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1、小学作文写作措施(写事) 壹方教育在记叙文写作中，论述好一件简朴的事，这是一项基本功。练好这个基本功，后来进行复杂的叙事,也就有了基本。德国大作家歌德曾经说过：“一种人只要能把一件事说得很清晰,她也就能把许多事都说得清晰了。”那么,如何记叙好一件简朴的事呢？ 一、要交代清晰事情发生的地点、时间；要把事情的通过、因果写明白。一件事，总离不开时间、地点、人物、事件、因素、成果等六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清晰了，才干使别人明白你写了一件什么事。然而,交代这六个方面内容不应当呆板,要根据文章的需要灵活掌握。时间、地点也并不是非要直接点明不可的，有时候可以通过描述自然景物的特性及其变化，将它
2、们间接表达出来。 如“鸡喔喔叫了起来”,就是指天将亮了；“西边的太阳就要落山了”，指的是傍晚，等等。二、要把事情通过写具体，并做到重点突出。在记叙文六个方面的内容中,起因、通过和成果,是构成事情最重要的环节。为了把事情写得清晰、明白，在记叙中一定要写好事情的起因、通过和成果,特别要把事情的通过写具体，给人留下完整而深刻的印象。 三、记叙的条理要清晰。一件事均有发生、发展和成果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清晰明白。拟定记叙的顺序后来，还要安排好段落层次。合适地分段,可以使文章眉目清晰。要做到记叙的条理分明，必须在动笔之前,仔细地想一想,文章应当先写什么，再写什么，然后写什么,把
3、记叙的轮廓整顿出来。写记叙文,必须考虑哪些先写,哪些后写，安排好记叙的顺序，否则就会头绪杂乱,条理不清。那么，如何安排记叙顺序才干使文章条理清晰呢？ 一、运用顺叙。 顺叙,是按照事物发生、发展的先后顺序进行论述。这样写,可以将事物的发展过程,有头有尾地论述出来，来龙去脉，十分清晰。运用顺叙写成的文章,它的层次、段落和事物发生、发展的过程是基本一致的。顺叙有以时间为顺序的,有以事物发展规律为顺序的，也有以空间变换为顺序的。在叙事性的文章中，大多是以时间为顺序和以事物发展规律为顺序的。 准时间顺序进行论述时，必须严格地安排好顺序,写清晰论述的时间。现实生活中任何事情都不会忽然发生,它总有一种发生、
4、发展的过程。因此,作者常常要根据事情发生、发展、高潮、结局这一事情发展的规律来进行论述,文章的层次也是清晰、明了的。 固然,有的文章事情比较简朴，因而不一定非要写出事情过程的四个层次。 二、运用倒叙。 倒叙，就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面论述,然后再从事件的开头进行论述。需要指出的是,运用倒叙的写法，必须注意交代清晰倒叙的起讫点，顺叙和倒叙的转换处要有明显的界线、必要的文字过渡。这些地方解决不好，会使文章脉络不清，头绪不明,影响内容的体现。 三、运用插叙。 插叙是指在论述中心事件的过程中,由于某种需要临时中断论述的线索而插入的有关另一件事情的论述。需要指出的是，在运用插叙时不能打乱
5、本来的论述线索，要注意与上下文的衔接。这样，文章的构造不仅富有变化，并且论述事情的条理非常清晰。 有些小朋友看见同窗写出某些好文章来，便惊叹道：“这些内容，我也熟悉的，怎么我没能把它们写出来!”这个问题值得深思，说穿了,那是由于你缺少从小事中写出深意的能力。生活中，惊天动地的事情是少见的，一般人所经历的大多是平凡的、细小的事情。自古以来，好文章数也数不尽，大多写的也是平凡的、细小的事。红楼梦写的是封建社会大官僚仕宦家族中的生活琐事，这些生活琐事在那样的门第中可以说是平常又平常的了，但它反映的思想意义却是深刻的,成为举世公认的巨著。 那么,如何从小事中写出深意呢?一、提高思想水平,训练一副见微知
