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1、“学程导航”课时教学设计#施教时期 11年 月 日教学内容练习2共几课时2第几课时1课型新授教学重难点教学资源2 .来自于三国的歇后语： 张飞使计谋 粗中有细 曹操遇蒋干 倒了大霉 诸葛亮的鹅毛扇一一神妙莫测 张飞卖秤锤 人强货硬 曹操杀华佗讳疾忌医 诸葛亮借箭一一有借无还 张飞战关公忘了旧情 曹操战宛城大败而逃 诸葛亮要丑妻为事业着想 诸葛亮招亲一一才重于貌 曹操败走华客道一一不出所料 诸葛亮用兵一一神出鬼没 张飞绣花一一粗中有细 曹操诸葛亮 脾气不一样 张飞穿针一一大眼瞪小眼 草船借箭一一满载而归阿斗当皇帝一一软弱无能 董卓戏貂蝉死在花下3.泥菩萨过江一一自身难保 外甥打灯笼一一照旧（舅）
2、 黄鼠狼给鸡拜年一一没安好心 宰相肚里能撑船一一宽宏大量 新上市的黄瓜带刺十五个吊桶打水一一七上八下3.关于“观察”的名言诸葛亮弹琴一计上心来张飞贩私盐一谁敢检杳曹操作事一一干干净净诸葛亮三气周瑜一一略施小技张飞卖肉一一光说不割曹操用计一一又奸又滑诸葛亮挥泪斩马谡一一顾全大局张飞吃豆芽一一盘小莱曹操杀吕伯奢将错就错张飞妈妈姓吴无事（吴氏）生非张飞抓耗子一大眼瞪小眼曹操败走华容道一一走对了路子诸葛亮的锦羹神机妙算诸曷亮隆中对策有先见之明草船借箭一一多多益善草船借箭一一坐享其成 关公开凤眼一一要杀人 关羽卖肉没人敢来擀面杖吹火一窍不通丈二和尚摸不着头脑蚂蚁戴眼镜一一没有那么大脸面 熟螃蟹横行不了屎
3、壳郎搬家走一路，臭一路教学1. 了解歇后语的含义，并能正确使用歇后语，丰富语言表达。目标2.读背名人名言，通过诵读理解名言的深刻含义，进行词汇积累。教学重点：学习歇后语并练习使用。教学难点：学会解决学习和生活中遇到的问题。1 学生搜集学习歇后语，查资料了解书中歇后语中的故事。细节在于观察，成功在于积累-爱默生观察与经验和谐地应用到生活上就是智慧。一一冈察洛夫戴上墨镜，世界在你眼前就立即失去了光彩。个人的不幸往往是脆弱者观察 生活的墨镜。培根欲要看究竟，处处细留心。宋帆对微小事物的仔细观察，就是事业、艺术、科学及生命各方面的成功秘诀。 史迈尔要测量一个人真实的个性，只须观察他认为无人发现时的所作
4、所为。一一麦 考莱求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究。一一加菲劳我们要给自己的热心找一个不可分离的伴侣，这个伴侣就是严格的观察。 巴斯德观察是最好的老师。一一谚语预习 设计仁读读书中的五条歇后语，通过查阅工具书或向大人请教，了解书中歇后语所包含的故事。再搜集几条歇后语，试着理解它的意思。2 读懂三句名人名言，收集几句关于观察的名言。学程预设导学策略调整与反思第一板块：学习“语文与生 活” （22分钟）1学习第一部分自读。知道这种形式叫歇 后语。本题中的歇后语前半 部分是一个有趣的小故事， 后半部分是这个故事要告诉 人们的意思，而且往往还有 深层次的意义。说说这几个歇后语所包含 的故事。学
