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1、教师“晒课”活动教学设计模板课题名称两只鸟蛋教材版本人教版学校兴庆区二十五小学科语文年级一册别一年级下册单元（章节）第三单元课时第一课时设计者石丽茹所属单位兴庆区二十五小教学内容分析本课是一年级下册“保护环境”这个主题单元的第一篇课文。本课是一篇儿童叙事诗。在这首小诗里，我们能看到孩子在妈妈的启发下，幼小的心灵萌发出对生命的珍爱，对小鸟的关爱，对大自然的热爱及人类的美好愿望人与自然的和谐相处。我们还能感受到诗歌浓郁的童趣，优美朴实的语言，流畅的音韵。，学情分析：（一般特征、初始能力、信息素养）关于“尊严”的含义， 我在学生中做了一个调查，发现学生的理解都是在浅表层 次，口号式、标签式的答案居多
2、，还有的孩子不理解哈默为什么不先吃饭，后干活？ 我想，教学中如果出现这种情况，我们有必要让学生明白：无论是先吃饭还是先干活 都是以自己的劳动去换取报酬的，都是一种尊严，而哈默的固执，正是他与众不同的 人格。它是一种坚守问题，是哈默在坚持自己做人做事的原则，它体现了哈默的自尊 严和责任，体现了自尊自立的力量。也正是这种力量，让他得到了杰克逊的赏识与尊 重，同时，这也是他日后获得巨大成功的重要因素。教学目标1、会认 12 个生字，会写 3 个生字。2、正确、流利地朗读课文。教学重点和难点1、会认 12 个生字，会写 3 个生字。2、正确、流利地朗读课文。教学策略选择与设计1、教学流程和教学活动的设
3、计思路： 针对学生的好奇心理，教师播放小鸟破壳而出的多媒体动画课件，创设情境，激发学生学习兴趣。 再用课件出示自学要求，培养学生的阅读能力。第三是以小组合作的方式学习。 并且利用课件来处理课文的重难点开阔学生的视野，提高了学生的综合素质。2、应用信息技术的依据或考虑： 针对学生的年龄特征，利用信息技术辅助教学，创设情境，通过教师的组织和引导，帮助和激励， 让学生愉快地学习，感悟小诗的意境和文字的优美，知道关爱大自然和生命，培养他们喜欢诗歌， 喜欢识字的兴趣。教学环境与资源准备多媒体课件，信息技术辅助教学教学过程教学内容教师的活动学生的活动教学媒体（资源）设计意图一、激情导入教师谈话1、同学们，
4、你们 知道美丽的小鸟是从 哪里来的吗？（播放 视频）同学们，两只 鸟蛋就是两只小鸟， 今天让我们一起学习 第 9 课两只鸟蛋 （ 学生齐读课题两遍， 聚光灯“蛋”字，组 词，造句 ） 。2 、板题：两只鸟蛋3、齐读课题拿出右手和老 师一起写课题。出示课题（播放视 频）聚光灯“蛋”字通过播放视 频，让学生更 直观地明白 小鸟的由来。二、第一关（初读课 文，读准字 音）、出示学习要求： 请大家借助拼音 自读课文，（1）要求把 字音读准确， 句子1、指名读 课文2 、师提示共 4 小节设置计时 器 2 分钟这个环节，主出示学习要 求。读通顺。（2）标出课 文一共有几小节。要检查学生 读书情况。三、第
5、二关（认识生 字，识记生 字）1、 出示学习 要求。自学指导二： 请同学们自由拼 读词语看谁认识 的生字最多。1、出示带拼音的 词语，学生借助 拼音自读词语。 （1）师领读（2） 小老师领读2. 去掉拼音 读词语： （ 1） 开火车读（2）齐 读（3）用喜欢的 词语说一句话3、选词填空 过渡：词语都 认识了，单独的 字你还认识吗？4 、出示带拼 音的生字。（1）自由拼 读（2）小老师领 读5 、去掉拼音 识生字。课件出示词 语，练习题等这个环节，主 要帮助学生 掌握本课的 生字词。（1）指名 读 （ 2）齐读（3）过渡： 现在我们比一比 看谁是火眼金 睛，能够找出前 后鼻音的字。（4）交流识
