，教师在评价时要竭力睁大眼睛寻找学生的闪光点。大量的 实践证明，对学生的赏识与鼓励，不仅有利于提高学生的学习兴趣， 而且培养了学生学会欣赏他人，相信自己，积极向上的品格，充分体 现了教学的人文性。教师要充分信任学生，相信学生完全有学习的能力。俯下身子 看学生的生活，平等参与学生的研究。教师把探究的机会交给学生， 学生就能充分展示自己学习的过程，教师也就可以自如地开展教学活 动。通过开展软环境教育活动，我认识到了“人人都是软环境”“软 环境是第一生产力”的实质所在，思想上真切地感受到了软环境就在 身边，在每个昆明人的一举一动当中。作为教师，我们必须实施教育 优先发展战略，找

9、准自己的位置、服务对象，找到自身存在的问题、 差距。一切着眼于发展、一切服务于发展，用发展凝结人心、解难题， 加大教育投入力度，关心弱势群体，增强创新的责任感和紧迫感，牢 牢把握改革创新，与时俱进的时代精神。同时，在不断学习中反思自 己，把国家的教育方针政策全面贯彻执行到位，培养出更多的人才。总之，我们要不断学习,致力于新课标的研究与探索之中，寻求 创新，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，使学生在新课改中 获得能力的提高。教师专业是动态发展的、终身持续的过程，现代教学应是建立 在教师学习基础上的。必须在加强和发展教师教育，促进教师专业化 发展的同时，加快教师专业化进程，以适应学习化社会、终

10、身化学习 的需要。由此通过对教师专业观发展历程的回顾，通过对教师专业能 力的时代内涵以及教师继续教育课程改革原则的论证和阐述，探讨教 师继续教育课程创新的机制，明确教师的专业成长与教学的发展性是 一种不断演进、不断超越的创造发展历程。因此，努力实施继续教育 工程，加强中小学师资队伍的建设，开展面向21 世纪的中小学教师 继续教育，是面临新形势的需要，是增强县域经济实力、综合实力的 需要，教师整体素质的提高，为教育夯实了基础，教育的发展必将迎 来一个美好的春天。教师继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高全体在职中 小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质 教育的关键。学习期

11、间，在与实际相结合不断的实践，取得了非常大 的进步。现将一些学习体会做个小结。一、通过学习，我首先是更新了观念：对教师来说，研究是学 习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的研究具有质的区别。 它是“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经 验所做的多视角、多层次的分析和反省。通过学习，从“过去的我” 与“现在的我”的对话交流，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得 新生的过程。努力研究自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、 更新自己。教师是学生成长的守护人。他将教师角色定位于学习者、研究 者、实践者。教师首先是学习者，不仅要善于向实践学习，向理论学 习，而且要向学生学习。教师是

12、研究者，带领学生主动积极参与科研 课题的研究。教师是实践者，实践的内涵是“变革”。二、教育无小事。一个细节可能会影响一个孩子的一生。一个 教师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到 教育的真谛，开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的教育细节。 学生是具有极大可塑性的个体，是具有自立发展能力充满创造力的生 命体。概括地说，教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、 美方向发展的引力和空间。三、就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师 生之间都应该是天然平等的。教师和学生不但在人格上、感情上是平 等的朋友，而且也是在求知识的道路上共同探索前进的平等的志同道 合者。在教

13、育中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语 去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产 生心灵的共鸣。学生只有感受到教师的善良和真诚爱心，才乐于听从 老师的教诲。正所谓“亲其师，信其道”，教师要抓住机会，适时地 把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过交流达到心与心的 沟通。教师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理 性。这样的语言才能让学生愿意接受，达到教育的目的。暖人话语， 滋润心田。温暖的的话语，可以使学生深深感到教师真诚的关爱，从 而拉近师生的距离。教师对学生还要有一种充满责任感和理智感的爱 这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。除了更新

14、自己的教育教学理念之外，我们还需要结合个人情况 及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。这个过程也是一个自我 发现和自我完善的过程，除了需要不断客观的看待“过去的我”，我 们更需要一份持久的热情，一份对教育、对学生、对社会的神圣信仰 与追求!有人说，教师是春蚕，是蜡烛，是航标灯，是导航员。而我要 说，教师就象一棵枝繁叶茂的大树，需要吸收多方面的营养：有科学 的教育思想，有先进的教育理念，有符合时代特点的教育言论，有广 博的学识，有令人佩服的教学艺术，有较强的人格魅力，有不断开拓 进取的精神。 为了达到这一目标，我始终在做着一个“好学生”。 多年来，在教学工作的同时，我积极学习先进的教育教学理念

15、。新课 程改革这股春风吹来之后，我更感觉到如鱼得水，反复翻阅新课标， 领会其中的真谛，在教学实践中不断反思。学校组织的各项活动，我 都积极参加。 “教师应有一种苦读，苦学的精神。”苦读、苦学应 该是教师的“天性”。学习研究新课标新课程，让我有了方向从学习 中我懂的了 “三人行必有我师焉”的道理。我在不断的学习，也在 不断的研究、不断的探索，从教材、教参、课程标准中去触摸新课改 的灵魂，准确把握教学的尺度。研究中考题体会其中蕴涵着的教学思 想，教学方法。在同行身上学到的好方法也及时去应用。我和学生们 相互学习，共同成长。我想，所谓的教学相长就是这个意思吧! 如此 种种，我在做“好学生”的基础上，

16、也在努力的做好教师。做“好学 生”是磨练我的重要历程;而做一名好教师是我的终极目标。总之， 继续教育学习的收获是非常丰富，它引发我更多的思考，也让我收获 了很多的知识。然而，憧憬未来，我知道前方的道路依然是曲折的， 毕竟这些思考和理论需要我在今后的教学实践中不断的去尝试和运 用，并最终将其转化为自身的东西，我想只有这样才算是真正达到培 训的目的。最后用一句话和大家共勉：路漫漫其修远兮，吾将上下而 求索!在教育工作一线上，我严格勉励自己、勤奋努力、好学好问， 勇于创新。但自己有时心有余而力不足，对工作的执行力不够，缺乏 计划性、理论性和目标性，在教育教学中不够简化、精华和细化，工 作后的总结分析改进不到位。对此，本人制定 20xx 年研训计划：我在思想上继续严于律己，热爱党的教育事业。对自己要求更 为严格，力争在思想上、工作上以优秀教师为榜样，爱岗敬业。今后 积极参加各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。 教育大计，教师为本