5、习第二部分。仔细阅读第二部分，尝试在 空白处填上最恰当的歇后 语。（学生交流，教师指导、 订正）第一板块：学习“语文与生活”1 .出示：八仙过海一一各显神通周瑜打黄盖一一一个愿打，一个愿挨 姜太公钓鱼愿者上钩千里送鹅毛一一礼轻情意重 铁杵磨成针功到自然成引导学生了解歇后语前后两个部分 之间的关系，让学生自己体会出歇后 语的特点。（歇后语是我国民间流传得最广的传 统语言文化之一，它集诙谐幽默于一 体，集中反映了我国劳动人民的聪明 和才智。歇后语最大的特点是谐音和 比喻。）（2）让学生把课前通过查工具书和请 教别人学会的歇后语小故事讲给同学 们听。可以说自己最喜欢的，教师注 意引导。要求学生读两个
6、填写完整的 句子，体会歇后语在句中的 作用和好。学习第三部分：交流搜集 到的成语。选用歇后语说一句话。 预设：“六一”联欢会上我们班的 同学真是（），表演了许多精彩的节目。暑假中，黎明小学的同学为 远在青臧的孩子送去了衣 服、文具、书籍虽然这 些东西都不是新的、贵的， 却是青藏孩子最需要的，这 真是（）。第二板块：学习“诵读与积 累” （15分钟）1. 巴甫洛夫的名言强调了观 察的重要性并要求我们养成 勤于观察的好习惯。伽利略 告诉我们推理都只能从观察 和实验中得到。苏霍姆林斯 基的名言指出观察对儿童尤 其重要，观察出智慧。2. 这些名言告诉我们从小学 会观察能积累知识，拓宽视 野，发展思维，
7、善于观察可 以增强对周围事物的探究兴 趣，增长智慧。3指背、齐背。4.交流：（在观察的领域中，机遇只 偏爱那种有准备的头脑。一 巴斯德（3）让学生仔细阅读第二部分，尝试 在空白处填上最恰当的歇后语。读中体会你还知道哪些歇后语？选用其中的一个歇后语说一句话。集体交流教师评议，看句子是否贴切、生动、 准确、通顺。第二板块：学习“诵读与积累”1 .默读名人名言,说说它们告诉了我 们什么？2. 联系自己的生活实际说一说，你有 什么体会？3. 自由背诵4. 你还知道哪些关于观察的名言吗？5拓展：引导学生选择自己体会最深的一句, 说出大意和自己的看法。背诵积累求学的三个条件是：多观察、 多吃苦、多研究。一
8、一加菲 劳我既没有突出的理解力，也 没有过人的机智。只在观察 那些稍纵即逝的食物并对其 进行精细观察的能力上，我 可以再众人之上。达尔 文。2.#联系具体事例来说说自己的 体会。多种形式读、背诵第三板块：明确任务，完成 作业（3分钟）第三板块：布置作业请你连一连石膏做冰糕一场空水中捞月没指望守着公鸡下蛋顽固不化拿着鸡毛当令箭冷言冷语王婆卖瓜尽是白字三九天谈心小题大做石灰浆写字自卖自夸作业设计1.试着用自己所知道的歇后语写一句话 再搜集1-2句关于观察的名言。“学程导航”课时教学设计#施教时期 11年 月 日教学内容练习2共几课时2第几课时2课型新授教学目标教学重难点教学资源1 用钢笔描红一段话
9、，注意整体布局。2 培养学生认真写字的习惯。3学会看图，联系前后图意，合理想象，能用连贯的语言将连环 画描绘的故事经过说清楚。教学重点：用钢笔描红一段话，注意整体布局 教学难点：学会合理想象和连贯表达意思。一张令人发笑的照片丁丁刚学会照相，就迫不及待地想试试。这不，瞧他，星期天 一做完作业，就举着相机到处寻找目标去了。“我今天一定要找些 有趣的镜头拍下来，在爸爸妈妈和同学们面前露一手”丁丁边想边 看，不知不觉来到了同学嘉嘉的家。咦，嘉嘉在干什么呢？ 丁丁轻 手轻脚地走过去，一瞧，原来嘉嘉蹲在地上，正在训练他家的那只 大公鸡学跑步呢。嘉嘉在大公鸡面前摆出一副教官的样子，对着大 公鸡扯着嗓门反复讲
