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1、产教融合推进职业教育校企协同育人国务院2019 年1月发布的国务院关于印发国家职业教 育改革实施方案的通知中指出，到 2022 年，职业院校教学 条件基本达标，建成覆盖大部分行业领域、具有国际先进水 平的中国职业教育标准体系。企业参与职业教育的积极性有 较大提升，培育数以万计的产教融合型企业，推动建设 300 个具有辐射引领作用的高水平专业化产教融合实训基地。政策推动下的产教融合，必将为职业教育带来一次深刻的 变革，政策的倡导和规定将产教融合关键入口打开，打消了 学校与地方政府对引入社会力量参与办学的担忧。同时，对 于学校的相关资金支持和资金使用也有了更完善的规范。国 家层面对于转型应用型需求
2、也给予了学校推行改革的动力， 对企业来说，政策的推动则是打开了一个拥有庞大人才库的 职业院校市场，足以吸引更多的资本和从业者的进入。近几年，我校基础设施和师资不有了较大提升，在产教融 合，校企合作协同育人方面也做了一些积极的探索，但也存 在着一些问题：企业参与积极性不高、校企合作不深入，只 是浅层次开展合作，校企互动机制、专业建设、培养机制等 方面与产业发展需求存在多种不适应。为此我思考建议如下：、构建产教融合发展格局1、高度站位，提高认识。 认真贯彻落实中共十九大精神 充分认识产教融合在现代职业教育中的核心地位，把校企合 作作为职业教育的基本办学制度，通过探索各种形式的工学 结合模式，实现职
3、业教育知行合一。共同推进职业学校专业 规划与政府产业规划融合、专业设置与地方新兴产业融合、 教学过程与企业生产过程融合、技能人才培养与企业技术岗 位技能要求融合，培养实用型技能人才。2、政府主导，同步规划。认真落实国家和省有关政策， 充分发挥联席会议的作用，总体规划与地方经济和社会发展 相适应的职成教育，把职成教育发展放在与产业结构优化、 经济社会转型协调发展的战略高度，根据县域经济和社会发 展对人才的需求和劳动者素质的要求，同步规划职成教育发 展、县域人才发展和产业发展。落靠政府和有关部门发展职 业教育的责任，发挥行业部门和企业的积极性，科学谋划， 密切配合，形成协调管理和运行机制。3、统筹
4、资源，协调发展。按照“政府主导、优化资源、 完善体系、提高效益”的原则，统筹域内职业教育资源。加 大职业教育投入力度，优先发展县级职教中心，以县级职教 中心带动职业教育的发展。统筹培训资源，把就业培训、农 村劳动力转移培训、农民实用技术培训等集中到县级职教中心；统筹高中阶段教育，制定职普均衡发展政策文件，发挥中职招生工作平台作用，严格执行高中招生“三限”政策，限制普通高中招生人数，扩大中职招生规模，职业教育与普 通教育进一步协调发展。二、拓展校企合作模式1、健全机制，构建模式。强化政策引导，鼓励先行先试，促进供需对接和流程再造，调动企业参与的积极性和主动性 构建校企合作长效机制。制定校企合作促
5、进办法，健全企业 参与校企合作的成本补偿政策，落实企业新型学徒制补贴政 策，着力构建“政府牵线、校企对接、部门协调”的新型校 企合作模式。2、产业引领，有机衔接。 以科技创新、社会服务为载体 集聚学校创新团队，不断挖掘地方经济社会发展需求，深挖 产业优势，围绕地方主导产业推进产教融合。促进教育链、 人才链与产业链、创新链有机衔接，推进人力资源供给侧结 构性改革，全面提高教育质量、扩大就业创业、推进经济转 型升级、培育经济发展新动能。3、引企入教，开发资源。引企入校，把企业的先进技术 带进校园，参与实训基地建设、项目的开发，共享成果。引 企入教，与企业合作参与专业建设和课程开发，编写校本教 材，
6、使用专业建设与企业技术发展紧密结合，课程开发更适 合岗位需要。三、深化产教融合发展1、以赛促教，推动专业建设。以服务产业转型升级为导 向加强专业建设，全面强化中职学校学生技能大赛和教师信 息化教学大赛为引领，与企业深入合作，实现与就业岗位零 距离对接。将企业新技术、职业技能竞赛引入课堂，创设崇 尚劳动光荣、技能宝贵的氛围。加大技能大赛师生奖励力度 提高学习新技术的积极性、主动性，引导学生学习新技术， 掌握新技能，推动专业的发展。2、理实一体，教产衔接。不断深化课程改革，以国家职 业标准为依据，以综合职业能力培养为目标，根据典型工作 任务和工作过程设计课程内容、重构课程体系结构，实现教 学过程和生产过程的对接。3、建立平台，校企衔接。建立微信公众号、网站服务平 台，发布行业，人才供需等信息。建立培训服务中心，实现 远程同步互动，方便交流与沟通。
