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1、小学一年级语文教案乌鸦喝水教学设计之三教学目标: 1、认识乌、鸦等9个生字,会写可、石等个字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文。、喜欢这只遇到困难能仔细观察、认真思考的乌鸦。 教学重难点:理解乌鸦是怎么喝到水的 课前准备:实验用的器具、玩具乌鸦或图片等 教学流程: 一、激趣导入，质疑 1、(出示玩具乌鸦）看,谁认识这只鸟（出示生词乌鸦）谁认识这个词 教学乌鸦、谁能很有礼貌地跟乌鸦朋友打声招呼 、揭题乌鸦喝水，教学喝。 4、齐读课题，读了课题,你有什么问题想问问乌鸦吗二、初步感知 1、初读课文。 要求：读准字音，不会读的字想办法解决;读通句子,感觉不连贯的地方多读几遍,标出自然段的序
2、号 、同桌互读,互相取长补短。 、指明逐节朗读。 师：你想对朗读的同学提一点什么建议 师:朗读的同学，你们能接受他们的建议吗 师：其他同学边听边想，他们朗读的哪些地方值得你学习,哪些地方你能超过他们 4、随机指导读准着、喝、渴、渐的字音。 、选用自己拿手的方式再读课文,结合插图,想想刚才同学们向乌鸦提的问题,你哪些已经读懂了或标出还不能读懂的地方。 三、解疑、识字、读文、感悟、继续质疑。 指名说说还有什么不懂的地方想请教大家吗 、解疑。 你已经读懂了哪些问题是从课文的哪一处领悟到的 快帮乌鸦来告诉大家。 3、随机解决重要的知识点。1）从哪个词语可以看出乌鸦特别想喝水 理解到处-表演、体会（会怎
3、么想、怎么说)-指导朗读第一句。 教学渴 2)联系上下文,理解喝不到水的原因。 指导朗读怎么办。 3）实验理解乌鸦是怎样喝到水的同时理解词语渐渐。 指导完成读读说说。 指导朗读,特别是一个一个、渐渐及喝到水时的心情。 四、回归整体,总结全文。 、有感情的自由朗读课文。（也可开展各种形式的朗读比赛，促进朗读水平的提高) 2、总结全文，谁能用三句话讲讲课文讲了一件什么事 两句话呢一句话呢 、你喜欢这只乌鸦吗用一句话夸夸它。 五、指导背诵。 六、课本剧表演。 七、巩固生字、词。 、认读生字卡片。（形式要多样,要生动活泼,能充分吸引学生的注意力。 2、选卡片填空。 八、指导书写。 九、扩展活动 1、除了小石子,还能用什么也能使瓶子里的水升高回家试一试，验证一下。 2、瓶子旁边要是没有小石子,乌鸦该怎么办呢1
