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1、物理教学中仿真实验的作用分析作者黄忠农物理实验在中学物理学习过程中占有重要的地位，是学生初步了解物理世界的 途径。新的中学物理教学大纲中明确指出：“观察现象，进行演示和学生分组实验，能 够使学生对物理事实获得具体的、明确的认识，这是理解概念和规律的必要的基础。 观察和实验对培养学生的观察和实验能力，培养实事求是的科学态度，引起学生兴趣, 具有不可替代的作用。”可见物理实验在整个中学物理教学过程中的重要作用。2004年教育部制订普通高中物理课程标准（实验）指出:“现代信息技术的迅 猛发展和网络技术的广泛应用,为物理课程提供了丰富的课程资源，将信息技术与物 理课程整合，既有利于学生学习物理知识和技
2、能,又有利于培养学生收集信息、处理 信息、传递信息的能力”。“重视将信息技术应用到物理实验室，加快中学物理学实 验软件的开发和应用，诸如通过计算机实时测量、处理实验数据,分析实验结果等”。 信息技术引进到初中物理实验教学过程有着重要的意义，其中仿真实验技术的引进, 改变了以往传统单一物理实验教学模式的不足，为物理实验教学的改革创造了契机。1传统实验手段的不足我国传统物理教学实验手段通过对实验过程中的真实操作，让学生通过直接的 观察来理解物理理论的真实性。这些都是传统实践手段的优点，但是相较于优点来 说传统教育手段也存在严重的不足。首先，教师在实验课开始之前进行大量的实验 准备包括器材的搬运和实
3、验材料的准备，在准备过程可能会出现器材的损坏和实验 材料的损失。还有一些物理实验器材相对比较贵重，不是每个学校都有能力完成中 学物理实验教学。其次在实验操作过程中，教师如果出现操作失误很容易出现误差, 让实验没有发挥其应有的效果,学生也就无法对物理理论进行验证，还有一些物理实 验存在一定的危险性，教师如果操作出现失误的话很容易出现教学事故。再次，有的 中学班级规模比较大，有的物理实验仪器相对比较贵重和为了演示实验，实验过程必 须集中在一个地方，物理实验效果不明显,造成只有很少一部分的学生能够观察到整 个实验过程。最后，在学生分组物理实验过程中采用的还是原来的教师进行讲解，学 生进行操作，这种教学方式禁锢了学生学习的主动性，不利于培养学生对物理学习的 兴趣,提高学生物理学习水平。2仿真实验在物理实验教学中的作用