6、字方法A 、可用熟 字加偏旁烦人方 法识字： 捧、抬、 投。B 、可用熟 字换偏旁的方式 识字：冷凉。（5）小游 戏：汉字大闯关（6）小练 习，请给生字选 择正确的读音。四、第三关 （正确、流 利地朗读课 文）过渡语：单个的生字 大家记得都非常好， 现在我们把生字放到 课文中，看谁读得最 准确，最流利。自学指导三：1、请同学们大声 朗读课文，遇到难读 的句子多读几遍。2、分组朗读课文3、齐读这个设计 的 目的是让学 生再次回归 全文，正确、 流利地朗读 全文。五、第四关 （写好生 字）认真观察“听、 定”在田字格中的位 置，注意笔顺、 笔画、 间架结构。（拼读， 结构，偏旁，笔顺）1、指名交
7、流 2 、范写 3 、 生练习书写利用西沃软 件出示生字。本节课的重 点是识字和 书写，因此设 计本环节是 为了让学生 学会观察，写 好生字。板书设计：9、两只鸟蛋教学反思、总结两只鸟蛋是一首儿童叙事诗，讲述了一个小朋友从树上取下两只鸟蛋到送还 鸟蛋的事。在这首小诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌生出对 生命的珍爱，对小鸟的关爱，对大自然的热爱。为了总结教学经验，改进语文课堂教学，提高课堂教学效率，现将本次授课进行 反思如下：1. 创设学习情境，激发了学生的求知欲。 一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点。为此，我首先播放视频 鸟儿的孵化过程把学生带进学习情境，提高了学生
8、的学习兴趣，激起了学生学习 本课的欲望。2. 注意培养学生良好的自主学习习惯和学习能力。 在教学本课之前，我首先布置了三道预习题：（1）借助汉语拼音自由朗读课文。要求：把字音读准确，句子 读通顺。（2）标出自然段。（3）画出课文中的生字，给生字组词。让学生按要求提前进行预习， 这样能充分调动学生的学习热情， 引导学生自主学习， 用自己喜欢的读书方式读课文，用自己喜欢的识字方法识记生字。通过布置学生课前 预习，使学生养成了自主学习的习惯和能力，大大提高了课堂教学的速度和效率。3 、利用课件进行识字教学，大大提高了识字效率。在本节课中， 我通过西沃电子白板教学生学习生字， 不仅提高了认读生字的效率
9、， 交流了识记生字的方法，而且培养了合作交流的意识和能力。我又利用西沃白班进行 识字教学，通过带拼音读词、去拼音读词、再读单字，做游戏等多种形式来认读生字， 大大提高了识字效率和识字兴趣。4、对学生进行了思想品德教育。 两只鸟蛋这一课，来源于生活，贴近生活，极大地唤起了学生的学习兴趣，通过 教学使学生懂得了鸟类是我们人类的朋友，培养了学生爱鸟的意识和情感，激发了学 生对大自然的热爱和保护之情，培养了学生的环境保护意识。不足之处：1 、缺失了对朗读的指导和训练。在本节课中，我不断地要求对学生朗读的，但是每一小节进行的指导不够细致， 没有让学生结合自己的感受来朗读课文，缺少了让学生在读的过程中感悟内容，理解 内容的过程。2 、没有强调识字的方法。 一年级我们已经学过好几种识字方法。如：加一加，减一减，熟字加偏旁，换偏 旁等方法。但是在指导学生识记生字的过程中，没有重点强调这几种方法。我希望在今后的教学中一定要发扬优点，克服缺点，力争创建良好的语文课堂教 学模式，提高语文课堂教学的效率。