10、训练纪律和跑步的动作要领。可大公鸡根本不 吃这一套，它摇头晃脑，思想一点也不集中，还时不时地回过头去 整理自己漂亮的羽毛。面对不听话的大公鸡，嘉嘉生气了，捡起身 边的小木棍舞动着，想让公鸡按照要求跑起来。谁知木棍刚举过头， 大公鸡就飞了起来。看来硬的不行，只好来软的了。哎，有了，嘉 嘉一拍脑袋，找来几条小青虫，拴在绳子上，手提着绳子在公鸡面 前晃了晃，大公鸡一见虫子，便来了精神，追着想吃。嘉嘉提着虫 子，嘴里喊着“一、二、一”在前面跑，大公鸡迈着大步在后面追，嘉嘉越跑越快，大公鸡扑棱着翅膀紧追不舍。一圈，二圈， 三圈几十圈下来，嘉嘉累坏了，一下子蹲坐在地上，睁大眼睛 无可奈何地瞧着大公鸡。大公
11、鸡也伸长脖子喘着粗气瞧着嘉嘉。就 这样，嘉嘉和大公鸡大眼瞪小眼，面面相视，那场面滑稽极了。在 一旁看得发了呆的丁丁这才回过神来，举起相机，“咔嚓” 一声， 把这个有趣的场面记录了下来。同学们看了照片，有的笑得眼泪都 快流出来了，有的笑得肚子都痛了，还有的笑得连辫子都翘起来 了从此，丁丁一有空就用镜头捕捉好玩、有趣的事情，在“咔 嚓，咔嚓”的快门声中，他俨然成了真正的摄影师。在第二单元课文的学习中渗透过观察的重要性；学生有过写看图习作的经验。预习 设计仔细看图，展开想象：这幅连环画讲了一件什么事。学程预设导学策略调整与反思第一板块：检查复习(3分 钟)1.指名背诵，齐背。第二板块：学习“写好钢笔
12、 字”(6分钟)指名朗读这段话，指明这段 话选自装满昆虫的衣袋4练习(1)学生练习描红。(3)学生仿写。要求一气呵 成，注意行款布局。第三板块：学习“想想说说”(28分钟)1.预习展示观察并理解图意，合理想 象第二幅图的情景；将四幅 图的意思连贯地说出来小组内交流。(一张令人发笑的照片) (晓鸣拍的是什么情景？为 什么笑得前仰后合?) 独立练说，根据推测进行第一板块：检查复习1. 背诵歇后语。2. 背诵关于“观察”的名言。 第二板块：学习“写好钢笔字”1. 读题目，明确练习要求：2. 引导学生观察书写的格式，字与 字之间、字与标点之间的距离以及每 个字在一行中的位置。3. 重点指导“雕、塞”等
13、字和整体 布局。4. 练习(2)根据描红情况及时小结。3.反馈。(1) 展示与得好的字，指出好在哪 里。(2) 对写得不好的字，进行纠正，强 化训练。第三板块：学习“想想说说”1.预习导学明确本次口语交际的要求：观察并 理解图意，合理想象第二幅图的情 景；将四幅图的意思连贯地说出来出示图片，说说这幅连环画讲了一 件什么事？学生讨论：这幅四格漫画可以怎样 命名？第二幅图应该是个什么内容？合理想象，具体说一说当时 的情景。小组练习（5）班级中交流第二板块：明确任务，完成 作业（2分钟）小组练习1每组指派代表说出他们的想象。2、互相评说各自的想象，对想象不 合理的地方加以改正。3、把想象的第二幅图补充进去，然 后用自己的话把四幅图的意思连贯 地说给同学们听。（5）班级中交流 师生互评2.总结看连环画不仅要看懂每幅图的意思， 还要将图联系起来，弄清前后之间的 联系。多幅图或反映一个情节，或突 出一个主题，或围绕一条线索，一图 一个要点，环环相扣，形成整体。这 样的图，我们先按一定的顺序整体感 知图画的意思，再从不同的角度、不 同的侧面去观察、思考，找到说话的 依据。然后联系自己的生活实际或身 边的事物，加深对图画主题的理解和 体会。最后，将图画中活灵活现的形 象转换为条理清晰的语言表达出来。 第三板块：布置作业 把刚才说话的内容的写下来作业 1.完成一篇小练笔一张令人发笑的照片 设计