6、著的好眼力。 照相机能摄像，人的双眼也能摄像。然而人和照相机毕竟不同，双眼是带着感情去选镜头的。观测的人自身要有一定的思想水平，只有这样，才也许看到事情的里层,发现其中蕴含的深意。 二、进一步思考、分析、挖掘、寻找出事情所蕴含的深意。 在平常生活中,要做到凡事多加留意,尽量进一步地去想一想，不只注意到它的表象，还要去挖掘它的本质,弄清它的来龙去脉。这样，就能有敏感的头脑和锐利的好眼力，挖掘、寻找出事情中所蕴含的深意。 三、把事情放在一定的背景中去写。背景就是是时代环境,指的是社会变迁和政治动态等。一件小事，孤零零地看，是不起眼的,如果把它和事情发生的背景联系起来，那就不寻常了。 四、“事”与“
7、意”的榫头要对得合适。 从小事中写出深意来，容易犯的毛病是“事”和“意”的榫头对得不准，往往是主观上想“深”，客观上显得内容单薄。因此，我们在具体写的时候，避免在提示事情所蕴含的意义时候犯任意“拔高”的毛病。 有一篇题目叫节日的上午作文，叙的内容是一家人快乐地吃早点的情形，结尾是: 吃完早点,我开了院门一看,只见人们穿着美丽的新衣服，三个一群五个一伙的，走向热闹的大街,走向光明的共产主义明天。 这段话的结尾处，犯有“拔高”文章思想意义的毛病。如果写好吃早点的情形，体现人民生活水平在共产党的领导下步步提高是可以的，可是将它和“走向光明的共产主义明天”联系在一起，那“事”和“意”的榫头就对得不合适
8、了。 总之，我们只要提高自己的思想水平，对听到或看到的事进一步地想一番，结识它的意义，鉴别它的价值,并把它放在特定的环境中去写，就能从小事中写出深意来。 不少同窗的作文,不是写拾到皮夹子交公，就是写为抱小孩的妇女让座;不是写协助同窗补课,就是写送迷路的小孩回家?？总之,尽是写某些人家写“烂”的材料。于是语文教师常常在她们的作文背面写上类似的评语：选材陈旧,但愿此后选择新颖、独特的材料。 那么,如何才干选择到新颖、独特的材料呢？ 一、从自己的生活中去找 不少同窗看到作文题目,不是到自己的生活中去找材料,而是道听途说，或者是从概念出发去记叙、描写。记好人好事，总是写“拾皮夹”、“让座”、“为人补课
9、”，不管此事自巳与否经历过,与否有感触。这样的内容，怎么会给人耳目一新的感觉呢? 其实，我们每个人居住的环境不同,爱好爱好不同,经历的事情必然不同。能把自己那些与众不同的经历作为选材的内容，那么，你所选择的材料一定是自己独有的,新鲜生动的。 二、做生活的有心人。 常听某些同窗说，我们是学生，生活贫乏，看不出有什么新鲜、独特的事情值得记叙。同窗们生活面不广是事实,要扩大作文选材的范畴，就规定我们尽量地广泛接触生活。那么是不是我们同窗生活圈子小,就没有新鲜、独特的材料可以写呢?不是的。只要做生活的有心人，就会有独特的材料让你挑选。住在城里的人，恐怕都见过老年人跳迪斯科吧?可是有的同窗熟视无睹，居然
10、让这样的材料从眼皮底下悄悄溜走了。三、选择新角度,让常用的材料放出异彩。 一般来说,同窗们的生活圈子小，家庭、教室、操场。接触的人少,家人、教师、同窗。同窗们在作文时，所论述的事往往是常用的。常用的材料中就没有新鲜的东西吗？不是的。只要我们开动脑筋,对常用的材料变化一下论述的角度，也会让它放出异彩。 四、打开思路，扩大视野。 有相称一部分同窗，思路比较狭窄，她们的目光只注意好人好事,作文的材料老是不能扩大。如果我们同窗把观测的目光投射到整个生活里，既看到那些好人好事,也看到那些坏人坏事,作文的材料一定会丰富多采起来。法国巴黎艺术馆里，陈列了一座伟大的文学家巴尔扎克的雕像，奇怪的是:她的雕像却没
