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1、1. 第七章认识区域东北地区说课稿一、教材分析教材地位和作用东北地区是地质出版社八年级下册第七章认识区域中的第一节内容。通过认识东北地区独特的自然环境和资源对工农业生产的影响。农业问题一直是我国经济发展中重要的问题，也是国家政府比较关心的问题，并且东北地区是我国重要的商品粮基地，大豆和木材基地，在我国农业生产中地位比较重要。通过对本节内容东北老工业基地的产业转型升级和我国农业发展中存在的问题的了解，帮助我们认识工农业发与环境可持续发展关系。2. 教学内容分析：我在教学中把本节内容分为2课时进行处理，今天仅探讨第一课时的教学。第一课时：认识东北的位置、范围、地形、河流、气候环境和土地资源第二课时
2、：东北的工业发展教学目标（1）知识与技能：通过地图和资料的阅读与分析，让学生认识东北的位置、范围、地形、河流、气候环境等，掌握东北冷湿气候的原因。（2）过程与方法：通过活动引导学生展开讨论、分析，加强学生的自主学习、合作学习能力，不仅让学生学到基本知识，基本技能，而且让学生逐步学会分析地理问题，提出解决问题的步骤与方法。（3）情感态度与价值观：培养学生正确的环境观、资源观和可持续发展观。3. 教学重难点（1）教学重点：认识东北地区的自然环境4. （2）教学难点：正确处理资源开发与经济发展的关系学情分析八年级学生正处于从依赖到自主的过渡期，理性思维不断增强，已经初步具备分析和整合地图信息的能力，
3、并且已经掌握了一些学习地理的方法和技巧，能够利用各种方式，如：图表、文字材料,，探寻出世界气候类型的一般规律。二、教学策略1.教学指导思想：在新课程理念下，坚持“以学生的发展为本”的核心理念，立足于打好基础，着眼于培养能力，注重于全面发展。2. 教学方法：（1）读图分析法：通过读图培养获取并整合加工地理信息的途径和方法。（2）问题探究法：在读图的过程中提出问题，层层深入，从而培养学生分析问题，解决问题的能力。（3）合作学习法：采用小组学习、自主探究、合作交流的形式，培养学生主动学习与相互合作的能力。教学手段：多媒体教学为主，传统式教学为辅由于本课时理论性很强，知识难度很大的特性，我在教学中采用
4、多媒体教学和传统式教学相结合的手段。一方面通过多媒体教学增强教学直观性，把抽象内容具体化；另一方面通过传统教学如板书、板画并指导学生重点勾画等，又可以提高教与学的效率。第二部分：教学程序的设计与安排教学过程教师活动学生活动设计意图新课导入播放爸爸去哪儿最后一集片段学生思考、发言吸引学生注意力，调动学生积极性。新课学习指导各组学生完成学案中设计的活动题，学生完成后老师点评。学生看书完成学案中自学反馈的题目，并汇报自学成果。学生通过自主学习和小组合作学习，活动一：寻找东北（东北地区的位置和范围）1. 绘出东北轮廓简图。2. 结合学案和地图说出本区的位置和范围3. 你的空白图上标出临海、邻国、包括省
5、区和最北端、最东端。活动二：了解东北（东北地区的地形和河流）1. 说出东北主要山脉、平原和河流的名称。并标在你的空白地图上。2. 读P34-35图文分析东北的气候特征？3. 小组讨论：a. 为什么东北气候寒冷？b. 东北平原和华北平原降水量差不多，为何东北小结课堂反馈板书设计教学反思比较湿润？c. 冷湿的地理环境对东北的农业生产有什么影响？d. 东北可发展哪些特色旅游项目？1. 活动三：开发东北（东北的土地资源）读P37图7.5完成活动题（土地利用类型分布）2. 说说东北的农业部门（学案）3. 小组讨论：a.东北在土地资源利用中的优势？b阅读材料和图片，归纳东北在土地资源利用中的问题并提出合理化建议。问题：建议:汇报学习成果，培养学生分析问题和解决问题的能力。本节课我们了解了冷湿的地理环境对东北人们的生产生活的影响和东北地区丰富的土地资源。指导学生完成学案中的课堂反馈，学生完成后老师公布答案，并对难题作评讲。第一节东北地区一、自然环境（冷湿）1. 位置和范围2. 地形与河流气候二、东北的土地资源我们本地位于泸州，属于温暖的南方地区，同学们对于东北冷湿的自然环境毫无体会。因此我的导入用学生们爱看的节目爸爸去哪儿视频片段让学生观看体验。一方面，时间合理在三分钟左右，另一方面，吸引了学生的注意。只是视频片段的截取技术不太过硬，几个片段没有衔接到一起。截取的时间也不够精确。还需继续努力