11、有手。她的手呢？是被艺术家罗丹用斧头砍去了。罗丹为什么要砍掉巴尔扎克雕像的双手呢？本来，在一种深夜里,罗丹好不容易完毕了巴尔扎克的雕像,非常满意,连夜叫醒了她的学生来欣赏雕像。她的学生把雕像反复地看了个够,后来,目光徐徐地集中在雕像的手上:巴尔扎克的那双手叠合起来，放在胸前，十分逼真。学生们不禁连声地说：“好极了,教师，我可从没见过这样一双奇妙的手啊!”罗丹的脸上笑容消失了。她忽然走到工作室的一角,提起一把大 斧，直奔雕像，砍掉了那双“完美的手”。罗丹的雕像是要体现巴尔扎克的精神、气质,目前那双手突出了,人们看了雕像,只欣赏手的完美,而忽视了重要的内容。因此，罗丹砍掉了雕像的双手,以突出雕像所
12、要体现的意义。 雕塑是这样,写作文也是这样,只有环绕中心安排详写和略写,叙事的重点才干突出。 那么，在记叙的过程中，如何妥本地安排详写和略写呢？ 一、事情的发生和成果要略写，事情的发展过程要详写。事情的发生阶段，往往是交代时间、地点、人物，以及起因,事情的成果部分,往往是写出事情的结局或点明事情的中心。它们在整个事情中,或者说在整篇文章中，仅仅是枝节部分,因此要略写。事情的发展过程，是整个事情，或者整篇文章中的主体部分，它往往具体体现中心思想，因而要详写。 二、有点有面地叙事，“面”要略写,“点”要详写。有点有面地叙事,“面”上的内容往往是渲染氛围,交代背景，起烘托的作用。“点”上的内容往往是
13、文章的重点。直接体现中心思想的,因此要详写。这里需要阐明的一点是:在文章中,重点突出详写的部分时，不能忽视略写的部分。略写虽是寥寥几笔,但运用得好,可以对文章重点的突出、主题的体现，起到“绿叶映衬红花”的作用。一篇文章,好比一架运转正常的机器,文章中的一种个段落就好比机器中那些大大小小的零件,这些零件不仅互相照应，并且那些大零件需要小零件把它们连接起来。文章里的段落也需要互相照应,也需要某些“小零件”，即过渡段和过渡句把它们自然、紧密地连接起来。否则,文章就会显得支离破碎。因此，写文章时，一定要注意段与段之间的过渡和照应。 一般说，记叙文在下面几种状况需要过渡： 一、由这件事转到另一件事时需要
14、过渡。二、记叙的时间发生变化时需要过渡。 三、由倒叙转入顺叙时需要过渡。 四、运用插叙时的起止处需要过渡。 一般来说,插叙内容写完后来要注意与本来的叙事线索衔接。叙事中的照应有三种状况： 一、文题照应。在叙事过程中，我们所写的内容务必切题,要和文章的标题相照应。二、首尾呼应。文章的开头和结尾遥相呼应，可以使文章构造紧凑。三、前后照应。在一篇文章中，前面的内容和背面的内容要互相照应。总之,过渡和照应，是叙事文章中必不可少的,我们在作 文时千万不能忽视。写文章应当如何开头?怎么结尾?谁也不会带着这个问题去问警察,由于警察不是教语文的,跟她关系不大。然而有一则外国风趣,却说有人向警察请教作报告的诀窍
15、，而这个警察终于谈出“门道”来了。全文摘抄如下：有人向警察请教作报告的诀窍，警察说:“作报告时，一方面要有信心,报告的开头要像逮捕犯人同样，富于戏剧性;报告中间要像审讯犯人同样有条不紊;报告的结尾要像宣判同样简洁明快。” 看了这则风趣，同窗们也许会捧腹大笑，有的笑那个“向警察请教作报告”的人,是向聋子借听力，是向盲人问路;有的笑那个警察是：“不懂装懂,胡说八道。”其实,那位外国警察谈的作报告的诀窍也同样合用于写文章,所谓开头要“富于戏剧性”，就是说开头要美丽;所谓结尾要“简洁明快”，就是说结尾要干脆有力。到“开头美丽”的重要途径是: 一、论述好事件的起因。如边线作文，开头这样写道:“大扫除刚结束，不知哪个缺德鬼把一小团废纸扔在五年级的走廊上。”文章的开头便是军军和牛牛争执这件事的起因,具有夺人眼目的力量。 二、描写环境，烘托氛围。如风作文，作者一开头就描写了风的剧烈:“走在路上，风要把我吹得飘起来。”甚至“前面路口的大杨树被风刮得东倒西歪,发出唰唰的响声?”文章的开头交代了上学路上的恶劣环境,正是为了适应体现中心思想的需要，也增强了感染力。 三、激人爱好,引人入胜。如一堂有趣的自然课，作者开头就写道：“清脆的上课铃声刚止住，马教师就抱着一大堆毛皮子、丝绸帕、玻璃棍和橡胶棒等东西，快步走进了教室。”马教师究竟要干什么？难道你不想看下去吗？
